Unit 1 people of achievement Listening and speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1peopleofachievementListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1peopleofachievement的Listeningandspeaking部分。教学内容包括：1.了解杰出人物的事迹及其对社会的影响；2.学习并运用描述人物事迹的语言表达，如：achievesuccess,makeadifference,contributeto等。这部分内容与学生已有的知识联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听力技巧和口语表达，能理解一般过去时的用法，并能够运用一般过去时描述人物的经历。此外，学生在社会科学课程中已接触过杰出人物的相关内容，有助于他们更好地理解本节课的主题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1peopleofachievement的Listeningandspeaking部分，学生将提高以下核心素养：

1.语言能力：学生能够理解并运用英语描述杰出人物的事迹及其影响，提升语言表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：学生通过分析杰出人物的成功因素和贡献，培养批判性思维和评价能力，激发对社会责任的认识。

3.学习能力：学生在合作交流中，运用所学知识探讨人物成就，提高自主学习、合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用目标语言描述杰出人物的事迹及其影响，并能在听力材料中捕捉关键信息。难点在于如何引导学生将所学知识内化，并在实际交流中准确表达自己的观点。

重点难点及解决方法如下：

1.重点：目标语言的准确运用。解决办法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等多种活动，让学生在不同情境中反复练习，加强语言感知和运用。

突破策略：教师提供关键词汇和句型框架，辅助学生进行语言表达。

2.难点：内化知识并实际应用。解决办法：设计真实语境的任务，如采访、演讲等，促使学生在实际操作中运用所学。

突破策略：教师给予及时反馈，指导学生调整语言表达，同时鼓励同伴之间相互评价，提高自我修正能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：人教版英语教材、教学课件、听力材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、语音识别软件。

5.教学手段：听力练习、口语表达、小组合作、角色扮演、实时反馈、同伴评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放杰出人物的短片，激发学生对成功人士的兴趣。

-提出问题：“Whatqualitiesdoyouthinkapersonneedstoachievesomethinggreat?”让学生思考并分享观点，引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课件展示，讲解目标词汇和表达，如：achievesuccess,makeadifference,contributeto等。

-播放听力材料，引导学生捕捉关键信息，理解杰出人物的事迹。

-结合教材文本，分析人物事迹，讲解一般过去时的用法，并让学生跟读、模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一位杰出人物，用目标语言描述其事迹及其影响。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其复述所学内容，检验学生对新知识的掌握。

-创新环节：学生以小组为单位，设计一段对话，角色扮演杰出人物及其朋友或家人，展现人物事迹。

4.课堂互动（10分钟）

-教师选取几组学生进行角色扮演，其他学生认真观看，并给予评价。

-教师及时反馈，指导学生调整语言表达，强调重点和难点。

-同伴评价：学生互相评价，提出改进意见，促进彼此的学习。

5.拓展练习（5分钟）

-设计一个小组讨论任务，要求学生结合所学知识，讨论如何在自己的生活中实现成就。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

6.总结环节（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

-鼓励学生课后继续关注杰出人物的事迹，培养自身的责任感。

教学过程设计总用时：45分钟。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的核心素养。通过创设情境、课堂提问、创新环节等，使学生在实际操作中掌握新知识，培养解决问题的能力。同时，充分利用教学资源，提高课堂教学效果。学生学习效果1.语言知识：学生掌握了教材中Unit1peopleofachievement的Listeningandspeaking部分的目标词汇和表达，如achievesuccess,makeadifference,contributeto等，并能熟练运用这些词汇描述杰出人物的事迹及其影响。

2.听力理解：学生在听力练习中，提高了捕捉关键信息的能力，能更好地理解一般过去时在描述人物事迹时的运用。

3.口语表达：通过课堂上的角色扮演、小组讨论等环节，学生敢于开口表达自己的观点，提高了口语表达能力。

4.思维品质：学生学会了分析杰出人物的成功因素和贡献，培养了自己的批判性思维和评价能力，激发了对社会责任的认识。

5.合作交流：在小组活动中，学生学会了与他人合作、沟通，提高了团队协作能力。

6.核心素养：学生在学习过程中，培养了语言能力、思维品质和学习能力，提高了自主学习、合作学习和解决问题的能力。

7.价值观：通过学习杰出人物的事迹，学生受到了积极向上的价值观的熏陶，激发了自己为实现目标而努力的动力。

具体表现在以下方面：

1.学生在课后作业和测试中，能够正确使用一般过去时描述人物事迹，目标词汇和表达的运用也更加熟练。

2.在课堂讨论中，学生能够主动发表自己的见解，对杰出人物的贡献和成功因素进行分析，展示了自己的思考过程。

3.学生在小组活动中，能够积极参与，与组员共同完成任务，表现出良好的团队协作能力。

4.学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，课后主动关注杰出人物的事迹，拓宽了自己的视野。

5.学生在课堂上的表现更加自信，敢于挑战自己，不断提高自己的语言能力。课后作业1.写作任务：选择一位你敬佩的杰出人物，用一般过去时描述他/她的一个重要成就及其对社会的影响。要求至少使用三个本节课学习的目标词汇。

答案示例：

OnepersonIadmireisElonMusk.HeachievedgreatsuccessbyfoundingTesla,anelectriccarcompany,whichhasmadeasignificantdifferencetotheautomotiveindustry.Tesla'sinnovativetechnologycontributestoreducingairpollutionandpromotingsustainabletransportation.Withouthisvisionandperseverance,theworldmightbeslowerinembracingeco-friendlyvehicles.

2.角色扮演：与一位同学合作，扮演记者和杰出人物，进行一段对话。记者需要提问关于杰出人物成就的问题，杰出人物则用一般过去时回答。

答案示例：

Reporter:Canyoutellusaboutthebreakthroughyoumadeinyourresearch?

Achiever:Well,Idiscoveredanewtreatmentforacertaindiseaseafteryearsofhardwork.Ithassignificantlyimprovedthepatients'qualityoflifeandsavedmanylives.

3.采访任务：采访家人或朋友，了解他们敬佩的杰出人物及其成就。将采访内容整理成一篇小短文。

答案示例：

MyuncleadmiresDr.NormanBethune.HewasaCanadianphysicianwhocontributedtothedevelopmentofmedicalservicesinChinaduringtheSecondSino-JapaneseWar.Dr.Bethune'sdedicationtosavinglivesandhis发明ofthemobilebloodtransfusionunithaveleftalastingimpactonmedicalcareinChina.

4.小组讨论：小组讨论，列出杰出人物成功所需的五个关键品质。每个品质用一般过去时造一个句子。

答案示例：

-Persistence:Dr.Bethunepersistedinhismedicalworkdespitetheharshconditions.

-Vision:SteveJobshadaclearvisionforApple,whichledtothecreationofrevolutionaryproducts.

-Courage:MalalaYousafzaicourageouslystoodupforgirls'education,eveninthefaceofdanger.

-Innovation:ThomasEdison'sinnovativespiritledhimtoinventthelightbulb,changingtheworldforever.

-Generosity:BillGatesdemonstratedgenerositybydonatingasignificantportionofhiswealthtocharitablecauses.

5.视频日志：制作一个视频日志，介绍一位杰出人物的事迹，并用自己的话解释为什么这个人值得敬佩。

答案示例：

[Introductioninthevideolog]Today,Iwanttointroduceyoutoaremarkablepersonwhomadeadifferenceinthefieldofenvironmentalprotection:WangariMaathai.ShefoundedtheGreenBeltMovement,whichhasplantedover30milliontreesinAfrica.Herdedicationtoenvironmentalsustainabilityandhereffortstoempowerwomenaretrulyinspiring.[Explanationofadmiration]IadmireWangariMaathaibecausesheshowedusthatonepersoncanmakeasignificantimpactontheworldiftheyarepassionateandcommittedtoacause.

这些课后作业旨在巩固学生对一般过去时的运用，加深对杰出人物事迹的理解，并提高学生的语言表达和思考能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-目标词汇：achievesuccess,makeadifference,contributeto,dedication,innovation,perseverance

-重点句型：He/sheachieved...by...,He/shemadeadifferencein...by...,He/shecontributedto...by...

-时态运用：一般过去时描述人物事迹

②内容逻辑结构：

-导入：通过短片和问题引入杰出人物的主题，激发学习兴趣。

-新课内容：听力材料和教材文本相结合，学习目标词汇和句型，理解杰出人物的事迹。

-巩固练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际操作。

-课堂互动：师生互动，同伴评价，强调语言运用的准确性和流畅性。

③板书设计：

-核心词汇：列出目标词汇，标注例句。

-句型结构：展示重点句型，举例说明。

-课堂活动：简明扼要地列出课堂活动，突出学生需要完成的任务。

-重难点提示：对一般过去时的运用和人物事迹描述的要点进行提示。

板书设计示例：

```

Unit1PeopleofAchievement

-Achievesuccess

-Makeadifference

-Contr