分米和毫米的认识 （教学设计）-2023-2024学年苏教版数学二年级下册

分米和毫米的认识（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年苏教版数学二年级下册第67页至第69页，主要讲述分米和毫米的认识。教材通过生动的图片和实际操作，让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。

教学目标是在上一册基础上，进一步认识长度单位分米和毫米，了解1分米=100毫米，培养学生测量、估计物体长度的能力，提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、实践与创新、空间观念三个方面展开。通过学习，使学生能够掌握长度单位分米和毫米的认识及换算，培养学生的数学素养，提高他们的空间观念和观察能力。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的实践与创新能力，使他们能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。三、重点难点及解决办法重点：学生能够掌握长度单位分米和毫米的认识及换算，培养学生的数学素养，提高他们的空间观念和观察能力。

难点：学生对长度单位换算的理解和运用，以及将所学知识运用到实际问题解决中。

解决办法：

1.利用实际操作，如测量教具和日常物品的长度，让学生亲身体验和理解分米和毫米的概念及换算关系。

2.通过多媒体演示和教学软件，以生动形象的方式展示长度单位的换算过程，帮助学生加深理解。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在解决实际问题中运用所学知识，提高他们的实践能力。

4.鼓励学生进行小组讨论和交流，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的相互学习和合作。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如尺子、ruler、量角器等）、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：苏教版数学二年级下册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络连接、教学软件、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、实际操作、多媒体展示、练习与反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分米和毫米的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分米和毫米的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分米和毫米的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分米和毫米的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分米和毫米的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握长度单位换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验长度单位换算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分米和毫米的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位换算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分米和毫米的概念，掌握长度单位换算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分米和毫米的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分米和毫米的认识”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分米和毫米的概念和换算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握长度单位分米和毫米的认识及换算关系，理解1分米=100毫米，能够运用这些知识解决实际问题。

2.数学素养：通过实际操作和问题解决，学生的数学素养得到提升，他们能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

3.空间观念：通过观察和测量不同物体的长度，学生的空间观念得到增强，他们能够更好地理解和描述物体的尺寸。

4.实践与创新能力：在小组讨论和实际操作中，学生能够提出新的想法和解决问题的方法，他们的实践与创新能力得到培养。

5.团队合作：在小组讨论和活动中，学生能够与同伴合作，共同解决问题，他们的团队合作能力得到提升。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生的自主学习能力得到锻炼，他们能够独立思考和解决问题。

7.反思总结能力：通过完成课后作业和反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，他们的反思总结能力得到培养。七、重点题型整理1.题型一：换算题

题目：请将下列长度换算成毫米：

-5分米

-50厘米

-1米

答案：

-5分米=500毫米

-50厘米=500毫米

-1米=1000毫米

2.题型二：测量题

题目：请用尺子测量下列物体的长度，并记录下来：

-教室的长

-桌子的宽

-铅笔的长度

答案：

-教室的长：8米

-桌子的宽：1米

-铅笔的长度：15厘米

3.题型三：估计题

题目：请估计下列物体的长度：

-教室的宽

-书本的长度

-步行的速度

答案：

-教室的宽：10米

-书本的长度：20厘米

-步行的速度：1米/秒

4.题型四：应用题

题目：小华的家有3间房间，分别是卧室、客厅和书房。卧室的长是4米，宽是3米；客厅的长是5米，宽是4米；书房的长是3米，宽是2米。请问小华的家有多大？

答案：小华的家面积为52平方米。

5.题型五：综合题

题目：请设计一个测量和估算的活动，可以是测量学校操场的长度，并估算跑步的速度。

答案：

-测量学校操场的长度：用卷尺测量，记录下来。

-估算跑步的速度：找几位同学进行跑步测试，测量他们的跑步速度，并计算平均值。八、板书设计①分米与毫米的换算关系：1分米=100毫米

②厘米与毫米的换算关系：1厘米=10毫米

③米与毫米的换算关系：1米=1000毫米

设计说明：通过简洁明了的板书设计，让学生一目了然地掌握长度单位之间的换算关系，方便学生记忆和运用。

2.板书设计二：测量实践活动步骤

①选择测量工具：尺子或卷尺

②确定测量对象：教室的长、宽、高；桌子的长、宽；书本的长、宽等

③进行测量：正确使用测量工具，记录测量数据

④换算长度：将测量结果换算成相应的单位（分米、厘米、毫米）

设计说明：通过生动有趣的板书设计，让学生了解测量活动的步骤，提高学生的实践操作能力。

3.板书设计三：长度估算技巧

①观察法：观察物体的形状和大小，估算长度

②比较法：将物体与已知长度的物体进行比较，估算长度

③测量法：通过实际测量，计算物体的长度

设计说明：通过简洁明了的板书设计，让学生了解长度估算的技巧，培养学生的观察能力和估算能力。作业布置与反馈作业布置：

1.换算题：请将下列长度换算成毫米：

-3分米

-20厘米

-0.5米

2.测量题：请用尺子测量下列物体的长度，并记录下来：

-教室的长

-桌子的宽

-铅笔的长度

3.估计题：请估计下列物体的长度：

-教室的宽

-书本的长度

-步行的速度

4.应用题：小明家有一个长方形鱼缸，长是0.5米，宽是0.3米。请问鱼缸的面积是多少平方分米？

5.综合题：请设计一个测量和估算的活动，可以是测量学校操场的长度，并估算跑步的速度。

作业反馈：

1.针对换算题，批改时注意检查学生是否正确理解和掌握了分米和毫米的换算关系。对于错误答案，给出正确答案并解释错误原因，帮助学生加深理解。

2.针对测量题，检查学生是否正确使用了测量工具，记录了准确的测量数据。对于错误答案，指出错误所在，并引导学生正确测量和记录。

3.针对估计题，评价学生是否能够运用观察法和比较法进行长度估算。对于不准确的估算，给出正确答案并解释估算方法，帮助学生提高估算能力。

4.针对应用题，检查学生是否正确计算了鱼缸的面积。对于错误答案，给出正确答案并解释计算方法，帮助学生掌握计算面积的技巧。

5.针对综合题，评价学生是否能够设计出合理的测量和估算活动。对于不合理的活动设计，给出改进建议，并引导学生思考如何设计更好的活动。教学反思与总结首先，我在课堂上采用了讲解法和实践活动法相结合的教学方法，使学生能够在理解理论知识的同时，通过实际操作加深对分米和毫米的认识。例如，我让学生使用尺子测量教室的长度和宽度，以及铅笔的长度，使学生能够直观地感受到不同长度单位之间的关系。

其次，我在课堂上注重培养学生的自主学习和合作学习能力。我设计了小组讨论和角色扮演等活动，使学生在讨论和实践中能够相互学习和交流，提高他们的团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解分米和毫米的换算关系时，我应该更加详细地解释换算的步骤和技巧，以便学生更好地理解和掌握。另外，在课堂管理方面，我应该更加关注学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。

首先，学生在知识方面，通过课堂讲解和实际操作，掌握了分米和毫米的认识及换算关系，能够运用这些知识解决实际问题。例如，在课后作业中，学生能够准确地换算长度单位，并正确测量物体的长度。

其次，学生在技能方面，通过实际操作和小组讨论，提高了动手能力和团队合作能力。例如，在课堂活动中，学生能够积极参与测量和讨论，提出新的想法和解决问题的方法。

最后，学生在情感态度方面，通过课堂讲解和实践活动，培养了学习兴趣