大气的压强教学设计 人教版

大气的压强教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版八年级物理下册第四章“物质的形态和结构”的第二节“气体的压强”。学生在学习本节课之前已经掌握了压强的概念和液体压强的特点，但气体压强的概念对学生来说较为抽象。因此，在教学过程中，我以学生已有的知识为基础，引导学生通过实验和观察，理解大气压强的存在和特点，以及大气压强与生活实际的联系。

本节课的教学重点是让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的存在和特点，以及能运用大气压强的知识解释生活现象。教学难点是让学生理解大气压强的来源和大气压强与液体压强的区别。

在教学过程中，我采用实验探究、小组讨论和生活中的实例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队协作能力和创新思维能力。通过实验探究和观察，学生能够自主探究大气压强的存在和特点，培养科学探究能力；在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同分析问题，培养团队协作能力；在实例分析中，学生能够运用所学知识解决实际问题，激发创新思维，培养创新实践能力。同时，通过本节课的学习，学生能够增强对物理学科的兴趣，提高自主学习能力和科学素养。三、学情分析学生在进入八年级下册的学习之前，已经掌握了压强的概念和液体压强的特点。他们具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验观察到液体的压强与深度、方向等因素的关系。然而，气体压强的概念对大部分学生来说较为抽象，不易理解。因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过实验和观察，引导学生理解大气压强的存在和特点，以及大气压强与生活实际的联系。

在知识方面，大部分学生对压强的概念有基本的了解，但气体压强的知识相对较弱。学生需要通过实验和观察，建立气体压强的直观感受，理解大气压强的存在和特点。此外，学生还需要掌握大气压强与液体压强的区别，了解大气压强的来源。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。然而，对于复杂的实验操作和数据分析，部分学生可能存在困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步进行实验操作，提供必要的指导和支持，帮助学生提高实验能力。此外，学生还需要培养运用大气压强的知识解决实际问题的能力。

在素质方面，大部分学生对物理学科有一定的兴趣，但部分学生可能对物理学科抱有恐惧或抵触情绪。因此，在教学过程中，我需要创设生动有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，这对于提高学习效果具有重要意义。

在行为习惯方面，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，这会影响他们对课堂内容的学习和理解。因此，在教学过程中，我需要加强对学生的管理，确保课堂纪律良好，帮助学生集中注意力，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-实验法：通过实验让学生直观地观察和体验大气压强的存在和特点，提高学生的动手能力和观察能力；

-小组讨论法：引导学生与他人合作，共同分析问题，培养团队协作能力；

-案例分析法：通过生活中的实例分析，让学生理解大气压强与生活实际的联系，培养学生的应用能力；

-讲授法：在必要时进行知识讲解，确保学生掌握必要的理论知识。

2.设计具体的教学活动

-实验活动：安排学生进行“马德堡半球实验”和“覆杯实验”，让学生直观地感受大气压强的存在和特点；

-小组讨论活动：在实验后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生共同分析问题，培养团队协作能力；

-案例分析活动：提供一些与大气压强相关的日常实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生分析并解释这些现象背后的原理；

-知识讲解活动：在实验和讨论的基础上，进行必要的知识讲解，如大气压强的定义、计算方法等，确保学生掌握必要的理论知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示实验操作步骤、原理讲解、案例分析等内容，以图文并茂的形式呈现，增强课堂的生动性和趣味性；

-视频：播放相关实验操作的视频，让学生更直观地了解实验过程，提高学生的观察能力；

-在线工具：利用在线工具进行数据分析和模拟实验，帮助学生更好地理解大气压强的特点和应用。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“大气的压强”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“大气的压强”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“大气的压强”教学目标和“大气的压强”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“大气的压强”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“大气的压强”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“大气的压强”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“压强”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“大气的压强”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“大气的压强”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“大气的压强”重点，强调“大气的压强”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“大气的压强”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“大气的压强”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“大气的压强”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“大气的压强”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“大气的压强”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“大气的压强”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“大气的压强”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“大气的压强”内容，强调“大气的压强”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“大气的压强”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：《大气压强的奇妙世界》、《生活中的大气压强现象》等，帮助学生深入了解大气压强的概念和应用。

（2）视频资源：《大气压强实验集锦》、《科学家探索大气压强的历程》等，让学生更直观地了解大气压强的实验现象和研究历程。

（3）图片资源：大气压强相关图表、示意图等，帮助学生更好地理解大气压强的概念和特点。

（4）在线工具：大气压强计算器、大气压强与生活实例分析工具等，让学生在实践中体验大气压强的应用。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普文章，了解大气压强的奇妙世界和生活中的应用实例，增强学生对大气压强的认识和兴趣。

（2）组织学生观看大气压强实验视频，让学生更直观地了解大气压强的实验现象和研究历程，提高学生的实验观察能力。

（3）引导学生分析大气压强相关图表和示意图，帮助学生更好地理解大气压强的概念和特点，提高学生的数据分析能力。

（4）利用在线工具让学生进行大气压强计算和实例分析，让学生在实践中体验大气压强的应用，提高学生的动手实践能力。

（5）鼓励学生进行大气压强相关的科学探究活动，如设计实验验证大气压强的存在和特点，或调查生活中大气压强的应用实例等，培养学生的创新思维和探究能力。

（6）组织学生进行大气压强知识竞答活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固大气压强的知识，提高学生的团队合作和沟通能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率、回答问题的情况等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对大气压强概念的理解和应用能力，以及小组成员之间的合作和沟通情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对大气压强知识点的学习效果，以及学生的知识应用能力和解决问题的能力。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对大气压强知识点的掌握程度，以及学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等情况，进行综合评价，及时给予学生反馈，帮助学生提高学习效果。八、课后作业1.请同学们根据本节课所学知识，设计一个实验来验证大气压强的存在。

2.请同学们结合生活中的一些现象，举例说明大气压强的应用。

3.请同学们解释为什么吸管能喝到饮料，并说明其中的大气压强原理。

4.请同学们计算一个大气压强下，水银柱的高度。

5.请同学们分析大气压强与液体压强的关系，并说明二者的区别和联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用实验教学法，培养学生的动手能力和观察能力。

3.引入小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在实验教学中，部分学生的动手能力较弱，需要加强个别指导。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要激发学生的主动性和积极性。

3.在教学评价中，缺乏对学生学习过程的全面评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.在实验教学中，加强对学生的个别指导，帮助学生提高动手能力。

2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，激发学生的主动性和积极性。

3.在教学评价中，完善评价体系，增加对学生学习过程的评价，全面了解学生的学习情况。板书设计①大气压强的概念：大气压强是