22《读不完的大书》 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

22《读不完的大书》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《读不完的大书》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年语文上册统编版，第22课

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将引导学生们探索《读不完的大书》这一有趣的文章，通过讲述大自然的奥秘，激发学生对自然科学的兴趣，并培养他们的阅读理解能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和知识深度，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《读不完的大书》的语言特色和文本结构，培养学生对文学作品的理解与欣赏。

2.增强思维能力：引导学生探讨文章中的比喻、拟人等修辞手法，锻炼学生的思维逻辑和创造性思维。

3.培养文化意识：结合文本，让学生了解大自然中的文化内涵，增强对自然文化的尊重和传承意识。

4.提高表达能力：鼓励学生用自己的话复述文章内容，提升语言组织和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生从文本中提炼信息和分析问题的能力。

难点：

1.对文章深层含义的理解和把握。

2.学生在表达自己对文章内容的理解和感悟时，语言组织能力不足。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作学习，让学生互相交流讨论，共同分析文章中的修辞手法，提高理解和应用能力。

2.引导学生通过提问、解答的方式，深入挖掘文章深层含义，培养独立思考能力。

3.设计课堂活动，如口头复述、写作练习等，帮助学生锻炼语言组织能力，提高表达能力。

4.针对难点问题，提供适当的学习支架，如思维导图、关键词提示等，降低学习难度，增强自信心。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入学习文章内容。通过案例研究，比较分析不同修辞手法的运用，帮助学生理解文本特色。

-讲授：对文章的语言特色、修辞手法进行讲解，为学生提供必要的知识框架。

-讨论与案例研究：组织学生分组讨论，分析文章中的具体例句，促进学生互动交流。

2.教学活动：设计角色扮演和创意写作活动，激发学生的参与兴趣，提高表达能力。

-角色扮演：让学生模拟文章中的角色，增强对文本情境的理解。

-创意写作：鼓励学生运用所学的修辞手法进行写作练习，巩固知识点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示等手段，直观展示文章内容，辅助教学。

-多媒体课件：展示文章中的重点画面，帮助学生形象地理解文本。

-实物展示：展示大自然中的实物，让学生更直观地感受文章所描述的场景。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示大自然的美丽图片，提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们觉得大自然是一本怎样的书？”通过创设情境，激发学生对大自然的兴趣和求知欲。

-引导学生回顾之前学过的关于大自然的课文，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-对《读不完的大书》进行简要介绍，包括作者、背景等。

-逐段讲解文章内容，重点分析比喻、拟人等修辞手法，让学生理解并掌握其作用。

-结合文章，讲解大自然中的文化内涵，提高学生的文化意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学的修辞手法进行句子仿写，巩固知识点。

-分组讨论，让学生互相评价、修改彼此的练习，提高学生的合作能力和表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对文章的重点内容，设计提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题，培养他们的思维能力。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟文章中的角色，进行对话表演，增强对文本情境的理解。

-创意写作：鼓励学生运用所学的修辞手法，以《我的大自然之旅》为题，进行课堂写作练习。

6.课堂小结（5分钟）

-对本节课的重点内容进行总结，强调大自然中的文化内涵和修辞手法的运用。

-鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，激发他们对生活的热爱。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，让学生完成一篇关于大自然的观察日记，要求运用所学修辞手法。

-布置预习任务，让学生提前阅读下一课的文章，为新课的学习做好准备。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，创新性地运用角色扮演、创意写作等教学活动，解决重难点问题，培养学生的核心素养能力。整个教学过程用时45分钟，确保教学效果的高效性。知识点梳理1.文章主题：《读不完的大书》通过描绘大自然的美丽和奥秘，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

-大自然的多样性：山川、河流、动植物等。

-大自然与文化：民间传说、诗歌、艺术等。

2.修辞手法：

-比喻：通过将两个不同的事物进行比较，使文章更具表现力。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使文章更生动形象。

3.文章结构：

-总分总结构：文章开头总述大自然之美，中间详细描绘大自然中的各种景象，结尾再次强调大自然之美。

-过渡句：文章中的过渡句，使文章内容衔接自然，结构清晰。

4.阅读理解：

-提取关键信息：通过阅读，能从文章中提取出关于大自然的特点、修辞手法的运用等信息。

-分析问题：能针对文章内容提出问题，并从文章中找到答案。

5.表达能力：

-口头表达：能用自己的话复述文章内容，讲述大自然之美。

-书面表达：运用所学的修辞手法，完成相关写作任务。

6.文化意识：

-了解大自然中的文化内涵，如民间传说、诗歌等。

-尊重和传承自然文化，培养学生的环保意识。

7.思维能力：

-分析和比较文章中的修辞手法，提高学生的思维逻辑能力。

-创造性地运用修辞手法进行写作，培养学生的创造性思维。

本节课的知识点梳理涵盖了文章内容、修辞手法、文章结构、阅读理解、表达能力、文化意识和思维能力等方面，与教材紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将全面掌握《读不完的大书》的知识点，提高语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与大自然相关的诗歌、散文等文学作品，如《秋天的怀念》、《山居秋暝》等。

-视频资源：推荐学生观看介绍大自然奥秘的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入感受大自然的魅力，拓宽知识视野。

-教师提供必要的指导和帮助，如为学生解答在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生正确理解文本和视频内容。

-布置课后任务，要求学生选取一篇喜欢的自然主题文章或纪录片，进行阅读或观看，并完成一篇心得体会，分享自己的感悟。

-组织课后交流活动，让学生在班级内分享自己的阅读和观看心得，互相学习，共同提高。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：要求学生运用本节课所学的修辞手法，以《我的大自然探索》为题，写一篇短文，描述他们对大自然的观察和感悟。

-阅读理解：布置相关的阅读理解练习题，让学生通过答题巩固对文章内容、修辞手法等知识点的掌握。

-预习任务：布置下一课的预习作业，要求学生提前阅读课文，并准备相关的思考问题。

2.作业反馈：

-及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，对每个学生的完成情况进行评估。

-指出问题：对于学生在作业中存在的问题，如语言表达不清、修辞手法使用不当等，教师应具体指出，并提出改进建议。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们在理解课文、运用修辞手法等方面取得进步。

-反馈方式：通过书面评语、口头反馈或课堂讨论等方式，给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

-进步展示：在课堂上，选取部分学生的优秀作业进行展示，以供其他学生学习借鉴，同时增强被展示学生的自信心。板书设计①重点详细阐述：

-知识点：《读不完的大书》

-重点词：大自然、比喻、拟人、文化内涵

-重点句：文章主题句、修辞手法例句

②条理清楚：

-文章结构：总分总结构

-修辞手法：比喻、拟人

-阅读理解：关键信息提取、问题分析

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如主题句使用红色，修辞手法使用蓝色。

-运用简笔画，形象展示大自然中的景物，如山川、动植物等。

-创意字体设计，如将“大自然”三个字设计成树木形状，增强趣味性。

板书设计注重重点知识点的突出，同时兼顾艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。教学反思与改进-课后调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课教学效果的评价，收集学生的意见和建议。

-同行听课：邀请其他教师听课，互相交流教学经验，获取外部评价。

-自我反思：课后对自己的教学过程进行回顾，分析每个教学环节的效果，找出优点和不足。