Unit 7 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit7课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人教版初中英语七年级上册Unit7，课时4。本课时主要内容为听力和口语练习，通过本课时学习，学生能掌握一般现在时的疑问句和回答，能运用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好。教学目标是培养学生的听力技能和口语表达能力，提高他们的语言运用能力。

本课时内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本课时的学习，学生能够更好地了解和描述自己的生活。

教学过程设计如下：

Step1:导入（5分钟）

教师通过与学生互动，复习一般现在时的基本句型，激发学生的学习兴趣。

Step2:听力训练（10分钟）

学生听录音，回答问题。教师通过听力训练，帮助学生巩固一般现在时的疑问句和回答。

Step3:口语练习（10分钟）

学生分组进行口语练习，运用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

Step4:课堂活动（10分钟）

学生进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。教师组织学生进行表演，鼓励他们大胆开口说英语。

Step5:总结与作业布置（5分钟）

教师对本课时内容进行总结，布置作业，要求学生课后复习和练习一般现在时的运用。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和听力、口语测试，评价学生在一般现在时方面的掌握情况。二、核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力训练和口语练习，提高学生运用一般现在时进行交流的能力，使他们在实际生活中能够熟练运用该时态进行日常沟通。

2.文化意识：通过学习描述日常活动和兴趣爱好的句子，使学生了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力活动和口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够准确、有逻辑地表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作解决问题的能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。三、学情分析本课时的教学对象为初中一年级学生，他们已经学习了英语的基础知识，对于一般现在时的概念和用法有一定的了解。学生在语言能力方面，能够进行简单的英语交流，但一部分学生对一般现在时的疑问句和回答仍存在困惑，需要教师的引导和帮助。在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的生活方式有一定的兴趣，但缺乏深入了解。

学生的思维品质方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维，但在运用英语表达观点时，往往缺乏条理性和深度。在学习能力方面，大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重巩固学生对一般现在时的掌握，通过实际语境和趣味性活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、听力材料、在线英语学习网站、英语学习APP。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听力训练、口语练习、互动式教学、小组竞赛等。五、教学过程Step1:导入（5分钟）

同学们，大家好！上一课时我们学习了Unit7的一般现在时，大家已经能够用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。今天我们将进一步学习如何用一般现在时提问并进行回答。让我们一起看看课本中的例句和练习，来巩固一下我们学过的知识。

Step2:听力训练（15分钟）

同学们，请听录音，并回答问题。这段对话是关于两个人的日常活动和兴趣爱好的，我们来听听他们是怎么说的。听力练习可以帮助我们更好地理解一般现在时的疑问句和回答。

Step3:口语练习（15分钟）

现在，让我们来练习一下一般现在时的疑问句和回答。大家分成小组，用一般现在时提问并回答。记得要用正确的时态和词汇来描述你们的日常活动和兴趣爱好。

Step4:课堂活动（20分钟）

同学们，现在我们来进行一个角色扮演的活动。请大家分成小组，选择一个场景，用一般现在时进行对话。可以是人际交往、家庭生活、学校生活等场景。通过这个活动，我们可以更好地运用一般现在时进行交流。

Step5:总结与作业布置（10分钟）

同学们，今天我们学习了如何用一般现在时提问并进行回答。大家要记得在实际生活中运用这个时态来描述自己的日常活动和兴趣爱好。现在，请大家总结一下今天学到的内容，并完成课后练习。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和听力、口语测试，评价学生在一般现在时方面的掌握情况。在下一课时的教学中，根据学生的掌握情况，对教学内容和教学方法进行调整，以提高学生的学习效果。六、知识点梳理同学们，大家好！今天我们来梳理一下Unit7中的知识点。这一单元主要围绕一般现在时展开，我们来回顾一下一般现在时的基本概念和用法。

1.一般现在时的定义：一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理、状态和每日发生的例行活动。

2.一般现在时的构成：主语+动词原形。

3.一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形。

4.一般现在时的否定句：主语+donot/doesn't/doesn't+动词原形。

5.一般现在时的肯定句：主语+动词原形。

6.一般现在时的特殊句型：Thereis/Thereare+地点+事物；主语+be+表语。

7.一般现在时的常用短语：gotoschool（去上学）、havelunch（吃午饭）、watchTV（看电视）、readbooks（读书）、eatdinner（吃晚饭）、havearest（休息）、dohomework（做作业）、takeabath（洗澡）、gotobed（睡觉）、getup（起床）、haveacold（感冒）、haveafever（发烧）、gotothedoctor（去看医生）。

8.一般现在时的注意事项：

-动词要使用原形。

-三单形式的变化规则：以o结尾的动词加es，如watch→watches；以s、sh、ch、x结尾的动词加es，如pass→passes；以辅音字母加y结尾的动词变y为i加es，如play→plays。

-含有实义动词的否定句和疑问句要借助助动词do/does/did。

同学们，掌握了这些知识点后，我们再来做一些练习，巩固一下所学的内容。七、课堂1.课堂评价：

在本课时的教学过程中，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂讨论和活动中，我会注意学生的参与程度、语言表达能力和团队合作能力。通过这些方式，我可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会注意学生的语法、拼写和表达能力，并提供具体的修改建议。同时，我会鼓励学生继续努力，并提出改进的方向，以帮助他们提高英语水平。

3.学生自评：

学生可以通过自我评价来了解自己在学习过程中的进步和不足。我鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现、学习态度和进步情况。学生可以根据自己的学习目标和教师的反馈，调整学习策略，提高学习效果。

4.家长沟通：

与家长的沟通是重要的教学评价方式之一。我会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，并分享学生在学校的表现。通过家长的反馈，我可以更好地了解学生的学习需求和困难，从而调整教学方法和内容，帮助学生取得更好的学习成果。八、重点题型整理1.填空题：

题型示例：completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinPresentSimple.

答案：I(do)myhomeworkeveryday.

He(go)toschoolbybus.

She(watch)TVintheevening.

We(eat)dinnerat7o'clock.

They(not/have)breakfastonweekends.

2.选择题：

题型示例：Choosethecorrectanswer.

Q1:Whattime(does/do)shegetup?

A1:She(does)getupat7o'clock.

Q2:Doeshe(go/goes)toschoolbycar?

A2:He(goes)toschoolbycar.

3.匹配题：

题型示例：Matchthequestionswiththeanswers.

Q1:Whattime(do/does)shegotoschool?

A1:At8o'clock.

Q2:Doeshe(have/has)lunchatschool?

A2:Yes,hedoes.

4.改写题：

题型示例：Changethesentencesfrompositivetonegative.

Q:She(like)watchingmovies.

A:Shedoesnotlikewatchingmovies.

5.问答题：

题型示例：Answerthequestions.

Q1:Whatdoeshedoeverymorning?

A1:Hegoesforarun.

Q2:Dotheygototheparkonweekends?

A2:Yes,theydo.板书设计本课时的板书设计旨在帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。板书内容如下：

一般现在时：

-定义：描述习惯性动作、普遍真理、状态和每日发生的例行活动。

-构成：主语+动词原形

-疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形

-否定句：主语+donot/doesn't/doesn't+动词原形

-特殊句型：Thereis/Thereare+地点+事物；主语+be+表语

-常用短语：gotoschool（去上学）、havelunch（吃午饭）、watchTV（看电视）、readbooks（读书）、eatdinner（吃晚饭）、havearest（休息）、dohomework（做作业）、takeabath（洗澡）、gotobed（睡觉）、getup（起床）、haveacold（感冒）、haveafever（发烧）、gotothedoctor（去看医生）

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以通过使用不同颜色的粉笔、图案和图表等方式，使板书更加吸引人眼球，增强学生的学习积极性。教学反思与改进在这节课结束后，我打算花一些时间进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的掌握程度和反馈意见。此外，我还会观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，以评估他们对一般现在时的理解和应用能力。

根据学生的反馈和我的观察，我会识别出需要改进的地方。例如，如果我发现学生在使用一般现在时提问和回