Unit 2 Its the middle of winter 教学设计-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

Unit2It’sthemiddleofwinter(教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2It’sthemiddleofwinter(教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册课程基本信息1.课程名称：Unit2It’sthemiddleofwinter

2.教学年级和班级：五年下册，广州教科版英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过图片和情景理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

教学内容：

1.课文理解：通过听、说、读的方式，让学生掌握课文内容，理解冬天中期的特点。

2.生词学习：学习与冬天相关的生词，如：snowflake,ice,freezing,warmup等。

3.句子练习：通过小组活动和角色扮演，让学生熟练掌握本课的重点句子。

4.情景对话：创设实际情境，让学生运用所学知识进行对话交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课文学习（10分钟）：通过听录音、朗读、回答问题等方式，让学生理解课文内容。

3.生词学习（5分钟）：教授本课的生词，让学生听、说、读，并能够运用到实际情境中。

4.句子练习（5分钟）：分组进行句子的练习，让学生熟练掌握本课的重点句子。

5.情景对话（5分钟）：创设实际情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。

6.总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的方式，提高学生的英语语言能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习与冬天相关的文化知识，培养学生对英语国家的文化认知，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，提高学生的思维品质，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略获取和处理信息。教学难点与重点-生词学习：本节课的重点是学习和掌握与冬天相关的生词，例如"snowflake"、"ice"、"freezing"、"warmup"等。这些词汇是学生理解和描述冬天中期特点的基础。

-句子练习：学生需要掌握本课的重点句子，例如"It'sthemiddleofwinter.It'sfreezingcold."，并能够熟练地在实际情境中运用这些句子进行交流。

-课文理解：理解课文内容，特别是对冬天中期特点的描述，是本节课的重点。学生需要通过听、说、读的方式，掌握课文中的关键信息。

2.教学难点

-生词记忆：对于一些抽象的词汇，如"freezing"、"warmup"，学生可能存在记忆困难。教师需要采取有效的教学方法，如图片、实物演示等，帮助学生记忆和理解这些词汇。

-语法结构：本节课的句子练习涉及到一些基本的语法结构，如"It'sthemiddleofwinter."。学生可能对这些语法结构的理解和运用存在困难。教师可以通过例句、语法练习等方式，帮助学生掌握这些语法结构。

-情景对话：学生在实际情境中运用所学知识进行对话交流可能存在一定的难度。教师可以创设具体的场景，提供语言模板，引导学生进行练习，帮助他们克服这一难点。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过展示冬天的图片和视频，让学生直观地感受冬天的特点，激发学生的学习兴趣。

2.使用交互式教学法，引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和积极性。

3.运用任务型教学法，设计相关的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit2It'sthemiddleofwinter。首先，让我们来看看冬天中期的图片，你们能描述一下冬天的特点吗？接下来，我会给大家播放一段关于冬天中期的视频，让我们一起感受冬天的魅力。

2.生词学习（10分钟）

现在，让我们来学习本课的生词。请大家打开课本，我们要学习的生词有snowflake、ice、freezing、warmup等。我会逐一解释这些词汇的意思，并请大家跟读。请在小组内用这些词汇造句，看看谁造的句子最有创意。

3.句子练习（10分钟）

4.课文理解（10分钟）

现在，让我们来理解课文内容。请大家阅读课文，并回答以下问题：（1）What'stheweatherlikeinthemiddleofwinter?（2）Whatdopeopledointhemiddleofwinter?请大家小组讨论，共同完成问题的回答。

5.情景对话（10分钟）

6.总结与作业（5分钟）

今天我们一起学习了冬天中期的特点，生词和句子。希望大家能够掌握所学知识，并在实际情境中灵活运用。现在，请同学们完成课后作业，巩固所学内容。

7.课后反思（5分钟）

在课后，请大家反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。思考如何改进学习方法，提高英语水平。同时，也可以向同学和老师请教，共同进步。知识点梳理1.冬天的特点：通过学习课文，学生了解到冬天中期的天气状况，如寒冷、雪花飘落等。学生能够用英语描述冬天的特点。

2.生词学习：学生掌握了与冬天相关的生词，如snowflake、ice、freezing、warmup等。学生能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

3.句子练习：学生能够听懂、会说、会读本课的重点句子，如"It'sthemiddleofwinter.It'sfreezingcold."。学生能够在实际情境中运用这些句子进行交流。

4.课文理解：学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键信息，如冬天的天气、人们的活动等。学生能够回答与课文相关的问题。

5.情景对话：学生能够在小组内进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

6.阅读策略：学生通过阅读课文，培养了预测、扫描、略读等阅读策略。学生能够快速查找课文中的信息，理解课文的大意。

7.文化意识：学生通过学习与冬天相关的文化知识，对英语国家的冬天的习俗有了初步的了解。学生能够意识到不同文化之间的差异。

8.思维品质：学生在课堂上进行了分析、综合、判断等思维活动，提高了思维品质，如逻辑思维和批判性思维。

9.学习策略：学生在本节课上运用了自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。学生能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。课堂1.课堂评价

在课堂上，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我将针对课文内容和学习活动提出问题，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：在学生进行小组讨论和角色扮演时，我将观察他们的参与情况和交流互动，了解他们的合作能力和语言运用水平。

-测试：在课堂末尾，我将进行一次小型测试，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并提出改进建议。在评价中，我将注重以下几点：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的整洁度和规范性进行评价。

-答案准确性：评估学生的答案是否准确，是否能够正确运用所学知识。

-思考深度：评价学生在作业中的思考深度，是否能够提出自己的观点和见解。

-鼓励与建议：在评价中给予学生鼓励和肯定，同时提出改进建议，帮助他们进一步提高。教学反思与总结在教授Unit2It’sthemiddleofwinter这课时，我采用了情景教学法，交互式教学法和任务型教学法，通过图片、视频、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维品质。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在生词记忆方面存在困难，尤其是在记忆如"freezing"、"warmup"等抽象词汇时。其次，学生在实际情境中运用所学知识进行对话交流的能力还有