小学特色课程《口风琴课程》校本教材

XX镇中心小学

口风琴

校本课程

主讲教师：XX

教学材料：特色课程教材

课程类型：艺术类

授课对象：三一六年级学生

目录

1.第一章口风琴的基本知识.......................2

（一）特性简介........................................2

（二）用途特点........................................2

（三）演奏形式........................................2

（四）口风琴的结构及名称...........................3

2.第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势...........4

（一）口风琴的演奏姿势.............................4

（二）口风琴的基本指法.............................5

（三）口风琴吹奏呼吸法.............................6

3.第三章口风琴的基础练习.....................7

（一）长音练习：....................................7

口风琴教学课堂设计（一）...........................8

口风琴教学课堂设计（二）...........................9

口风琴教学课堂设计（三）.............................11

口风琴教学课堂设计（四）...............................13

口风琴教学课堂设计（五）...............................15

口风琴教学课堂设计（六）...............................18

口风琴教学课堂设计（七）...............................19

口风琴教学课堂设计（八）.............................20

1

XX县XX镇中心小学

校本课程-一口风琴

第一章口风琴的基本知识

口风琴是一种体积小、音准好的键盘式吹奏乐器。它价廉物

美，携带方便，易学易掌握。

（一）特性简介

口风琴既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特

点。所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴使用比较简单，

学生易于接受。把口风琴引入课堂，既能够丰富音乐教学内容，

调节课堂气氛，又扩展学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣,

对促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。

（二）用途特点

口风琴的特点是易吹易学。它有键盘，可以演奏任何调，对

学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。学习口风琴能激发学生思

维的多向性发展，能促进眼、耳、口、手、足多种器官协调发

展，对学生智力发展有着积极的作用。

（三）演奏形式

L同桌、同组之间相互吹奏。

2.课内、课外相结合。

3.吹、唱、动、听，有机结合。

2

4.可以独奏、齐奏、领奏、合奏。

（四）口风琴的结构及名称

图2

图3

3

第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势

(一)口风琴的演奏姿势

1.桌式演奏姿势：把口风琴平

放在桌子上，左手扶住吹管，上身

背部要挺直，不能弯腰，将吹嘴的

吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇，

即可坐着吹奏。

桌式演奏姿势图4

坐姿要求：

(1)坐的高低

将手以弹琴的手型放在键盘上，肘部和键盘保持在同一水平

面或略高于键盘为宜。

(2)坐的远近

坐的太远太近都不利于弹琴，人的胳膊长短比例都不相同

弹奏着要仔细体会感受。及时调整，以身体放松舒服，利于弹琴

为准则。

黔立式演奏姿势：站立或行进中将口

］风琴竖起用吹嘴演奏。如图左手插在

［琴背面的带子里。琴身稍向下倾斜。

Q于身体呈45度。身体站直，两腿略

［分开。与间同宽。头放证。；两眼平

I视前方。不能斜着眼盯着键盘。

K立式演奏姿势图5

4

(二)口风琴的基本指法

1.指法的称呼

大拇指即第一指，食指即第二指，

中指即第三指，无名指即第四指，小

指即第五指。

2.指法的安排

为了完美表达内容和情感，保持

乐句的完整性，指法安排应以自然，

方便为原则。图6

(1)顺指法：

五个手指按顺序对着键盘演奏。这是最基本的指法。

(2)穿指法

将第一指从第二、三、四下边穿行而过。

(3)跨指法

将二、三、四指从第一指上方跨越而过。

(4)扩指法

既扩大手指间的距离。

(5)指法缩

即缩小手指间的距离。

(6)同音换指法

既同样的音用不同的手指演奏。

(7)延长音换指法

即在按下的某一音上不留间隙的迅速换指

5

第三章口风琴吹奏呼吸法

口风琴需用嘴巴吹出气才能演奏出美妙的音乐，所以必须练

出正确的呼吸方法。常见的方法如下：

1.闻花香法：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻

子和嘴巴同时把花香袭到肚子里。

2.吹蜡烛法：花香吸到肚子里以后。在漫漫吐出来，你前面

有一支燃着的蜡烛。气息要控制好，轻轻的，平稳的，均匀的吐

出，不能把蜡烛吹灭。

3.腹式呼吸法：为了取得腹肌的力量，演奏者将肚皮缩起，

并配合吐气，气快吐完时，再吸一口新鲜的空气，同时使肚皮凸

起，就这样一吐一吸，而肚子一缩一胀。

做这个动作要注意不可纵肩膀，因为纵起肩膀表示并没有使

用腹式呼吸法，而是一般的浅呼吸法。此外，吐气时不可将气全

部吐完，唤起时将原来十分的气吹出七分，如果吐气时将全部的

气吐出，这是吹出的声音不稳定，影响旋律的连贯。

演奏者还要注意乐曲上的换气记号，换气记号不一定在小节

线上，要根据乐曲的乐句来唤起。另外不能因为换气而影响音符

时值。

6

第四章口风琴的基础练习

（一）长音练习：

1.音要直，要干净，每一音换一次气，开始练习时可能吹不

到八拍，以后逐渐延长时值，要超过八拍。所以，练习长音时，

包括渐强渐弱的练习，可以不管拍子，以自己一口气所能控制的

最长时值为准。通过此项练习，达到能够掌握腹式呼吸技巧。

2.气息要平稳，实际上弱音吹出来后，要保持一段的时值，

然后做渐强，达到最强时也要保持一段时值再结束。要做到音量

从小逐渐加大，由弱逐渐加强，千万注意音准，进一步完善腹式

呼吸技巧。

通常用开火车来练习长音。如（呜-------）.

1=C

1---2---|3---4---:5---|

5---|4---13---12---|1---||

通常用开拖拉机来练习短音。如（突突突突）

1=C

1111|2222|3333|

3333|2222|1111||

7

口风琴教学课堂设计（一）

教学目标：

1.能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置；

2.能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用；

3.能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两

首首曲目。

教学准备：口风琴（25台）、曲谱

教学流程：

1.给音符找家

给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到

家，确定它们的音高位置。

2.认识全音符、二分音符与四分音符

（出示制作好的圆形卡片）

全音符：4拍；二分音符：2拍；四分音符：1拍

通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

3.综合练习

（1）正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心

相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大

家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼

子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。

（2）手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成

正确的弹奏姿势打好基础。

8

(3)视唱新谱

将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先

带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

(要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用

顺指法来弹奏。)

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

(4)演奏练习

a.老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分

钟。

b.总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，

并邀请几位同学进行演奏示范。

c.再次进行练习

(5)小组合奏结束本课

口风琴教学课堂设计(二)

教学目标：

1.初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

2.认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进

行长短音练习。

3.学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。

教学准备：口风琴(25台)、曲谱

教学流程：

9

1.师生问好

(1)老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创

设感受。

A：听到乐曲由那种乐器演奏？

你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐

器吗？

B：老师弹奏的乐器名称是什么？(介绍口风琴)

C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？

小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了

你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

(2)学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。同时把《玛丽

有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。

注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离

键盘太远。

(3)学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就

来试试身手吧。

(4)为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运

气？

闻花香法：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子

和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛法：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来,

你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均

匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

(5)让我们边吹边来试一下。

10

开火车：（长音练习：呜--------）拖拉机：（短音练习）

突突突突）

（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选

择唱名。）

2.导入谈话

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口

风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在

开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》，你们想不想和老

师一起学习呢？

（1）师弹奏《玛丽有只小羊羔》，同学们一边拍节奏，一边

手来模拟弹奏一下。

（2）出示谱子，讲解指法。师再次弹奏，让同学们看指法。

（3）老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

（4）巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不

足点，并改正。

（5）一齐练习，同学自己可以边走边唱。

3.小结谈话

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习

正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛

丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

《欢乐颂》口风琴教学设计（三）

教学目标：

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1.在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能

真心喜欢这种艺术氛围。

2.学生能了解人声分类的常识一一每一类人声还可以细分为高、

中、低三个声部。

3.在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。

教学重点和难点：

1.激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。

2.口风琴演奏多形式的创编。

教具准备：

歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔

教学过程：

1.演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。(口风琴演奏)

(1)学生自己装琴，练习吹奏。

(2)齐奏曲子

2.聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。

引入：你们了解《欢乐颂》吗？(学生随便谈)

(1)教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。

包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求

(2)欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。

a.听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？

b.曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果

的？

c.介绍人声的分类：

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(3)再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。听

一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐

效果。

3.演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。

(1)介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。

(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天

就让我们大家一起来唱一唱。

(2)齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)

(3)有感情的朗诵歌词。

(4)轻声齐唱歌词。有不会的教师领唱。

(5)学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉。

4.创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效

果。

(1)听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。(童

声、钢琴、合唱)

(2)采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。加

和弦伴奏，主旋律分声部。(进行表演)

(3)给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。

5.总结下课。

喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。

口风琴教学课堂设计(四)

教学目的：

1.初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

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2.认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进

行长短音练习。

3.学习《乃呦乃》，培养正确的弹奏手型。

教学过程：

1.师生问好

（1）老师弹奏《乃呦乃》同学们情景创设感受。

A：听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐

器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？

B：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？

小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了

你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

（2）学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。同时把《乃呦乃》

中要用到的旋律指法先聆听一下。

注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离

键盘太远。

（3）让我们边吹边来试一下。

开火车：（长音练习：呜--------）拖拉机：（短音练习）

突突突突）

（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自

由选择唱名。）

2.导入谈话：

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口

风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在

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开始上课时，老师弹奏了《乃呦乃》，你们想不想和老师一起学

习呢？

(1)师弹奏《乃呦乃》，同学们一边拍节奏，一边手来模

拟弹奏一下。

(2)出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。师再次

弹奏，让同学们看指法。

(3)老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

(4)巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不

足点，并改正。

(5)一齐练习，同学自己可以边走边唱。

3.小结谈话。

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习

正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《乃

呦乃》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

口风琴教学课堂设计(五)

教学内容：

1.穿指法、跨指法、扩指法与缩指法

2.音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》

教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在

具体的练习中运用。

教学难点：四种方法的指法转换

教学方法：示范、模仿、练习、评价

教学准备：板书曲谱与指法

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教学流程：

1.组织教学，师生问好。

2.学习穿指法与跨指法

(1)复习音阶

指法：1231234554321321

1234|5671|

1765：4321—!|

a.讲解注意点指法，并做不范

b.学生练习

c.齐奏并抽查

(2)运用方法，学习《小猫圆舞曲》

54321|54321|2342345——|

5432154321|2343421——||

a.教师写指法，学生注意看。

b.先看教师示范54321|的吹奏，再让学生说说指法(32

12)o

c.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解.

d.齐奏并抽奏。

e.全曲连奏，评价检查。

3.学习扩指法与缩指法

(1)学习《闪烁的小星》

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

16

a.教师写指法，学生注意看。

b.先看教师示范11|55|66|5一|的吹奏，再让学生

说说指法(1144554)。

c.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解.

d.齐奏并抽奏。

e.全曲连奏，评价检查。

(2)学习《小摇篮》

1415|1415|1416|5------|

1415|1415|1432|1------||

a.教师写指法，学生注意看。

b.先看教师示范1415|的吹奏，再让学生说说指法(1313)

c.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解.

d.齐奏并抽奏。

e.全曲连奏，评价检查。

4.学习五指手法

1234|5-|2345|6-|3456|7-|4567|1-|

1765|4-|7654|3-|6543|2-|5432|1-||

a.教师写指法，学生注意看。

b.找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345,

再下行,指法是54321

c.看教师示范全曲的吹奏

d.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

e.齐奏并抽奏。

5.小结

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口风琴教学课堂设计（六）

教学目标：

1.能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置；

2.能熟练掌握好各种音符，并能运用；

3.能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目。

教学准备：口风琴（25台）、音符认知卡片

教学流程：

1.导入与激趣

（1）“识谱歌”复习

下加一线像敲门，dododo

下加一间像招手，rerere

第一线上养小猫，mimimi

第一间上放沙发，fafafa

第二线上有话说，solsolsol

第二间上双手拉，lalala

背诵完口诀歌后，为避免学生只是死记而不能运用，采取老

师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。

（2）回顾全音符，认识二分音符与四分音符（出示制作好

的圆形卡片）

全音符：4拍；二分音符：2拍；四分音符：1拍

通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

（3）实践与练习

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即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位

置。

如：请找到唱（弹）四拍的“1-----"，学生首先应当考

虑选择好唱（弹）四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的

位置贴好才算正确。

2.综合练习

（1）视唱新谱

将《划小船》的五线谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打

拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

（2）正确的手形教学

3.手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成

正确的弹奏姿势打好基础。

4.演奏练习

a.老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分

钟。

b.总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，

并邀请几位同学进行演奏示范。

c.再次进行练习

（5）小组合奏结束本课

口风琴练习〈〈圣诞夜〉〉（七）

教学目标：

19

1.对学生原有的口风琴技巧(上、下行音阶、《小河》、《欢

乐颂》)检查加以巩固并由教师安排新的口风琴教学内容(吹奏

乐曲：《圣诞夜》)。

2.使学生能够在原有的基础上得以提高，并且为迎接每年一

度的督导评估才艺展示做准备。

准备教学：口风琴

教学流程：

L检查同学们原来的口风琴演奏情况一一《小河》、《上下

楼梯》、《欢乐颂》。

(1)挑选一至两位同学进行口风琴范奏。

(2)分组弹奏，教师进行细致的检查。

(3)全班同学集体弹奏，教师可进行伴奏。

2.教师总结同学们刚才弹奏的情况，并推选出选出其中吹奏

的最优秀的同学。

3.进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。

4.教师为学生布置新的口风琴练习曲目：《圣诞夜》。

5.教师为这两个曲目《圣诞夜》安排一个比较比较适合学生

们演奏的指法并开始让学生对这个作品进行练习。

6.教师对学生们刚才练习的《圣诞夜》的吹奏情况进行总结,

并提出下一步进行训练的要点和刚才训练中出现的问题。

布置作业：

教师要求同学们课下继续进行《欢乐颂》、《圣诞夜》两首

乐曲的练习，务必在下周一之前弹奏熟练，迎接下周一来临的督

导评估检查全校师生才艺展示。

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口风琴教学课堂设计（八）

教学内容：

1.认识反复跳跃记号

2.音阶、《圣诞夜》、《生日歌》

教学目标：能够学会反复跳跃记号在具体的练习中运用。

教学难点：有几个地方使用到穿越指法和扩指法。

教学方法：示范、模仿、练习、评价。

教学准备：板书曲谱与指法。

教学流程：

1.组织教学，师生问好。

2.学习穿指法与跨指法

（1）复习音阶

指法：1231234554321321

1234|5671|

17654321—：|

A.讲解注意点一一指法，并做示范

B.学生练习

C.齐奏并抽查

（2）运用方法，学习《圣诞夜》

5.6513--I5.65|3——|

2-2|7--I1-1|5——||

A.教师写指法，学生注意看。

21

B.学习难点：先看教师示范5.6513-的吹奏，再让学

生说说指法

C.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

D.齐奏并抽奏

E.学生自主学习其他旋律

F.全曲连奏，评价检查

3.学习扩指法与缩指法

(1)学习《闪烁的小星》

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

A.教师写指法，学生注意看。

B.先看教师示范11|55|66|5一|的吹奏，再让学生

说说指法(1144554)

C.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

D.齐奏并抽奏

E.学生自主学习其他旋律

F.全曲连奏，评价检查

(2)学习《生日歌》

A.教师写指法，学生注意看。

B.先看教师示范55|651|7-55的吹奏，再让学生说说

指法

C.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

D.齐奏并抽奏

22

E.学生自主学习其他旋律

F.全曲连奏，评价检查

(3)学习五指手法

A.教师写指法，学生注意看。

B.找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345,

再下行,指法是54321

C.看教师示范全曲的吹奏

D.学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解

E.齐奏并抽奏

F.全曲连奏，评价检查

4.小结

23

附件：

口风琴星级少年评价机制

为了确保学校特色校本课程开发的合理性，促进教师专业发展,

弘扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价.本课程的评

价主要以学生为主体，在注重基础口风琴吹奏方法的同时，根据学生

作品表现，进行自评、互评和师评。

(一)评价内容

对学生学习口风琴课程的具体评价，可分三个等级进行。

1.第一等级

(1)是否对口风琴吹奏产生兴趣.领略演奏乐器的快乐。

⑵能否了解口风琴的基本吹奏技巧，学会中音区的单音吹奏。

⑶能否了解口风琴音乐作品，提升自己的音乐素养和鉴赏能力。

2.第二等级

(1)是否积极参加口风琴活动。

⑵能否认识了解口风琴吹奏的各种形式，开拓音乐视野。

⑶能否学习各音区的单音吹奏。

(4)能否进一步学习口风琴的基本吹奏技巧，掌握吹奏基本方法。

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(5)能否在课外活动或日常生活中演奏口风琴，丰富自己的文化生活,

提高审美能力。

(6)能否自己创编乐曲。

3.第三等级

⑴对口风琴活动是否保持积极的兴趣。

⑵是否熟练掌握口风琴的吹奏方法和技巧。

⑶是否主动以口风琴演奏的形式与校外人员进行交流。

(4)能否用口风琴的演奏来表达对生活的热爱。

⑸能否