4《窦娥冤》(节选) 教学设计 统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤》(节选)教学设计统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《窦娥冤》(节选)教学设计统编版高中语文必修下册教材分析《窦娥冤》(节选)是统编版高中语文必修下册中的一篇课文。本文节选自关汉卿的代表作《窦娥冤》，通过讲述窦娥被冤枉、被害、最终昭雪的故事，揭示了封建社会的黑暗和人性的悲剧。本节课的教学内容主要包括理解课文情节，分析人物形象，品味语言艺术，以及探讨作品的主题思想。通过本节课的学习，学生可以提高阅读理解能力，感受文学的魅力，培养对正义和公平的追求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用四个方面。通过分析《窦娥冤》(节选)中的精彩语言、情节和人物形象，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够感受文学之美，理解作品所蕴含的文化内涵。同时，通过探讨作品的主题思想和人物性格，锻炼学生的思维品质，培养学生的批判性思维和创新能力。此外，通过课堂上学生的互动交流和表达，提高学生的语言运用能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。学情分析考虑到学生们的学习层次和个体差异，他们对《窦娥冤》(节选)这篇课文的理解和分析能力会有所不同。大部分学生已经具备一定程度的文学素养和阅读理解能力，能够理解课文情节和人物关系。然而，对于作品更深层次的文化内涵和主题思想的挖掘，可能需要进一步引导和启发。

在知识方面，学生们对于中国古代文学和历史背景有一定的了解，但可能对于元杂剧的特点和文学价值认识不够深入。因此，在教学过程中需要补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力和素质方面，学生们具备一定的思维品质和批判性思维能力，能够分析和评价作品中的是非善恶。然而，在创新思维和综合运用知识解决问题方面，可能还需要进一步培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的阅读兴趣和主动性差异。为了提高教学效果，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和思考，培养良好的学习习惯和思维方式。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍课文背景、情节和人物关系，为学生提供基础知识；讨论法用于引导学生深入探讨作品的主题思想和人物性格，激发学生的思考和表达；案例研究法用于分析课文中的具体情节和人物形象，培养学生的分析和评价能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节和人物关系，增强学生的情感共鸣；同时，设计小组讨论，让学生分组讨论课文的主题思想和人物性格，培养学生的合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，将使用多媒体课件和视频材料辅助教学，展示课文中的情节和人物形象，提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解和感受文学作品。同时，利用网络资源，提供相关的阅读材料和讨论平台，拓展学生的学习渠道，促进学生的自主学习和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《窦娥冤》(节选)的情节和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《窦娥冤》(节选)的情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《窦娥冤》(节选)的情节和人物关系，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《窦娥冤》(节选)的背景故事，引出课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《窦娥冤》(节选)的文学特点和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入分析人物形象和情节发展，体验文学魅力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析，体验文学魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《窦娥冤》(节选)的文学特点和主题思想。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中深入分析人物形象和情节发展。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《窦娥冤》(节选)的文学特点和主题思想，培养学生的分析和评价能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《窦娥冤》(节选)的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与《窦娥冤》(节选)相关的文学作品，供学生进一步学习和欣赏。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关的文学作品，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《窦娥冤》(节选)的相关知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生们通过对《窦娥冤》(节选)的深入阅读和分析，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。他们能够更好地欣赏作品的文学美，理解作者的写作意图和艺术表现手法。

2.分析和评价能力的培养：学生们在课堂上积极参与小组讨论和角色扮演，锻炼了他们的分析和评价能力。他们能够从不同角度审视作品，对人物形象、情节发展和主题思想进行深入分析，并提出自己的观点和评价。

3.批判性思维和创新思维的锻炼：通过对《窦娥冤》(节选)的学习，学生们培养了批判性思维和创新思维。他们能够从不同角度思考问题，对作品中的不公和悲剧进行批判性思考，并提出自己的创新观点和解决方案。

4.团队合作和沟通能力的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，培养了团队合作意识。他们能够有效地与他人沟通，分享自己的观点和理解，并倾听他人的意见和想法。

5.自主学习能力的培养：学生们在课前自主探索和课后拓展应用环节中，培养了自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题，主动寻找和利用资源进行学习和探索。

6.文化理解和人文素养的提高：通过对《窦娥冤》(节选)的学习，学生们对中国古代文学和历史背景有了更深入的了解，提高了自己的文化素养。他们能够更好地理解和欣赏中国的传统文化，培养对人类命运和社会的关心。

总体而言，本节课的学习使学生们在多个方面取得了显著的效果，不仅提高了他们的语文学科素养，也培养了他们的综合素质和能力。他们能够更好地理解和欣赏文学作品，培养对正义和公平的追求，同时也提高了自己的自主学习能力和团队合作意识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《窦娥冤》(节选)的教学内容，突出课文的主题思想、人物关系和情节发展，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为引言、正文和总结三个部分。在引言部分，简要介绍课文背景和作者；正文部分，分段落展示课文的重要情节和人物关系；总结部分，概括课文的主题思想和文学价值。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简洁的语言描述课文情节、人物关系和主题思想，避免冗长的解释和叙述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图标、图表等元素，使板书更具吸引力。

举例：

```

一、引言

《窦娥冤》(节选)关汉卿

二、正文

1.窦娥冤屈不屈不挠

2.情节发展戏剧冲突

3.人物关系复杂多样

三、总结

主题思想：正义与公平

文学价值：元杂剧的代表

```重点题型整理1.简述《窦娥冤》(节选)的主要情节。

答案：课文讲述了窦娥被冤枉杀害丈夫，被迫卖身葬夫，最终被冤枉入狱，历经磨难，终于昭雪的故事。

2.分析《窦娥冤》(节选)中窦娥的形象特点。

答案：窦娥是一个善良、坚毅、正义的形象。她面对冤屈，不屈不挠，坚持追求正义和公平，最终昭雪冤屈。

3.谈谈你对《窦娥冤》(节选)主题思想的理解。

答案：《窦娥冤》(节选)的主题思想是正义与公平。作品通过窦娥的悲剧故事，揭露了封建社会的黑暗和不公，表达了人们对正义和公平的追求和渴望。

4.分析《窦娥冤》(节选)中的戏剧冲突。

答案：《窦娥冤》(节选)中的戏剧冲突主要体现在窦娥与封建社会的矛盾上。窦娥被冤枉、被迫害，与封建社会的黑暗和不公形成强烈的冲突。

5.谈谈你对《窦娥冤》(节选)中人物关系复杂多样的理解。

答案：《窦娥冤》(节选)中的人物关系复杂多样，既有家庭关系，如窦娥与丈夫、婆婆的关系，也有社会关系，如窦娥与官府、恶势力的关系。这些关系相互交织，构成了作品的复杂性。

八、重点题型整理

1.简述《窦娥冤》(节选)的主要情节。

答案：课文讲述了窦娥被冤枉杀害丈夫，被迫卖身葬夫，最终被冤枉入狱，历经磨难，终于昭雪的故事。

2.分析《窦娥冤》(节选)中窦娥的形象特点。

答案：窦娥是一个善良、坚毅、正义的形象。她面对冤屈，不屈不挠，坚持追求正义和公平，最终昭雪冤屈。

3.谈谈你对《窦娥冤》(节选)主题思想的理解。

答案：《窦娥冤》(节选)的主题思想是正义与公平。作品通过窦娥的悲剧故事，揭露了封建社会的黑暗和不公，表达了人们对正义和公平的追求和渴望。

4.分析《窦娥冤》(节选)中的戏剧冲突。

答案：《窦娥冤》(节选)中的戏剧冲突主要体现在窦娥与封建社会的矛盾上。窦娥被冤枉、被迫害，与封建社会的黑暗和不公形成强烈的冲突。

5.谈谈你对《窦娥冤》(节选)中人物关系复杂多样的理解。

答案：《窦娥冤》(节选)中的人物关系复杂多样，既有家庭关系，如窦娥与丈夫、婆婆的关系，也有社会关系，如窦娥与官府、恶势力的关系。这些关系相互交织，构成了作品的复杂性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并分析《窦娥冤》(节选)全文，总结文章的主要情节、人物形象和主题思想。

2.结合课文内容，分析窦娥的形象特点，阐述其善良、坚毅、正义的品质。

3.探讨《窦娥冤》(节选)中的人物关系，分析不同人物之间的矛盾冲突及其对剧情发展的影响。

4.分析《窦娥冤》(节选)中的戏剧冲突，论述封建社会的不公与窦娥追求正义的斗争。

5.结合课文内容，谈谈你对《窦娥冤》(节选)主题思想的理解，以及作品对现实社会的启示。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出他们在总结文章主要情节、人物形象和主题思想方面的优点和不足。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：加强细节描写、提高分析的深度等。

2.针对学生分析窦娥形象特点的作业，指出他们在阐述窦娥善良、坚毅、正义品质方面的亮点和需要改进的地方。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：结合具体情节分析窦娥的品质、加强论证等。

3.批改学生探讨人物关系的作业时，指出他们在分析不同人物之间的矛盾冲突及其对剧情发展影响方面的优点和不足。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：深入挖掘人物内心的矛盾、关注细节描写等。

4.批改学生分析戏剧冲突的作业时，指出他们在论述封建社会的不公与窦娥追求正义斗争方面的优点和不足。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：加强逻辑论证、关注人物性格的塑造等。

5.批改学生谈论主题思想的作业时，指出他们在理解《窦娥冤》(节选)主题思想及作品对现实社会启示方面的优点和不足。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：深入分析作品的社会背景、关注人物命运与现实社会的联系等。教学反思本节课是关于《窦娥冤》(节选)的教学，通过这节课，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，课堂气氛不够活跃。虽然我尝试了一些教学方法，如小组讨论、角色扮演等，但学生的参与度并不高。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更多有趣、互动性强的教学活动，以激发学生的学习热情。

其次，我对学生的学习效果评估不够全面。在课堂上，我主要关注了学生的理解和分析能力，但忽略了学