大单元教学4.2 小数的读法和写法教学设计 人教版四年级下册

大单元教学4.2小数的读法和写法教学设计人教版四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人教版四年级下册的《小数的读法和写法》。教材内容主要包括小数的读法、写法及其应用。通过本节课的学习，使学生掌握小数的读法和写法，能正确地进行小数的读写，为后续的小数四则运算打下基础。

教学重点：小数的读法和写法。

教学难点：小数点的读写和位置。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、数学表达和问题解决能力。通过学习小数的读法和写法，使学生能够运用数学语言准确地描述现实世界中的数量关系，培养学生的数学语言能力；通过分析小数的读写规则，提升学生的数学思维能力，使学生能够自主探究并解决问题；通过实际操作，让学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的数学应用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。

举例：123.45读作：一百二十三点四五

（2）小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是0的写作“0”），小数点写作点，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

举例：123.45写作：123.45

（3）小数的应用：能够运用小数的读法和写法解决实际问题。

2.教学难点

（1）小数点的读写：学生容易将小数点读写错误，如将小数点读作“中文点”或写成“·”。

（2）小数的位数：学生容易忽视小数部分的位数，漏写或多余数字。

（3）小数的实际应用：学生难以将小数的读写法应用于实际问题中，如购物、测量等场景。

（4）小数的大小比较：学生对小数的大小比较掌握不牢固，容易混淆。

举例：3.25与3.2.5的大小比较。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解小数的读法和写法，让学生掌握基本概念和规则。

（2）案例研究：教师提供实际案例，让学生运用小数的读写法解决实际问题。

（3）讨论法：学生分组讨论小数的读写规则，分享心得体会，加深理解。

（4）项目导向学习：学生分组完成小数读写法的应用项目，提高实际操作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演购物场景中的角色，运用小数的读写法进行交易，增强实际应用能力。

（2）实验：学生进行小数点位置移动的实验，观察小数大小的变化，加深对小数大小比较的理解。

（3）游戏：设计小数读写法的游戏，让学生在游戏中练习小数的读写，提高趣味性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示小数的读写法规则，配合动画效果，提高学生的注意力。

（2）视频：播放购物场景的视频，让学生观察并运用小数的读写法，增强实际应用能力。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行小数的读写练习，及时得到反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的读法和写法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的读法和写法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数的读法和写法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数的读法和写法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数的读法和写法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数的读法和写法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数的读法和写法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数的读法和写法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数的读法和写法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数的读法和写法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数的读法和写法知识的应用，提高实践能力。

在小数的读法和写法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数的读法和写法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数的读法和写法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数的读法和写法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数的读法和写法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数的读法和写法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数的读法和写法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数的读法和写法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数的读法和写法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.小数的数学史：介绍小数的历史发展，让学生了解小数概念的起源和演变过程。

2.小数在生活中的应用：提供一些实际例子，让学生了解小数在日常生活中的重要作用，如购物、测量等。

3.小数的计算技巧：介绍一些小数计算的快捷方法，提高学生的计算速度和准确性。

（二）课后自主学习与探究

1.小数的读写练习：布置一些小数的读写练习题，让学生在课后巩固所学知识。

2.小数的应用项目：鼓励学生分组完成小数的应用项目，如设计一份购物清单，运用小数进行计算。

3.小数的探究活动：组织学生进行小数的探究活动，如调查生活中常见的小数，分析小数的使用场景。

（三）拓展阅读材料

1.《数学的故事》：介绍数学的发展历程，让学生了解数学的起源和演变，培养学生的数学兴趣。

2.《小数的故事》：通过故事形式，讲述小数的概念和发展，引导学生深入了解小数。

3.《生活中的小数》：介绍小数在日常生活中的应用，让学生了解小数与生活的紧密联系。

鼓励学生在课后自主学习和探究，提供相关的拓展阅读材料，让学生深入了解小数的概念、发展和应用。通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学反思与总结在今天的小数读法和写法教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了较好的效果。学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获。但同时，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中加以改进。

在教学过程中，我注重了知识点的讲解和学生的实践操作，让学生在实践中掌握小数的读法和写法。通过小组讨论和实践活动，学生能够主动参与课堂，积极思考问题，提高了课堂的互动性。在教学策略上，我根据学生的实际情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在小数点的读写上还存在一定的困难，对于小数点的位置和读法容易混淆。其次，学生在小数的大小比较方面也存在问题，对于小数大小的判断不够准确。此外，部分学生对于小数在实际生活中的应用还不够理解，难以将所学知识与生活实际相结合。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，加强对小数点的读写训练，通过反复练习和讲解，帮助学生正确理解和掌握小数点的读写方法。其次，通过具体的生活实例，让学生体验小数的大小比较，提高学生的实际应用能力。此外，我还将继续探索更多有效的教学方法和策略，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后作业1.请根据小数的读法和写法，将下列小数正确地读出或写出：0.36，12.5，3.25，7.05，4.0。

答案：0.36读作：零点三六；12.5读作：十二点五；3.25读作：三点二五；7.05读作：七点零五；4.0读作：四点零。

2.请将下列小数正确地转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

答案：123.45转换成整数形式为：12345，小数部分为：45；789.67转换成整数形式为：78967，小数部分为：67；456.78转换成整数形式为：45678，小数部分为：78；987.65转换成整数形式为：98765，小数部分为：65；321.0转换成整数形式为：3210，小数部分为：0。

3.请根据小数的读法和写法，将下列整数正确地转换成小数形式，并写出它们的小数部分：12345，78967，45678，98765，3210。

答案：12345转换成小数形式为：123.45，小数部分为：45；78967转换成小数形式为：789.67，小数部分为：67；45678转换成小数形式为：456.78，小数部分为：78；98765转换成小数形式为：987.65，小数部分为：65；3210转换成小数形式为：321.0，小数部分为：0。

4.请将下列小数进行大小比较，并写出它们的大小关系：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

答案：3.25大于3.2，3.25大于3.5，3.25大于3.22，3.25大于3.26。

5.请将下列整数进行小数形式的大小比较，并写出它们的大小关系：12345，12340，12350，12341，12344。

答案：12345大于12340，12345大于12350，12345大于12341，12345大于12344。板书设计-整数部分：按照整数的读法来读，如123读作一百二十三。

-小数点：读作点，如123.45读作一百二十三点四五。

-小数部分：依次读出每个数位的数字，如123.45读作四十五。

2.板书设计②：小数的位数判断

-整数部分：从右向左，第一位是万，第二位是千，依次类推。

-小数部分：从左向右，第一位是十分之一，第二位是百分之一，依次类推。

3.板书设计③：小数的大小比较

-比较整数部分：从左向右，数字大的数大，数字小的数小。

-比较小数点后的第一位：数字大的数大，数字小的数小。

-比较小数点后的第二位及以后：依次比较，数字大的数大，数字小的数小。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了小数的读法和写法，包括整数部分和小数部分的读写规则，以及小数的大小比较。首先，我们学习了小数的读法，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每个数位的数字。例如，123.45读作一百二十三点四五。然后，我们学习了小数的写法，整数部分按照整数的写法来写，小数点写作点，小数部分顺次写出每一个数位上的数。例如，123.45写作123.45。最后，我们学习了小数的大小比较，比较整数部分从小到大，比较小数点后的第一位及以后从小到大。

当堂检测：

1.请将下列小数正确地读出或写出：0.36，12.5，3.25，7.05，4.0。

2.请将下列小数正确地转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

3.请根据小数的读法和写法，将下列整数正确地转换成小数形式，并写出它们的小数部分：12345，78967，45678，98765，3210。

4.请将下列小数进行大小比较，并写出它们的大小关系：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

5.请将下列整数进行小数形式的大小比较，并写出它们的大小关系：12345，12340，12350，12341，12344。

6.请判断下列小数的大小关系，并写出它们的大小关系：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

7.请判断下列整数的小数形式的大小关系，并写出它们的大小关系：12345，12340，12350，12341，12344。

8.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：0.36，12.5，3.25，7.05，4.0。

9.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

10.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

11.请将下列整数转换成小数形式，并写出它们的小数部分：12345，78967，45678，98765，3210。

12.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

13.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

14.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

15.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

16.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

17.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

18.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

19.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

20.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

21.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

22.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

23.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

24.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

25.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

26.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

27.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

28.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

29.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

30.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

31.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

32.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

33.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

34.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

35.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

36.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

37.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

38.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

39.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

40.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

41.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

42.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

43.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

44.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

45.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

46.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

47.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

48.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

49.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

50.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

51.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

52.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

53.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

54.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

55.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

56.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

57.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

58.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321.0。

59.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

60.请将下列小数按照从小到大的顺序排列：3.25，3.2，3.5，3.22，3.26。

61.请将下列整数的小数形式按照从小到大的顺序排列：12345，12340，12350，12341，12344。

62.请将下列小数转换成整数形式，并写出它们的小数部分：123.45，789.67，456.78，987.65，321