Unit 5 Lesson 1 Global Cities（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit5Lesson1GlobalCities（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于剑桥少儿英语二级下册的Unit5Lesson1，主题是“GlobalCities”。课程将围绕以下几个方面展开：

1.词汇学习：学生将学习与全球城市相关的词汇，如“tower”，“bridge”，“museum”等。

2.句型练习：通过情景对话，学生将掌握并运用句型“Whatcanyousee?”和“Icansee...”来描述所看到的景物。

3.听力理解：通过听力练习，学生将提高对日常对话的理解能力，尤其是关于描述城市景观的部分。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将有机会用英语讨论他们所了解的城市，并练习新学的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生之前已经学习了相关词汇，如“city”，“building”等，这为本节课的词汇学习提供了基础。

-通过之前的句型学习，学生已经掌握了基本的询问和描述能力的技巧，这将为句型练习提供支持。

-本节课的听力内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和提高听力理解能力。

-学生将在小组讨论和角色扮演中运用已学的知识和技能，进一步提升口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习与全球城市相关的词汇和句型，学生将提高他们的英语语言表达能力，能够用英语描述城市景观和进行日常对话。

2.文化意识：通过学习关于不同全球城市的知识，学生将增强对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力理解、小组讨论和角色扮演等活动，学生将培养他们的批判性思维和问题解决能力，能够分析和思考城市发展的问题。

这些核心素养目标将帮助学生全面发展英语学科能力，并培养他们的全球视野和跨文化交际能力。学情分析本课程面向的是剑桥少儿英语二级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流和阅读。在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的常见物品和动作有了对应的语言表达。在能力方面，学生们已经能够听懂并运用简单的英语句子，具备一定的口语表达和听力理解能力。

然而，学生在英语学科的素质方面还存在一些差异。部分学生对于英语学习具有浓厚的兴趣和积极的学习态度，愿意主动参与到课堂活动中；而另一部分学生可能对于英语学习缺乏兴趣，或者在学习上存在困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。但是，部分学生在课堂上的专注度有待提高，容易受到外界因素的干扰。

针对学生的具体情况，教师应充分考虑他们的知识水平、能力素质和行为习惯，制定合理的学习计划和教学方法。对于基础较好的学生，可以适当提高学习的难度和深度，引导他们进行更深入的思考和探究；对于基础薄弱的学生，应注重基础知识的教学，并通过鼓励和表扬激发他们的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的学习习惯和专注力，创设有趣和互动性强的课堂环境，激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法。通过创建真实的语言环境，让学生在实践中学习和应用英语。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

2.具体的教学活动包括：

-词汇学习：学生分组，每组选择一个全球城市，通过图片或视频介绍该城市的特色建筑，并使用新学的词汇进行描述。

-句型练习：学生进行角色扮演，模拟在全球城市中的不同场景，如博物馆、桥梁等，运用所学的句型进行对话。

-听力理解：学生观看关于不同全球城市的视频片段，回答相关问题，提高听力理解能力。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、图片和视频等资源，以直观和生动的方式展示全球城市的特色。同时，利用互动式白板进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极参与。通过这些教学方法和策略，我将帮助学生更好地学习和理解课程内容，提高他们的语言能力和跨文化交际能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张全球城市的图片，如纽约、东京等，并提出问题：“你们知道这是哪个城市吗？”，“你们能描述一下这个城市的特色吗？”。

-学生回答问题，分享他们对全球城市的了解和印象。

-教师总结并引入本节课的主题：“GlobalCities”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件展示全球城市的词汇，如“tower”，“bridge”，“museum”等，并引导学生跟读和学习这些词汇。

-教师通过图片或视频介绍不同全球城市的特色建筑和景点，如巴黎的埃菲尔铁塔、伦敦的塔桥等，并引导学生用英语进行描述。

-教师示范并教授句型“Whatcanyousee?”和“Icansee...”，让学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放关于不同全球城市的视频片段，学生回答相关问题，巩固听力理解能力。

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个全球城市，用英语描述该城市的特色和景点，并练习新学的词汇和句型。

-教师邀请学生进行课堂提问，学生提出问题，其他学生回答，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，模拟在一个全球城市中，学生扮演游客和当地居民进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。

-教师引导学生进行互动交流，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。

-教师给予学生积极的反馈和指导，纠正发音和语法错误，帮助学生提高语言表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-教师提出相关问题，引导学生思考和讨论全球城市的发展和保护问题，提高学生的思维品质和跨文化交际能力。

-教师鼓励学生在课后进行相关话题的拓展学习，如观看相关电影或阅读相关书籍，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全球城市的故事》：一本介绍全球不同城市的特色和历史的英语读物，通过阅读让学生了解更多关于全球城市的知识。

-《城市探险家》：一本英语读物，通过有趣的探险故事，介绍全球城市的著名景点和背后的故事，激发学生对全球城市的兴趣。

-《全球城市旅游指南》：一份介绍全球不同城市的旅游指南，包括城市的特色景点、美食和文化活动等，供学生参考和了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看关于全球城市的视频资料，如城市风光、特色建筑等，增强对全球城市的直观感受。

-学生可以参观当地的城市景点，并用英语描述自己所看到的景物，提高英语口语表达能力。

-学生可以进行小组合作项目，选择一个全球城市进行研究，了解该城市的历史、文化和特色建筑等，并进行展示和分享。

-学生可以阅读相关的英语读物，如关于全球城市的书籍、文章等，提高英语阅读能力，并了解更多关于全球城市的知识。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的不同水平和学习能力，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。

-作业可以包括词汇练习、句型练习、听力练习和口语练习等，以全面提高学生的语言能力。

-作业可以设计成小组项目，让学生合作完成，以培养学生的合作能力和团队精神。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

-在批改作业时，要注意学生的发音、语法和拼写等错误，并及时指出，给出改进建议。

-对于学生作业中的亮点和优秀表现，要给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和自信。

-通过作业反馈，帮助学生发现问题并指导他们如何改进，以促进学生的学习进步。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们对作业的理解和完成情况，及时调整教学方法和作业设计。教学反思与总结在这节课中，我以全球城市为主题，通过情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，引导学生学习与全球城市相关的词汇和句型，并进行听力理解、口语表达和小组讨论等活动。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极使用英语进行交流和表达。

在教学方法上，我发现情境教学法和任务型教学法能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。通过创建真实的语言环境，学生能够更好地理解和运用所学知识。此外，互动式教学法也能够有效地促进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力练习环节，我发现部分学生对于听力材料的理解存在困难，因此在今后的教学中，我需要提供更多的辅助材料和解释，以帮助学生更好地理解听力内容。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于英语表达还不够自信，不敢开口说英语。因此，我需要在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心和英语表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确本节课的主题、重点词汇和句型，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为不同的部分，如词汇学习、句型练习、听力理解等，使学生能够清晰地了解本节课的教学内容和流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的词汇和句型，避免冗长的解释和说明，使学生能够快速地理解和掌握。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。使用生动的图片、图表等视觉元素，使板书更具吸引力。

5.内容与课本有关联性：板书设计的内容应与课本紧密相关，符合教学实际，不包含与课程无关的内容。

6.符合教学实际：板书设计应考虑到教学的实际需求，如时间限制、学生的注意力等，确保板书设计能够有效地支持教学过程。

7.板书设计应具有一定的灵活性，以适应课堂的实际情况和学生的反馈。课后作业1.词汇练习：请用所学的全球城市词汇描述以下城市：巴黎、东京、纽约、伦敦、悉尼。

2.句型练习：请用句型“Whatcanyousee?”和“Icansee...”描述你所知道的全球城市中的著名景点。

3.听力练习：请听以下关于全球城市的对话，并回答问题。

A:WhatcanyouseeinNewYork?

B:IcanseetheStatueofLiberty.

C:WhatcanyouseeinTokyo?

D:IcanseetheTokyoTower.

4.口语练习：请与你的伙伴一起，选择一个全球城市进行角色扮演，用英语描述该城市的特色和景点。

5.小组项目：请选择一个全球城市，进行研究，了解该城市的历史、文化和特色建筑等，并进行展示和分享。

例题型：

1.词汇练习：描述巴黎的著名景点。答案：IcanseetheEiff