6《怎么都快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册

6《怎么都快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《怎么都快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：《怎么都快乐》

2.教学年级和班级：统编版语文一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

教学设计：

首先，通过引入本课的主题“快乐”，引导学生思考快乐的含义，并激发他们对本课的兴趣。接着，让学生朗读课文，注意语音语调和表情，使他们感受到课文中描述的快乐氛围。在学生熟悉课文后，开展角色扮演活动，让学生分角色朗读课文，增强他们对课文内容的理解。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己经历过的快乐事情，培养他们的口语表达能力和合作意识。最后，进行课堂小结，回顾本课的主要内容，让学生进一步巩固所学知识。

教学目标：

1.学生能够理解课文《怎么都快乐》的主题和内容。

2.学生能够流利地朗读课文，并能够表达出快乐的情感。

3.学生能够通过小组讨论，分享自己的快乐经历，提高口语表达能力。

4.学生能够掌握快乐的重要性和如何传递快乐的方法。

教学方法：

1.朗读法：让学生通过朗读课文，感受快乐的氛围，提高口语表达能力。

2.角色扮演法：让学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享快乐经历，培养口语表达能力和合作意识。

4.课堂小结法：通过课堂小结，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生朗读课文的流利程度和表情表达能力。

2.学生在小组讨论中的参与程度和口语表达能力。

3.学生对课文内容的理解程度和快乐传递方法的掌握情况。

教学资源：

1.课文《怎么都快乐》的相关材料。

2.角色扮演道具。

3.小组讨论记录表。核心素养目标1.语言能力：通过朗读课文、角色扮演和小组讨论，学生能够提高自己的口语表达能力，运用语言描述快乐的事情，并能够流利地朗读课文。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力，理解快乐的重要性和传递快乐的方法。

3.文化意识：通过学习课文《怎么都快乐》，学生能够了解和感受中国传统文化中对快乐的理解和表达方式，增强自己的文化意识。

4.情感态度：通过参与课堂活动，学生能够培养积极向上的情感态度，学会分享快乐，传递正能量。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《怎么都快乐》的主题和内容。

2.学生能够通过小组讨论，分享自己的快乐经历，提高口语表达能力。

难点：

1.学生对课文内容的理解程度和快乐传递方法的掌握情况。

2.学生在小组讨论中的参与程度和口语表达能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生朗读课文、分角色扮演和小组讨论，让他们充分理解和感受课文的主题和内容。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.提供明确的讨论问题和指导，引导学生积极参与小组讨论，分享自己的快乐经历。

b.设置示范例子，展示如何表达快乐经历和传递快乐的方法，让学生模仿和实践。

c.提供反馈和指导，鼓励学生改进口语表达和参与程度，帮助他们克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材。

3.信息化资源：课文《怎么都快乐》的相关PPT、视频材料。

4.教学手段：角色扮演道具、小组讨论记录表。

5.教学辅助工具：彩色粉笔、教学卡片、快乐氛围布置物品。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文一年级下册的课文《怎么都快乐》。在上课之前，请大家先自由朗读课文，感受一下课文中描述的快乐氛围。读完后，我们一起来分享一下大家的感受。

2.探究课文主旨

同学们，你们觉得什么是快乐呢？请大家闭上眼睛，回想一下自己经历过的一些快乐的事情。现在请大家打开课文，我们一起来看看课文中的小动物们是怎么体验快乐的。我们重点关注课文中描述的小动物们分别经历了哪些快乐的事情，并尝试找出全文的侧重点。

3.朗读与表达

请大家跟随着老师的节奏，一起朗读课文。在朗读的过程中，注意感受每个角色的情感，并尝试用自己的语言表达出来。朗读结束后，我们选取几位同学来扮演课文中的角色，让我们一起感受课文中快乐氛围。

4.小组讨论

现在请大家分成小组，讨论一下自己组内成员认为的快乐的事情。每个小组选取一个代表来分享你们的讨论成果。在分享的过程中，要注意用流畅的语言表达出你们的观点。

5.快乐传递

同学们，快乐是可以传递的。请大家想一想，在日常生活中，你是如何将快乐传递给身边的朋友和家人的呢？现在请大家用自己的方式，尝试将快乐传递给身边的同学。

6.课堂小结

7.作业布置

请大家课后复习课文《怎么都快乐》，并尝试用自己的语言写一篇关于快乐的小作文，明天上课的时候和大家分享。

教学过程的设计旨在引导学生深入理解课文内容，关注快乐的主题，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的口语表达能力和合作意识。同时，通过快乐传递的活动，让学生体验到快乐的力量，培养他们积极向上的情感态度。知识点梳理《怎么都快乐》这篇课文主要围绕快乐的主题展开，通过描述不同小动物的快乐经历，让学生感受到快乐的力量。在教学过程中，我们需要关注以下几个知识点：

1.快乐的概念：引导学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种积极向上的情感态度。

2.课文内容理解：让学生通过朗读、讨论等方式，了解课文中描述的小动物们各自经历了哪些快乐的事情，从而把握全文的侧重点。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入体验课文中不同角色的情感，提高他们的口语表达能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的快乐经历，培养学生的口语表达能力和合作意识。

5.快乐传递：引导学生学会将快乐传递给身边的人，培养他们积极向上的情感态度。

6.作文练习：布置课后作业，让学生用自己的语言写一篇关于快乐的小作文，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.快乐氛围营造：在课堂上，我通过设置情境、布置教室等方式，努力营造一个快乐的学习氛围。这种氛围让学生更加放松，更愿意投入到课堂活动中。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，引导学生积极参与讨论和角色扮演。这种方法提高了学生的学习兴趣，增强了他们的口语表达能力。

3.快乐传递活动：我设计了一个“快乐传递”环节，让学生通过实际行动体验快乐的力量。这个环节收到了很好的效果，让学生更加明白快乐是可以传递的。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学方法，但部分学生参与度不高。我需要反思教学方法，寻找更适合学生的教学方式。

3.教学评价：在评价学生表现时，我过于关注语言表达，而忽略了学生的情感体验。我需要调整评价标准，更加全面地关注学生的学习过程和情感态度。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的管理，提前明确课堂规则，确保课堂秩序。同时，我会鼓励学生积极参与，但也要注意控制他们的活跃程度，以免影响教学效果。

2.探索更适合学生的教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.关注学生情感体验：在教学过程中，我将更加关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的感受。在评价学生时，我将综合考虑他们的语言表达和情感态度，给予更全面的评价。

4.加强家校合作：我将加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和情感需求，以便更好地指导他们的学习。同时，我也会邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解快乐的主题，我推荐他们阅读一些与快乐相关的课外读物，如《快乐的小秘密》、《快乐的力量》等。此外，我还找到了一些与快乐相关的视频资源，如《快乐在哪里》、《快乐的秘诀》等，让学生在课后观看。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间进