15 搭船的鸟 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《搭船的鸟》，选自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材第15课。文章以生动的笔触描绘了一只小鸟搭船旅行的故事，展示了动物与人类和谐相处的美好画面。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的汉字读写、词汇理解和句子结构分析能力。在此基础上，《搭船的鸟》将帮助学生提高对课文内容的深入理解，培养他们的想象力和审美情趣，同时引导他们关注自然界，增强环保意识。通过本节课的学习，学生能够更好地把握课文主旨，学会运用课文中的词汇和句型进行表达，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生审美鉴赏能力，培养学生对自然环境的关爱与责任感，强化语言表达与思维逻辑能力。《搭船的鸟》通过描绘小鸟与人的互动，激发学生对美好事物的感知与欣赏，提高审美情趣。同时，引导学生关注小鸟与生态环境的关系，激发保护自然的意识。在语言表达方面，通过分析课文精彩句子，提升学生运用语言准确、生动地表达自己想法的能力，促进思维逻辑的严密性。从而使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。学情分析三年级学生已具备一定的汉字阅读和书写能力，掌握了基本的词汇和语法知识。在知识层面，他们对动物及自然环境的认知已有初步了解，但深入理解动物行为和生态保护的意义尚需引导。能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但表达能力和逻辑思维能力有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对于新鲜事物有较高的兴趣。

在行为习惯上，三年级学生正处于活泼好动的阶段，注意力容易分散，课堂参与度可能受兴趣影响。对于本节课的学习，学生的活泼天性有助于他们投入到《搭船的鸟》的故事情境中，但同时也给课堂管理带来挑战。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们关注课文细节，提高课堂注意力。通过针对性的教学策略，帮助学生克服知识、能力和素质方面的不足，促进他们全面发展。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生深入理解课文内容，激发他们的想象力。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和合作意识。

-互动问答法：教师提问，学生回答，增进师生互动，锻炼学生的思维敏捷性和语言组织能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示课文图片、动画和视频资料，增强学生对课文情境的感知，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和互动游戏，巩固学生对词汇和语法知识的学习。

-实物展示：展示与课文相关的实物，如小鸟模型、船只玩具等，让学生直观地理解课文内容，增强体验感。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《搭船的鸟》的PPT和预习问题清单，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计如“小鸟为什么会搭船？”等探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解课文内容和生词。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

-作用与目的：

帮助学生初步了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示小鸟搭船的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中描述小鸟行为的句子，分析作者运用的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论小鸟与人类的关系。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小鸟搭船的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生对课文内容的理解和应用。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握描述动物行为的方法。

通过讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于课文内容的写作练习，要求学生运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步了解鸟类知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自我巩固和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和提升的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对课文知识和技能的掌握。

拓宽学生知识面，增强对自然环境的兴趣。

促进学生自我认识，提高学习效率。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，掌握生词和重点句子。

-学会运用课文中的修辞手法描述动物行为，提高写作能力。

-通过小组讨论和课堂互动，增强口语表达和交流能力。

2.过程与方法：

-学生在预习环节培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，学生通过实践活动法，加深了对课文内容的理解，掌握了合作学习的方法。

-学生在课后拓展环节，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然界中的鸟类产生了兴趣，增强了关爱生态环境的意识。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人意见，形成了良好的团队合作精神。

-学生在反思总结中，认识到自己的不足，培养了自我评价和自我提升的能力。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能方面的效果：

-学生掌握了课文《搭船的鸟》中的生词和重点句子，如“轻盈、翩翩起舞”等。

-学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，描述小鸟的行为和特点。

-学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的口语表达和写作能力。

2.过程与方法方面的效果：

-学生通过自主预习，学会了如何利用网络资源和多媒体设备进行学习，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，学会了与同学合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在课后拓展环节，通过阅读相关书籍、观看科普视频等，拓宽了知识面，增强了学习兴趣。

3.情感态度与价值观方面的效果：

-学生对小鸟和自然环境的关爱意识得到了提高，愿意为保护生态环境贡献自己的力量。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人，形成了良好的人际沟通能力。

-学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出针对性的改进措施。教学反思在本次《搭船的鸟》的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。以下是我对本次教学的反思：

1.课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前了解课文内容。从学生的预习成果来看，这种方法起到了很好的效果，大部分学生能够主动阅读课文，积极思考问题。但在监控预习进度方面，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致预习效果不佳。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的监督和指导，确保每位学生都能认真完成预习任务。

2.课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，帮助学生深入理解课文内容。在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到，部分学生在小组讨论中存在依赖心理，不够积极主动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中适当增加个人展示环节，鼓励每位学生都能勇敢地表达自己的观点。

3.课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生在课后巩固所学知识。从作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生作业质量不高。针对这一问题，我将在作业批改过程中，给予学生更具针对性的反馈，指导他们如何提高作业质量。

4.整体来看，学生在本次教学中的表现值得肯定。他们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。但同时，我也发现了一些问题，如自主学习能力、合作意识和课堂参与度等方面还有待提高。在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。

5.另外，我认识到自己在教学过程中，要不断更新教学观念，紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，还要注重培养学生的核心素养，提高他们的审美鉴赏能力、语言表达能力和思维能力。课后拓展-阅读材料：《小鸟的故事》系列绘本，通过生动的故事情节，介绍各种小鸟的生活习性和特点。

-视频资源：《鸟儿的歌唱》纪录片，展示不同鸟类的歌唱特点和歌曲的意义。

-阅读材料：《人与自然》杂志中关于鸟类的文章，介绍鸟类与人类的关系以及保护鸟类的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小鸟的故事》系列绘本，了解不同小鸟的生活习性和特点，培养对鸟类的兴趣和关爱。

-建议学生观看《鸟儿的歌唱》纪录片，了解不同鸟类的歌唱特点和歌曲的意义，增强对鸟类声音的欣赏能力。

-鼓励学生阅读《人与自然》杂志中的相关文章，了解鸟类与人类的关系以及保护鸟类的重要性，培养环保意识。

在课后拓展环节，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和探究精神。通过阅读绘本、观看纪录片和阅读杂志文章，学生可以进一步了解鸟类的知识，增强对鸟类的兴趣和关爱，培养环保意识。同时，这些拓展内容也能丰富学生的知识体系