2024年五年级英语下册 Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning教案 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版五年级英语下册Module7Unit1"Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning"。该节课的主要内容包括：

1.学习并掌握日常交际用语，如“Whattimedoesyourfathergotowork?”，“Hegoestoworkateighto’clockeverymorning.”等。

2.学习并掌握表示时间的词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

3.培养学生用英语进行日常交流的能力，提高他们的英语口语水平。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常交际用语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。此外，学生也已经学习过一些表示时间的词汇，如“one”，“two”，“three”等。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有知识，提高他们的英语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于时间的表达方式，学生能够了解并尊重不同文化背景下的时间观念，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行时间顺序的排列和推理，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握并运用日常交际用语进行交流。

2.学生能够正确使用表示时间的词汇和句型。

难点：

1.学生对英语日常交际用语的掌握和运用，特别是在实际情景中的运用。

2.学生对表示时间词汇的准确理解和运用，以及对时间顺序的推理能力。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情景中练习和应用所学句型和词汇，提高他们的口语表达能力。

2.提供具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握表示时间的词汇和句型，并通过计时活动等游戏形式加强练习。

3.通过时间线、图表等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆时间顺序，提高他们的逻辑思维能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟家庭成员的日常生活，让学生在角色扮演中练习描述家庭成员的工作时间。

2.运用任务型教学法，设计各种互动活动，如小组讨论、合作完成时间安排表等，让学生在完成任务的过程中巩固语言知识，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，借助多媒体展示不同文化背景下的时间观念，拓宽学生的视野。

4.运用差异化教学策略，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一个问题引导学生思考：“请大家想想看，我们每天都要做很多事情，那么我们是怎么安排时间的呢？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题——描述日常活动的时间安排。

2.呈现新课（10分钟）

我将通过展示一张家庭成员的照片，并提问：“请大家看看这张照片，你能描述一下他们的日常活动吗？”引导学生运用已学的英语词汇和句型进行描述。接着，我会呈现本节课的主要内容，包括表示时间的词汇和句型，如“morning”，“afternoon”，“evening”等，以及“Whattimedoesyourfathergotowork?”，“Hegoestoworkateighto’clockeverymorning.”等日常交际用语。

3.操练与实践（10分钟）

为了让学生更好地掌握所学内容，我将组织他们进行角色扮演活动。我将学生分成小组，每组三人，分别扮演父亲、母亲和子女。要求学生用英语描述家庭成员的日常活动时间，如“Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.”等。通过这种方式，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

4.巩固与拓展（10分钟）

5.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我将邀请学生总结本节课的主要内容，并分享他们在学习过程中的收获。同时，我会对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习英语的兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

为了让学生巩固所学知识，我将会布置一个课后作业：请学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自己家庭成员日常活动的短文。要求字数在100-150字之间，并在下节课上进行分享。拓展与延伸1.文化探究：鼓励学生调查和了解自己家族的历史和文化背景，思考家族传统和文化对自己的影响。学生可以通过访谈家人、查找资料或撰写家族故事等方式进行探究。

2.跨文化交流：学生可以尝试与外国朋友或同学交流，了解他们的时间观念和日常活动安排，比较和contrast自己的生活方式与他们的一致之处和不同之处。

3.生活规划：引导学生思考并规划自己的日常活动时间，如学习、休息、娱乐等，以提高时间管理能力。学生可以制定一个时间表，并在课堂上分享。

4.创意表达：学生可以尝试用英语编写一个关于日常活动的小故事或短剧，并展示给同学们。这可以促进学生的创造力和想象力，并提高他们的写作和表演能力。

5.词汇拓展：学生可以自主学习表示时间的其他词汇和短语，如“o’clock”、“halfpast”等，并尝试在口语和写作中运用。

6.语法练习：学生可以找一些关于日常活动的英语文章或句子，注意观察和分析其中的语法结构和用法，如时态、被动语态等，并尝试进行类似的写作练习。

7.自主学习：学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，寻找与日常活动相关的学习材料，进行自主学习和探究。

8.语言应用：学生可以尝试参加一些英语角或语言交流活动，与其他学习英语的人进行交流和练习，提高自己的口语交流能力。内容逻辑关系①日常生活描述：本节课通过描述家庭成员的日常活动时间，让学生掌握和运用表示时间的词汇和句型。例如，“Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.”这句话中，学生需要理解并掌握“goestowork”表示工作，“ateighto’clock”表示时间，以及“everymorning”表示频率。

②交际用语：通过学习日常交际用语，学生能够用英语询问和描述他人的日常活动时间。例如，“Whattimedoesyourfathergotowork?”这句话中，学生需要理解并掌握“Whattimedoes”表示询问时间，“yourfather”表示指代他人，“gotowork”表示工作。

③时间词汇：学生需要学习和掌握表示时间的词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。这些词汇有助于学生更准确地描述日常活动的时间。例如，“Hegoestoworkinthemorning.”这句话中，学生需要理解并掌握“inthemorning”表示上午的时间。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学：设计各种互动活动，如小组讨论、合作完成时间安排表等，让学生在完成任务的过程中巩固语言知识，提高实际运用能力。

3.文化意识培养：通过学习关于时间的表达方式，让学生了解并尊重不同文化背景下的时间观念，培养他们的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论等互动活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习效果。

2.教学方法：在操练与实践环节，发现部分学生对表示时间词汇的准确理解和运用仍有困难。

3.教学评价：课后作业的布置和批改环节，未能及时发现和解决学生掌握不足的问题。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论等互动活动中，提前明确规则，引导学生们有序参与，确保每个学生都能得到充分的练习和提高。

2.针对性教学：针对表示时间词汇的掌握问题，设计更多有针对性的练习，如时间顺序排列、计时活动等，加强学生的理解和记忆。

3.加强评价反馈：课后及时批改作业，针对学生的错误和不足进行个别指导，及时发现问题并给予针对性的帮助。同时，可以增加课堂提问环节，鼓励学生主动参与和思考，提高他们的口语表达能力。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读与日常活动时间安排相关的英语短文，如《BusyFamily》、《TimeManagement》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

2.视频资源：鼓励学生观看英语新闻或生活节目，如《GoodMorningAmerica》、《TheEllenDeGeneresShow》等，了解不同文化背景下的日常生活和时间观念。

（二）拓展要求

1.自主学习：学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展资源进行学习和探究。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解