4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）教材分析《曹冲称象》是2024-2025学年语文二年级上册（统编版）的一篇课文，讲述了曹操和曹冲的故事。这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，体会故事中的道理。同时，课文中的语言表达和修辞手法也为学生提供了语言学习的榜样。

本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。同时，通过学习课文，使学生能够积累语言，提高阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，如情景教学、讨论法、启发式教学等，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够主动参与学习，提高学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和发展策略。通过学习《曹冲称象》，使学生能够正确理解和运用课文中的语言，提高他们的阅读理解能力；感受中国古代文化的魅力，理解故事中蕴含的道理，培养他们的文化传承与理解能力；通过分析故事中的人物和情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质和发展策略。教学难点与重点1.教学重点

-理解《曹冲称象》的故事情节，把握主要人物和事件。

-学习课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

-领悟故事中的道理，培养学生的道德观念和价值观。

2.教学难点

-理解曹冲称象的智慧和勇敢，以及曹操对儿子的喜爱和赞许。

-分析课文中的语言表达和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-联系实际生活，引导学生思考和讨论类似情境下的行为和决策。

举例解释：

-教学重点举例：通过阅读课文，学生能够理解曹冲称象的故事情节，包括曹操组织称象的原因、曹冲的聪明才智以及称象的结果。这是本节课的核心内容，教师需要引导学生仔细阅读和分析课文，提取关键信息，提高阅读理解能力。

-教学难点举例：课文中的语言表达和修辞手法，如曹操对曹冲的赞扬和喜爱，需要学生深入理解和感受。教师可以通过解读文本，引导学生分析曹操的话语和行为，理解他对曹冲的重视和培养。同时，教师可以设计相关讨论活动，让学生联系实际生活，思考和讨论在类似情境下如何做出明智的决策和行为。教学资源-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、挂图、曹冲称象模型等。

-课程平台：统编版语文二年级上册教材、教学课件、教学设计方案、相关故事视频等。

-信息化资源：多媒体课件、教学软件、在线阅读材料、互动讨论平台等。

-教学手段：情景教学、小组讨论、角色扮演、启发式教学、互动式教学、案例分析等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放曹操和曹冲的动画片，创设情境，引导学生对《曹冲称象》的故事产生兴趣。

-提出问题：“你们知道曹冲是谁吗？他有什么特别的地方？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解《曹冲称象》的故事情节，重点解析曹操对曹冲的赞扬和喜爱。

-通过对课文中的语言表达和修辞手法进行分析，帮助学生理解和欣赏文本。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计相关的练习题，让学生回答，以巩固对课文内容的理解和掌握。

-学生之间可以进行讨论，共同解决问题，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的重点和难点问题。

-学生可以积极回答问题，表达自己的观点和理解。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的人物，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。

-学生可以通过表演和互动，更好地理解和掌握课文内容，提高表达能力和创造力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-引导学生思考和讨论如何将课文中的道理应用到实际生活中，提高学生的道德观念和价值观。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源

-相关故事视频：播放其他有关曹操和曹冲的故事视频，如《曹操与杨修》、《曹操与刘备》等，帮助学生更全面地了解历史背景和人物形象。

-历史文献：提供一些关于三国时期的历史文献，如《三国志》、《后汉书》等，让学生进一步深入研究曹操和曹冲的生平事迹。

-相关文学作品：推荐学生阅读一些与曹操和曹冲相关的文学作品，如《三国演义》、《曹冲称象》等，丰富学生的文学素养。

-互动讨论平台：利用校园网或者在线教育平台，为学生提供互动讨论的平台，让学生可以就本节课的内容进行交流和分享。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间观看相关故事视频，进一步了解曹操和曹冲的故事，提高学生的兴趣和知识面。

-学生可以阅读一些历史文献，深入了解三国时期的历史背景，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-学生可以尝试创作一些与曹操和曹冲相关的文学作品，如小故事、诗歌等，提高学生的创造力和表达能力。

-学生可以利用互动讨论平台，与他人分享自己的学习心得和观点，与他人进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。教学反思与改进首先，我觉得在讲授新课时，我可以更加深入地解析课文中的语言表达和修辞手法。有些学生对于课文中的比喻和象征意义可能还不够理解，我可以准备一些相关的例句和练习题，让学生进一步学习和掌握。

其次，我觉得在巩固练习环节，我可以设计一些更具挑战性和思考性的题目，让学生能够更好地运用和运用所学的知识。这样可以激发学生的思维能力和创造力，同时也可以提高他们的阅读理解能力。

此外，我也注意到在课堂提问环节，有些学生比较内向，不太愿意主动回答问题。我可以鼓励他们多发表自己的观点和理解，可以尝试采用小组讨论的方式，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。内容逻辑关系①故事情节理解：本节课的重点是让学生能够理解《曹冲称象》的故事情节。通过阅读课文，学生需要掌握曹操组织称象的原因、曹冲的聪明才智以及称象的结果。关键词包括曹操、曹冲、称象等。

②语言表达与修辞手法：本节课的重点是让学生能够理解和欣赏课文中的语言表达和修辞手法。通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，学生能够提高文学鉴赏能力。关键词包括比喻、象征、修辞手法等。

③故事道理的领悟：本节课的重点是让学生能够理解和领悟故事中的道理。通过讨论和思考，学生能够理解曹操对曹冲的赞扬和喜爱，以及故事中的道德观念和价值观。关键词包括道理、道德观念、价值观等。典型例题讲解1.例题一：课文中的重点词汇理解

-题目：请解释下列词汇的意思：曹操、曹冲、称象、智慧、勇敢。

-答案：曹操：指三国时期的著名政治家、军事家曹操。曹冲：曹操的儿子，以聪明才智著称。称象：指曹操组织的一次称量大象重量的事件。智慧：指曹冲在称象事件中表现出的聪明才智。勇敢：指曹冲在面对困难时表现出的勇敢和果断。

2.例题二：课文中的修辞手法分析

-题目：请分析课文中的比喻和象征手法，并解释其作用。

-答案：课文中的比喻手法如“曹冲称象”比喻曹操对曹冲的赞扬，象征手法如大象象征曹冲的智慧和勇敢。这些修辞手法增强了文章的表现力和感染力，使读者更容易理解和领悟故事中的道理。

3.例题三：课文中的情节理解

-题目：请简述曹操组织称象的原因和结果。

-答案：曹操组织称象的原因是为了考验曹冲的智慧和勇敢。结果是曹冲通过称象事件展现了他的聪明才智和勇敢，得到了曹操的赞扬和喜爱。

4.例题四：课文中的道理领悟

-题目：请解释课文中的道理，并联系实际举例说明。

-答案：课文中的道理是智慧者和勇敢者会得到他人的赞扬和喜爱。联系实际，比如在学习和工作中，如果我们能够展现出智慧和勇敢，也会得到他人的认可和赞赏。

5.例题五：课文中的语言表达练习

-题目：请模仿课文的表达方式，写一段话描述一个人的聪明才智和勇敢。

-答案：示例：小明是我的好朋友，他非常聪明，总是能迅速解决问题。他勇敢地面对困难，从不退缩。他的智慧和勇敢使他受到了大家的赞赏和喜爱。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生关于曹操、曹冲、称象等关键词的理解，或者让学生复述故事情节，以检查学生的记忆和理解能力。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态和积极性。例如，教师可以注意学生是否积极回答问题，是否能够主动参与讨论，是否对课堂活动感兴趣。

-测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些关于故事情节、人物关系、修辞手法等问题，让学生在测试中展现自己的学习成果。

2.作业评价

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的答案进行详细的点评。例如，教师可以指出学生的错误，给出正确的答案和解题思路，并提