2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）四年级英语上册Unit1TheClothesWeWear中的Lesson5DaysoftheWeek。内容包括星期词汇的学习（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday），用星期词汇描述日常活动，以及学会表达自己一周的穿着计划。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习过简单的日常活动描述，并对星期有一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生巩固星期的表达，同时结合前几课所学的衣物词汇，使学生能更流畅地用英语表达自己一周的穿着安排，增强语言在实际生活中的应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Lesson5DaysoftheWeek，学生将能够提升以下能力：

1.语言能力：掌握星期词汇，提高用英语描述日常活动及穿着计划的表达能力；

2.思维品质：通过对比中英文表达星期的不同，培养学生跨文化思维和批判性思维能力；

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下对星期观念的差异，增强学生的国际视野；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-星期词汇的正确发音与拼写，特别是对于容易混淆的单词（如Wednesday,Thursday）。

-使用星期词汇构造句子，描述日常活动，如“OnMonday,Iwearmyschooluniform.”

-掌握表达个人穿着计划的句型，例如“Iwillwear...on...”

2.教学难点：

-对于星期词汇的灵活运用，能够根据不同的情景进行适当的替换和组合。

-在实际对话中正确使用时态，如一般现在时来描述日常习惯。

-学生往往在记忆星期词汇时会出现混淆，特别是对于拼写相似或读音相近的单词。

-将所学词汇和句型应用于实际场景中，进行创造性对话编写，这对学生的语言综合运用能力是一大挑战。

-在小组活动中，如何引导学生有效地交流合作，确保每个学生都能参与到讨论中来，表达自己的穿着计划。

教师在教学过程中应通过重复练习、角色扮演、互动游戏等多种方式，帮助学生巩固重点，突破难点，确保学生能够熟练掌握和应用所学知识。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文配套光盘

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评价平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文音频资料

-视频动画资源

-星期词汇卡片电子版

5.教学手段：

-情景教学法

-互动式教学法

-分组合作学习

-任务型教学法

-多元智能评价法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“星期与日常穿着”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道星期是如何划分的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于星期的图片和一周穿着计划的视频片段，让学生初步感受星期的规律性和日常穿着的多样性。

简短介绍星期词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.星期词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解星期词汇的定义，包括每个星期的名称和拼写。

详细介绍如何使用星期词汇构造句子，描述日常活动，并通过图表展示一周的穿着计划。

通过实例，让学生更好地理解星期词汇在实际生活中的应用。

3.星期词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的星期词汇案例进行分析，如描述不同职业在一周中的工作穿着。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解星期词汇在日常交流中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用星期词汇解决交流中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用星期词汇规划自己的穿着，并提出创意性的搭配建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与星期词汇相关的主题，如“我的理想一周穿着计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期词汇的基本概念、构造句子、案例分析等。

强调星期词汇在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一周穿着计划的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.星期词汇及其拼写：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.使用星期词汇构造句子：

-OnMonday,Iwearmyschooluniform.

-OnFriday,IliketowearjeansandaT-shirt.

3.表达个人穿着计划的句型：

-Iwillwear...on...

-Iusuallywear...on...

4.一般现在时态的运用：

-描述日常活动或习惯时使用一般现在时。

5.星期词汇在不同情景下的灵活运用：

-描述不同天气下的穿着。

-讨论不同场合的着装要求。

6.一周穿着计划的制定：

-考虑天气、活动、个人喜好等因素。

-合理安排穿着，体现个人风格。

7.课程中涉及的文化差异：

-中英文星期表达方式的差异。

-不同文化背景下对星期观念的差异。

8.小组合作与表达能力：

-分组讨论，共同制定穿着计划。

-汇报展示，提升表达能力。

9.课后实践与应用：

-撰写一篇关于自己一周穿着计划的短文。

-与同学分享，互相学习，提高英语实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、互动交流等方面的表现。

-关注学生对于星期词汇和句型的掌握情况，以及在实际对话中的应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论成果的完整性、创意性和实用性。

-检查学生在展示过程中的语言表达、逻辑思维和团队协作能力。

3.随堂测试：

-设计关于星期词汇、句子构造和一般现在时态的练习题，以检验学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习难点和误区，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生关于一周穿着计划的短文或报告，关注语法、词汇运用和表达能力。

-检查学生能否将所学知识应用于实际情境，提高英语实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论和随堂测试等方面给予及时反馈，指出优点和不足。

-根据学生的个体差异，提供个性化指导和建议，帮助其提高英语水平。

-定期与学生进行沟通，了解学习进度和需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进在教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生对于星期词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际对话中运用这些知识的能力。我会在课后收集学生的作业和随堂测试结果，分析他们的掌握情况，特别是那些容易出错的词汇和句型。

2.反思小组讨论的环节，评估学生参与度以及他们在讨论中的互动质量。我会注意观察是否有学生在小组活动中不够积极，以及是否所有学生都有机会参与到讨论中来。

3.考虑到课堂时间的分配，我会思考是否给了学生足够的时间来练习和巩固新知识。如果时间安排上存在问题，我需要调整教学计划，确保学生有充足的时间进行互动和练习。

4.我还会评估自己的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否有效地帮助了学生理解和记忆新知识。如果发现某些教学策略不够有效，我会考虑采用更生动有趣的方式来呈现教学内容。

针对识别出的问题，我将制定以下改进措施：

1.对于学生掌握不牢固的星期词汇和句型，我会在下一节课的复习环节中加强练习，并设计更多的生活场景让学生进行角色扮演，以提高他们的应用能力。

2.在小组讨论环节，我会鼓励学生轮流发言，确保每个人都有机会表达自己的观点。同时，我会提供更多的引导性问题，帮助学生深入思考和讨论。

3.我将重新规划课堂时间，确保有足够的时间进行互动和练习。如果需要，我会通过调整课程内容或简化某些环节来腾出更多时间。

4.为了提高教学效果，我计划尝试不同的教学方法，如使用多媒体工具、游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.星期词汇构造句子示例：

-OnMonday,Iwearmyschooluniform.

-OnFriday,IliketowearjeansandaT-shirt.

3.个人穿着计划表达句型：

-Iwillwear...on...

-Iusuallywear...on...

4.一般现在时态使用示例：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Shereadsabookintheevening.

5.星期词汇在不同情景下的运用：

-Describeclothingchoicesfordifferentweatherconditions.

-Discussappropriateattireforvariousoccasions.

6.制定一周穿着计划：

-Considerfactorssuchasweather,activities,andpersonalpreferences.

-Createastylishandpracticalwardrobeplanfortheweek.

7.课程中涉及的文化差异：

-CompareandcontrasttheexpressionofweekdaysinEnglishandChinese.

-Exploreculturaldifferencesinattitudestowardsweekdays.

8.小组合作与表达能力：

-Collaborateingroupstocreateawardrobeplan.

-Presentanddiscussplanswithclassmates.

9.课后实践与应用：

-Writeashortessayorreportaboutyourweeklywardrobeplan.

-Shareandlearnfromeachother'splanstoimprovepracticalEnglishskills.典型例题讲解1.例题一：用星期词汇描述日常活动

问题：描述你每周三的日常活动。

答案：OnWednesday,Ihaveartclassinthemorning.Afterlunch,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandreadabook.

2.例题二：构造句子表达穿着计划

问题：表达你周六的穿着计划。

答案：OnSaturday,IwillwearmybluejeansandacomfortableT-shirt,becauseIamgoingtotheparkwithmyfamily.

3.例题三：一般现在时态描述习惯

问题：描述你每天早晨的习惯。

答案：Everymorning,Iwakeupat7o'clock,brushmyteeth,andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

4.例题四：根据情景选择合适的穿着

问题：如果你要去参加一个正式的宴会，你会选择什么样的衣服？

答案：IfIamgoingtoattendaformalbanquet,Iwillchooseasuitandatieforaneatandelegantappearance.

5.例题五：制定一周穿着计划

问题：制定你下周的穿着计划，并说明理由。

答案：Nextweek,mywardrobeplanisasfollows:

-Monday:Schooluniform,becauseit'sthe