《第三单元 键盘指法 9 键盘一家》教学设计2-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第三单元键盘指法9键盘一家》教学设计2-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第三单元键盘指法9键盘一家》是2-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册的一部分。本章节主要内容有：

1.认识键盘：学习键盘的布局，了解各个功能键、字母键、数字键、标点符号键等的位置和作用。

2.键盘指法：学习正确的打字姿势，掌握手指分工，熟练运用基准键位进行盲打。

3.练习打字：通过趣味性强的练习，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。

4.键盘一家：学习使用键盘快捷键，提高操作效率。

本章节旨在让学生掌握键盘的基本操作，培养学生熟练、正确的打字能力，提高他们的信息技术素养。二、核心素养目标本章节的核心素养目标为：培养学生具备良好的信息技术应用能力，使其能够熟练使用键盘进行输入，掌握正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。通过学习键盘快捷键的使用，培养学生的操作效率和信息处理能力。同时，通过有趣的练习和游戏，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们的自主学习和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-键盘布局的认识：学生需要掌握键盘上各个功能键、字母键、数字键、标点符号键等的位置和作用。

-正确的打字姿势和指法：学生要学习并掌握正确的打字姿势，包括手指分工和基准键位的运用，以实现快速而准确的盲打。

-键盘快捷键的使用：学生需要学会使用键盘快捷键，提高操作效率。

2.教学难点

-打字姿势的准确性：学生往往难以保持正确的打字姿势，容易造成手指疲劳和打字速度受限。

-手指的记忆和分工：学生需要记住每个手指负责的键位，并在打字过程中正确分工，这对初学者来说是一个挑战。

-快捷键的记忆和应用：学生需要记住不同的快捷键操作，并在实际操作中灵活应用，这需要一定的记忆和练习。

教学过程中，教师应通过直观的演示、互动式的练习和游戏化的教学活动，帮助学生克服这些难点，确保他们能够掌握键盘操作的核心知识。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、键盘、鼠标、投影仪、电子白板。

2.课程平台：浙江摄影版（三起）信息技术三年级上册教材配套平台。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题、键盘指法游戏。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法、游戏化教学法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个有趣的键盘打字游戏视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想不想在游戏中提高打字速度呢？”

-学生回答问题，教师引导学生思考键盘的重要性和打字技巧。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解键盘的布局，包括功能键、字母键、数字键、标点符号键等的位置和作用。

-教师示范正确的打字姿势和指法，强调手指分工和基准键位的运用。

-教师介绍键盘快捷键的使用方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些趣味性强的在线练习题，让学生练习打字和运用键盘快捷键。

-学生分组进行练习，互相帮助和讨论，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于键盘指法和快捷键的知识，学生回答并分享自己的学习心得。

-教师根据学生的回答，针对性地进行讲解和巩固。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织一个键盘指法比赛，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。

-学生分组进行比赛，教师记录成绩并给予鼓励和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调键盘指法和快捷键的重要性。

-学生提出问题，教师解答并鼓励学生自主学习和探索更多的键盘技巧。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过提问、讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握键盘操作的知识。同时，教师应根据学生的实际学情和重难点，灵活调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握所学内容。六、教学资源拓展1.拓展资源

-教材配套练习册：提供更多的键盘指法和快捷键练习题，帮助学生巩固所学知识。

-网上打字游戏：推荐一些有趣的在线打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。

-键盘操作技巧视频教程：推荐一些专业的键盘操作技巧视频教程，帮助学生深入学习键盘指法和快捷键的使用。

-信息技术学习网站：推荐一些与信息技术学习相关的网站，供学生自主学习和探索更多的键盘技巧。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，通过练习册进行额外练习，巩固课堂所学知识。

-学生可以尝试在网络上寻找更多的打字游戏，通过游戏提高打字速度和准确性。

-学生可以观看键盘操作技巧视频教程，深入了解键盘指法和快捷键的使用技巧。

-学生可以访问信息技术学习网站，了解更多与信息技术相关的知识和技巧，拓展自己的信息技术能力。七、教学反思这节课结束后，我进行了教学反思，总结了自己的教学方法和学生的学习情况。

首先，我感到满意的是导入环节的效果。通过播放有趣的键盘打字游戏视频，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂讨论。这个环节让学生对键盘的重要性和打字技巧产生了思考，为后续的新课讲授打下了良好的基础。

然而，在讲授新课时，我发现自己在讲解键盘布局和手指分工时过于快速，导致部分学生没有完全跟上。在今后的教学中，我应该更加注重讲解的清晰度和条理性，确保每个学生都能够理解和掌握键盘操作的基本知识。

在巩固练习环节，我提供了在线练习题，让学生进行实践操作。这个环节的设置有助于巩固学生对新知识的理解和掌握。但是，我发现部分学生在练习时过于依赖同学之间的讨论，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我应该在练习环节中更多地引导学生独立解决问题，同时给予他们适当的指导和支持。

在课堂提问环节，我提问了学生关于键盘指法和快捷键的知识，并进行了师生互动。这个环节有助于检查学生对知识的掌握情况，并提供及时的反馈。但是，我意识到在回答学生问题时，我有时过于强调答案的正确性，而没有给予学生更多的思考空间。在今后的教学中，我应该鼓励学生提出不同的观点和问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

最后，在创新环节，我组织了键盘指法比赛，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。这个环节受到了学生的热烈欢迎，他们在比赛中积极参与，展示了所学知识。但是，我也注意到在比赛过程中，部分学生过于注重结果，而忽视了打字技巧的培养。因此，在今后的教学中，我应该更加注重过程的指导，帮助学生在练习中逐渐提高打字技巧。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆键盘指法和快捷键的使用方法。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为键盘布局、打字姿势、手指分工、快捷键使用等部分，便于学生跟随教学步骤进行学习和复习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号表达键盘指法和快捷键的关键要点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等元素，使其具有艺术性