10 沙滩上的童话 第二课时 教学设计

10沙滩上的童话第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生通过阅读理解课文内容，提高阅读能力。

2.培养学生发挥想象力和创造力，进行写作练习。

三、教学内容

1.课文《沙滩上的童话》的学习，理解课文内容，分析故事情节，理解主人公的情感变化。

2.根据课文内容进行想象写作，让学生发挥自己的想象力，创作出自己的童话故事。

四、教学步骤

1.导入新课，回顾上节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2.通过提问，检查学生对课文内容的理解情况，引导学生深入理解故事情节和主人公的情感变化。

3.分小组讨论，让学生互相分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

4.写作练习，根据课文内容进行想象写作，让学生发挥自己的想象力，创作出自己的童话故事。

5.学生互评，教师点评，对学生的写作进行指导和鼓励，提高学生的写作能力和自信心。

五、教学评价

1.通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

2.通过学生的写作练习，评价学生的想象力和创造力。

六、教学资源

1.课文《沙滩上的童话》文本。

2.相关童话故事的参考资料。

3.写作纸张和文具。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达和展示自己。

2.鼓励学生发挥想象力，不拘泥于传统观念，培养学生的创新思维。

3.注重学生的情感教育，引导学生在故事中体会到主人公的情感变化，培养学生的共情能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生的语文表达能力，增强语言组织和运用能力。

2.思维品质：培养学生发挥想象力，进行创新思维和逻辑推理，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过课文内容的学习，引导学生理解和感悟故事中的情感变化，培养学生的共情能力和人文素养。

4.学习习惯：培养学生积极主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《沙滩上的童话》的故事情节和主人公的情感变化。

2.发挥想象力，进行写作练习，创作出自己的童话故事。

难点：

1.对课文情节的理解和情感变化的把握。

2.写作练习中想象力的发挥和故事的创造性构思。

解决办法：

1.通过提问和小组讨论，引导学生深入理解课文情节和主人公情感变化，加强对故事细节的关注和理解。

2.提供相关童话故事的参考资料，激发学生的想象力，引导学生从不同角度构思故事，突破创新的障碍。

3.教师对学生的写作进行指导和鼓励，提供具体的修改建议，帮助学生改进故事的情节构思和情感表达。

4.组织学生互评，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。教学方法与策略1.采用启发式教学方法，通过提问和小组讨论，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和想象力。

2.利用多媒体教学资源，如图片和视频，辅助学生更好地理解课文内容和情感表达。

3.设计写作练习和互评活动，鼓励学生积极参与，培养学生的写作能力和团队合作意识。

4.运用案例研究和项目导向学习，让学生通过具体实例和实践活动，深入理解课文情节和创作自己的童话故事。

5.适时给予学生反馈和指导，帮助学生克服写作难点，提高写作水平和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技能，培养团队合作意识

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升

具体举例：

课前自主探索：

教师活动：发布预习任务，提供课文相关的背景资料和问题引导，要求学生提前阅读课文并思考问题。

学生活动：学生在家中自主阅读课文，根据问题引导进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（如在线平台或微信群）

作用与目的：帮助学生提前熟悉课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能：

教师活动：通过讲述一个与课文相关的童话故事，引发学生对童话创作的兴趣，然后详细讲解课文内容，引导学生分析故事情节和主人公情感变化。组织小组讨论，让学生分角色扮演故事中的角色，深入理解故事情节。

学生活动：学生认真听讲并积极参与小组讨论，通过角色扮演亲身体验故事情节，提出自己在阅读中的疑问。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：通过导入故事和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容，通过角色扮演实践活动，培养学生的创造力和团队合作意识。

课后拓展应用：

教师活动：布置一道结合课文的写作作业，要求学生发挥想象力，创作自己的童话故事，并提供一些拓展阅读资源，如童话故事书籍或相关网站。

学生活动：学生根据作业要求完成自己的童话故事创作，并利用提供的拓展阅读资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：通过写作作业巩固学生对课文内容的理解，通过拓展阅读资源拓宽学生的知识视野，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-童话故事集：提供经典的童话故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生阅读更多童话故事，丰富自己的想象力。

-童话创作指南：提供一些童话创作的指导书籍或文章，帮助学生了解童话创作的基本原则和技巧。

-相关电影和动画：推荐一些与童话主题相关的电影和动画，如《美女与野兽》、《冰雪奇缘》等，让学生在视觉上感受童话的魅力。

-绘画和手工活动：提供一些与童话主题相关的绘画和手工活动，让学生通过艺术创作表达自己对童话的理解和想象。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读更多的童话故事，可以布置相关的阅读任务，让学生选择自己喜欢的童话故事进行阅读，并简要写下自己的感受和理解。

-学生可以尝试自己创作一个童话故事，可以是基于课文内容的延伸，或者完全自己想象的故事。鼓励学生发挥创造力，注重故事的情节构思和情感表达。

-学生可以观看推荐的电影和动画，并在课堂上与同学分享自己的观看体验，讨论故事情节和角色塑造，提高学生的批判性思维能力。

-学生可以参与绘画和手工活动，将自己的想象力通过艺术形式表现出来，可以是对课文故事情节的再现，也可以是完全自己想象的作品。

教学资源拓展的目的是为了让学生在课后能够有更多的机会去深入学习和探索与课文相关的知识，提高学生的学习兴趣和能力。教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的拓展资源和建议，引导学生进行有效的拓展学习。典型例题讲解1.例题一：《沙滩上的童话》中，主人公在沙滩上找到了一个什么样的宝贝？

答案：主人公在沙滩上找到了一个闪亮的贝壳。

解析：这个问题主要考察学生对课文细节的理解。在课文中，主人公在沙滩上寻找宝贝，最后找到了一个闪亮的贝壳。这个细节表现了主人公对美好事物的追求和发现的喜悦。

2.例题二：《沙滩上的童话》中，主人公将贝壳带回家后，发生了什么？

答案：主人公将贝壳带回家后，发现贝壳里住着一位仙女。

解析：这个问题主要考察学生对课文情节的把握。在课文中，主人公将贝壳带回家后，发现贝壳里住着一位仙女，这个情节展示了主人公的惊讶和好奇，同时也引发了后续的故事发展。

3.例题三：《沙滩上的童话》中，仙女对主人公说了什么？

答案：仙女对主人公说，她可以实现主人公的一个愿望。

解析：这个问题主要考察学生对课文对话的理解。在课文中，仙女对主人公说，她可以实现主人公的一个愿望，这个对话展示了仙女的善良和神奇的力量，同时也引发了主人公的愿望思考。

4.例题四：《沙滩上的童话》中，主人公的愿望是什么？

答案：主人公的愿望是变成一个勇敢的骑士，去救出一个被恶龙困住的精灵。

解析：这个问题主要考察学生对课文内容的把握。在课文中，主人公的愿望是变成一个勇敢的骑士，去救出一个被恶龙困住的精灵，这个愿望表现了主人公的勇敢和正义感，同时也推动了故事的发展。

5.例题五：《沙滩上的童话》中，最后主人公的愿望实现了吗？

答案：是的，最后主人公的愿望实现了，他变成了一位勇敢的骑士，成功救出了被恶龙困住的精灵。

解析：这个问题主要考察学生对课文结局的理解。在课文中，最后主人公的愿望实现了，他变成了一位勇敢的骑士，成功救出了被恶龙困住的精灵，这个结局展示了主人公的勇敢和坚持，同时也带给读者一种美好的希望和启示。内容逻辑关系1.重点知识点

①理解故事情节：理解《沙滩上的童话》的故事情节，包括主人公在沙滩上找到宝贝、带回家发现仙女、仙女实现愿望等。

②分析人物形象：分析主人公和仙女的个性特点，如主人公的勇敢、善良和坚持，仙女的善良和神奇等。

③理解主题寓意：理解故事中的主题寓意，如追求美好、勇敢面对困难、善良与正义等。

2.关键词句

①闪亮的贝壳：主人公在沙滩上找到的宝贝，象征着美好和希望。

②仙女：贝壳中的神秘人物，象征着善良和神奇的力量。

③实现愿望：仙女能够实现主人公的愿望，展示了善良和神奇的力量。

④勇敢的骑士：主人公的愿望，象征着勇敢和正义。

⑤恶龙和精灵：故事中的反派角色和受害者，展示了主人公的正义感和勇敢。

3.板书设计

-标题：《沙滩上的童话》

-主要内容：主人公在沙滩上找到宝贝、带回家发现仙女、仙女实现愿望、主人公变成勇敢的骑士、成功救出精灵

-人物形象：主人公（勇敢、善良、坚持）、仙女（善良、神奇）

-主题寓意：追求美好、勇敢面对困难、善良与正义

内容逻辑关系是教案的重要组成部分，通过明确重点知识点、关键词句和板书设计，有助于学生更好地理解和记忆课文内容，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过阅读《沙滩上的童话》，学生理解了故事情节，分析了人物形象，理解了主题寓意。

-学生学会了如何分析故事情节，理解人物形象，把握主题寓意。

-学生通过小组讨论和写作练习，提高了阅读理解能力和写作能力。

-学生通过课堂活动，提高了团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测

-请学生用自己的话简要复述《沙滩上的童话》的故事情节。

-请学生分析《沙滩上的童话》中主人公和仙女的个性特点，并说明自己的分析依据。

-请学生谈谈自己对《沙滩上的童话》主题寓意的理解，并给出具体的例子。

-请学生根据《沙滩上的童话》的故事情节，发挥想象力，创作一个童话故事，可以是基于课文内容的延伸，也可以是完全自己想象的故事。

课堂小结和当堂检测是帮助学生巩固学习成果的重要环节。课堂小结可以帮助学生梳理本节课的学习内容，明确学习重点和收获。当堂检测则通过具体的题目，检查学生对学习内容的掌握程度，及时发现并解决问题。教师可以根据学生的课堂表现和检测结果，调整教学策略，提高教学效果。教学反思这节课的教学内容是《沙滩上的童话》，通过阅读和分析课文，让学生理解故事情节，分析人物形象，把握主题寓意。通过小组讨论和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力。通过课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生在理解故事情节和人物形象方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解故事情节，我采用了提问和小组讨论的方式，引导学生深入思考和分析。通过提问，我发现学生在理解人物形象方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解人物形象，我采用了角色扮演的方式，让学生亲身体验故事情节，从而更好地理解人物形象。

在写作练习方面，我发现学生在发挥想象力和创造性构思方面存在一定的困难。为了帮助学生更好