Unit 1 Welcome back to school!Part C （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!PartC（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册的Unit1Welcomebacktoschool!PartC。本部分主要讲述了Mike,WuYifan,ChenJie和Sarah这四位同学在动物园参观动物的场景。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并能够运用句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”来询问和描述动物。同时，学生还能通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的英语语言能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握动物园中常见动物的词汇，并能够运用句型进行询问和描述。在实践活动中，学生将提高自己的听、说、读、写能力，培养良好的英语学习习惯。同时，通过学习有关动物的知识，学生能够增强对动物保护的意识，培养自己的文化意识。在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和分析，提高自己的思维能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握动物园中常见动物的词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并能够运用句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”来询问和描述动物。此外，学生还需要通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的英语语言能力。

2.教学难点

（1）动物词汇的学习：对于部分动物词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，学生可能较为陌生，需要教师通过图片、实物等直观教具进行讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）句型运用：学生需要掌握句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”来进行动物的询问和描述。教师可以通过举例、情景模拟等方式，引导学生正确运用句型，并在实践中加以巩固。

（3）听、说、读、写能力的提升：在教学过程中，学生需要进行各种实践活动，提高自己的听、说、读、写能力。教师应针对不同能力进行有针对性的指导，如语音、语调、语法等，确保学生能够准确、流畅地表达。

（4）文化意识培养：通过学习有关动物的知识，学生需要增强对动物保护的意识，培养自己的文化意识。教师可以结合教材内容，引导学生关注动物保护的重要性，从而提高他们的文化意识。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用情境教学法、直接法、交际法和任务型教学法。情境教学法通过创设动物园的场景，让学生在真实的情境中学习动物词汇和句型；直接法通过教师直接使用目标语言进行教学，增强学生对语言的感知和记忆；交际法通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力；任务型教学法通过完成各种任务，促进学生的综合语言运用能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演动物园中的不同角色，如饲养员、游客等，运用所学句型进行互动，如“—What’sthis/That?—It’sa/an...”。

（2）动物词汇接龙：学生分组进行词汇接龙游戏，要求每个学生说出一个动物词汇，下一个学生必须说出以前一个动物词汇最后一个字母开头的动物词汇。

（3）动物园寻宝：教师设计一份动物园寻宝图，学生根据提示找出隐藏在动物园中的动物，并用所学句型进行描述。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、实物模型、动物园视频等教学媒体。多媒体课件展示动物园的场景和动物图片，帮助学生直观地学习动物词汇；实物模型如熊猫、老虎等，让学生触摸和观察，增强对动物形象的记忆；动物园视频展示不同动物的生活习性，丰富学生的动物知识。通过运用这些教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和文化意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，激发学生对动物的兴趣。接着，教师提出问题：“你们想去动物园吗？为什么？”让学生发表自己的想法。最后，教师引出本节课的主题：“今天我们将会学习一些动物园中的动物，让我们开始吧！”

2.讲授新课（10分钟）

教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出他们所看到的动物。然后，教师逐一介绍教材中的动物词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并用实物模型展示，帮助学生理解和记忆。接着，教师引导学生运用句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”进行询问和描述，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一份动物园寻宝图，学生根据提示找出隐藏在动物园中的动物，并用所学句型进行描述。在学生完成任务的过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如“你们知道这些动物的生活习性吗？”、“你们认为我们应该怎样保护动物？”等，引导学生进行思考和讨论。在讨论过程中，教师引导学生运用所学知识进行表达，提高他们的口语表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调动物保护的重要性。然后，教师布置一道课后作业：让学生结合所学知识，为动物园设计一份宣传海报。通过这道作业，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合语言运用能力。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、提出问题、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，确保学生理解和掌握新知识，提高他们的语言能力和文化意识。同时，教师采取多种教学方法，如情境教学法、直接法、交际法和任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与和互动。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物故事：教师可以给学生推荐一些关于动物的故事，例如《熊猫的故事》、《老虎历险记》等，让学生通过阅读了解动物的生活习性和情感世界，增强对动物的关爱之情。

（2）动物园参观：教师可以组织学生去当地的动物园参观，让学生亲身体验动物的生活环境，观察动物的行为特点，从而更好地理解和学习动物词汇。

（3）动物保护视频：教师可以给学生播放一些关于动物保护的视频，让学生了解人类对动物的保护措施和成果，提高学生的环保意识。

（4）动物卡通形象：教师可以引导学生收集一些动物卡通形象，如熊猫、小狗等，让学生通过绘画、制作手工艺品等方式表达对动物的喜爱。

2.拓展建议

（1）动物科普书籍：学生可以阅读一些关于动物科普的书籍，深入了解各种动物的生态环境、生活习性和繁衍方式，丰富自己的知识储备。

（2）在线动物博物馆：学生可以访问一些在线动物博物馆，如美国自然历史博物馆的动物展区，通过虚拟参观的方式了解世界各地的动物。

（3）动物保护组织：学生可以了解一些动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，了解它们的使命和活动，参与动物保护的行动。

（4）动物话题讨论：学生可以参加一些动物话题的讨论，如学校的环保社团、社交平台的动物保护小组等，与同学们一起分享自己对动物的知识和见解。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：学生可以阅读一些与本节课内容相关的动物故事书籍，如《动物的家园》、《动物园里的故事》等，通过阅读了解动物的生活习性和情感世界。

（2）视频资源：学生可以观看一些与动物相关的纪录片或动画片，如《野生星球》、《动物世界》等，通过视频了解动物的生活环境和行为特点。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和实际情况进行学习和观看。

（2）学生可以在课后进行拓展学习，教师鼓励学生利用课余时间进行自主学习和探索。

（3）学生在观看视频或阅读书籍后，可以与同学进行交流和分享，互相介绍自己所学到的动物知识。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。板书设计①动物词汇：教师可以用简洁明了的方式板书本节课所学的动物词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等，字体要大且醒目，方便学生观看和记忆。

②句型结构：教师可以用流程图或图示的方式板书句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”，让学生清晰地了解句型的结构和用法。

③动物园场景：教师可以用简笔画或图标的方式板书动物园的场景，包括各种动物和设施，让学生一目了然地了解动物园的布局。

2.设计要求

①条理清楚：板书设计应遵循逻辑顺序，从上到下、从左到右依次呈现本节课的重点知识点，让学生能够有序地接受信息。

②重点突出：板书设计应突出本节课的核心知识点，如动物词汇和句型结构，用较大字体或特殊标记标出，引起学生的注意。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，用简单的词语或符号表达复杂的知识点，便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、图案、字体等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

⑤互动性：板书设计可以预留一些空白部分，让学生参与到板书设计中，如让学生上台画出自己喜欢的动物，增强学生的参与感和主动性。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在学习动物词汇时存在一定的困难。部分学生对动物园中的一些动物比较陌生，导致他们在记忆和运用这些词汇时感到吃力。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的直观教具，如动物的图片和实物模型，以帮助学生更好地理解和记忆动物词汇。

其次，我在课堂提问环节中发现，一些学生在回答问题时显得有些紧张和不自信。这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是因为他们在课堂上缺乏足够的练习机会。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动和讨论环节，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

此外，我还注意到学生在完成动物园寻宝任务时，有些学生对任务的理解和执行存在困难。这可能是由于任务的设计不够清晰，或者是因为学生在完成任务时缺乏足够的指导和支持。因此，我计划在未来的教学中更加注重任务的明确性和指导性，确保每个学生都能够理解任务的要求并顺利完成。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能需要更多的帮助和指导，而有些学生可能需要更多的挑战和自主学习的机会。因此，我计划在未来的教学中更加灵活地调整教学方法和策略，以满足不同学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性、与同学的合作情况等，评