人美版初一下册第十一课《旅行团标志与旗帜》教学设计

人美版初一下册第十一课《旅行团标志与旗帜》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版初一下册第十一课《旅行团标志与旗帜》教学设计教学内容《旅行团标志与旗帜》是人美版初一下册的第十一课，本节课的教学内容主要包括两部分：一是旅行团标志的设计与创作，二是国家旗帜的历史与文化。

1.旅行团标志的设计与创作：引导学生了解旅行团标志的设计原则，如简洁、明了、易于识别等，并通过实际案例分析，让学生掌握旅行团标志的设计方法，最后学生分组合作，设计出具有创意的旅行团标志。

2.国家旗帜的历史与文化：讲解世界各国旗帜的设计理念、象征意义及其历史背景，使学生了解旗帜与国家、民族的关系，培养学生的爱国情怀。同时，分析我国国旗的设计特点，让学生了解我国国旗的历史演变和文化内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.美术素养：通过学习旅行团标志与旗帜的设计，提高学生的美术审美能力和创新设计能力。2.文化素养：通过了解世界各国旗帜的历史与文化，培养学生的国际视野和民族自豪感。3.社会素养：通过团队合作设计旅行团标志，提升学生的沟通协作能力和团队意识。4.思维素养：通过分析旅行团标志与旗帜的设计原则，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中已经学习了基础的绘画技巧，对设计原理和色彩搭配有一定的了解。他们也可能已经接触过一些简单的符号学和象征学，对符号和标志的意义有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于创造性活动通常表现出较高的兴趣，特别是那些能够动手操作和实践的项目。他们在美术课上展现出的能力主要包括绘画技巧、创意思维和审美判断。在学习风格上，他们可能更偏好通过实践和合作来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计旅行团标志时，学生可能会遇到如何将创意转化为具体设计的问题，以及如何处理标志的视觉效果和传达信息的平衡。此外，对于旗帜历史和文化内涵的理解可能也是一个挑战，特别是对于那些对历史背景不太了解的学生。团队合作中也可能出现沟通和协调的问题，尤其是当意见不一时。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解旅行团标志与旗帜的设计原则时，教师通过口头讲解，引导学生理解设计理念和象征意义。

（2）案例分析法：通过展示不同国家和地区的旅行团标志与旗帜案例，让学生分析其设计特点和内涵，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）实践操作法：在设计环节，教师引导学生动手实践，分组合作创作具有创意的旅行团标志，培养学生的动手能力和团队协作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示旗帜和标志的图片，让学生更直观地感受不同设计风格和象征意义。

（2）网络资源：搜索世界各国旗帜的历史和文化背景资料，为学生提供丰富的学习资源，拓宽视野。

（3）设计软件：运用计算机设计软件，如AdobeIllustrator等，帮助学生将创意转化为具体的设计作品，提高设计效率。

（4）互动平台：利用班级互动平台，让学生展示自己的设计作品，进行交流和评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一组旅行团标志与旗帜的图片，让学生观察并思考：这些标志和旗帜有什么特点？它们的设计理念是什么？

通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课讲授做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕旅行团标志与旗帜的设计原则、象征意义及其历史背景进行讲解。重点讲解旅行团标志的设计原则（如简洁、明了、易于识别等）和国家旗帜的历史与文化。

通过案例分析，让学生了解世界各国旗帜的设计理念、象征意义及其历史背景，使学生了解旗帜与国家、民族的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：如何设计一个具有创意的旅行团标志？学生分组讨论，分享自己的设计思路。

教师引导学生运用所学知识，结合设计原则和象征意义，分组合作创作具有创意的旅行团标志。

教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，帮助学生完善设计作品。

4.巩固练习（5分钟）

教师组织学生展示自己的设计作品，进行交流和评价。学生相互欣赏、学习和借鉴，提高审美鉴赏能力和团队协作精神。

教师总结本次课程的重点内容，强调旅行团标志与旗帜的设计原则及其象征意义。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结旅行团标志与旗帜的设计原则、象征意义及其历史背景。

学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

课堂总结环节有助于巩固学生对知识点的掌握，提高学生的核心素养。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，教师要关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过课堂提问、小组讨论等形式，促进学生思考和交流，提高学生的审美鉴赏能力和团队协作精神。知识点梳理1.旅行团标志的设计原则：简洁、明了、易于识别等。

2.旅行团标志的设计方法：包括图形、文字、颜色等元素的运用，以及如何将创意转化为具体设计。

3.国家旗帜的设计理念：包括旗帜的形状、颜色、图案等的象征意义，以及旗帜与国家、民族的关系。

4.世界各国旗帜的历史与文化：通过分析不同国家的旗帜，了解其设计特点、象征意义及其历史背景。

5.我国国旗的设计特点：了解我国国旗的演变过程，掌握我国国旗的设计原则和象征意义。

6.设计软件的使用：学习如何运用计算机设计软件，如AdobeIllustrator等，进行旅行团标志的设计创作。

7.团队协作与沟通：了解团队合作的重要性，学会在团队中进行有效沟通和协作，提高团队整体的设计创作能力。

8.审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和分析不同国家和地区的旅行团标志与旗帜，提高学生的审美鉴赏能力。

9.创新思维的培养：鼓励学生在设计过程中发挥创意，培养学生的创新思维和设计能力。

10.批判性思维的培养：学生通过分析、评价他人作品，培养自己的批判性思维能力，提升审美鉴赏水平。课后作业1.设计作业：根据本节课所学，设计一个具有创意的旅行团标志。要求简洁明了，易于识别，体现旅行团的特色。

2.研究作业：查阅资料，了解我国国旗的演变过程及其设计理念。在下节课上与同学分享你的研究成果。

3.欣赏作业：收集不同国家的旗帜图片，分析其设计特点、象征意义及其历史背景。在下节课上进行分享交流。

4.实践作业：运用计算机设计软件，如AdobeIllustrator，尝试制作一幅旗帜设计作品。要求运用所学知识，注重设计原则和象征意义。

5.反思作业：回顾本节课的学习内容，总结自己在设计旅行团标志过程中的收获和不足，并提出改进措施。

八、补充与说明

1.设计作业：学生可通过观察生活、借鉴优秀作品等方式，激发设计灵感，将创意转化为具体作品。教师在评价时应注意学生的设计思路、创意程度及作品完成度。

2.研究作业：学生可通过图书馆、网络等渠道查阅资料，了解我国国旗的设计背景和历史意义。在分享研究成果时，要求学生简洁明了地表达自己的观点。

3.欣赏作业：学生可从网络上搜集旗帜图片，分析其设计特点和象征意义。在分享交流时，鼓励学生提出自己的见解和感悟。

4.实践作业：学生运用计算机设计软件进行旗帜设计实践，注意引导学生掌握设计软件的基本操作，以及在设计过程中注重符号和象征意义的运用。

5.反思作业：学生通过反思总结自己在设计过程中的心得体会，教师应注意引导学生从作品中找出优点和不足，并提出改进建议。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）设计作业：要求学生运用所学知识，设计一个具有创意的旅行团标志。鼓励学生从生活实践中寻找灵感，注重设计原则和象征意义的运用。

（2）研究作业：学生需查阅资料，了解我国国旗的演变过程及其设计理念。要求学生在下节课上与同学分享研究成果，培养学生的表达能力和批判性思维。

（3）欣赏作业：学生收集不同国家的旗帜图片，分析其设计特点、象征意义及其历史背景。要求学生在下节课上进行分享交流，提升学生的审美鉴赏能力和国际视野。

（4）实践作业：学生运用计算机设计软件，如AdobeIllustrator，制作一幅旗帜设计作品。要求学生运用所学知识，注重设计原则和象征意义的体现。

（5）反思作业：学生回顾本节课的学习内容，总结自己在设计旅行团标志过程中的收获和不足，并提出改进措施。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生了解自己的学习