一年级语文上册 第8单元 课文（四）12《雪地里的小画家》同步教案 新人教版

一年级语文上册第8单元课文（四）12《雪地里的小画家》同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册第8单元的一篇课文。这篇课文以富有童趣的语言，描绘了雪地里小动物们用脚印画画的情景，引发学生对大自然和动物的兴趣。本课教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验紧密相连，旨在培养学生对语文知识的感知能力，激发想象力，同时加强学生对本单元生字词的掌握和应用，通过课文学习，提高学生的语言表达和审美能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词，如“脚印”、“竹叶”、“梅花”等，并理解其在句子中的作用。

-朗读课文，感受课文中描绘的雪地画面的美，能正确表达文中小画家们用脚印画画的情景。

-培养学生对自然现象的观察力和想象力，学会用简单的语言描述事物。

2.教学难点

-生字词的读音和书写，特别是易混淆的字形，如“竹”与“个”的区别。

-理解并运用课文中的比喻句，如“小鸡画竹叶，小狗画梅花”，要求学生能够模仿并创造类似的句子。

-引导学生通过课文内容，体会作者对大自然和动物生活的热爱，并激发学生自己的情感共鸣。这一难点在于如何让学生将课文中的情感内化为自己的体验。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片、画图材料。

-软件资源：课文朗读音频、生字学习软件、教学PPT、图片素材。

-课程平台：学校教学管理系统、电子教室。

-信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习应用。

-教学手段：分组合作、角色扮演、游戏化学习、情景模拟、讨论交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文朗读音频、生字词卡片和预习问题的资料包。

设计预习问题：围绕课文内容，设计如“小画家们用了哪些脚印画画？”等探究性问题。

监控预习进度：通过系统跟踪和次日课堂交流，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，听朗读音频，自主学习生字词。

思考预习问题：对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课文内容。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对生字词的初步认知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示雪地图片和播放课文朗读，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解生字词的读音、书写，以及课文中比喻句的用法。

组织课堂活动：分组让学生扮演小画家，用脚印画出自创的小画。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，指导学生正确使用生字词。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，参与课堂互动。

参与课堂活动：在小组中扮演角色，合作完成脚印画。

提问与讨论：在小组内或全班分享自己的作品，提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文重点。

实践活动法：通过角色扮演和画图活动，加深学生对课文内容的理解。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

通过实践活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

培养学生的语言表达能力和审美创造力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课文朗读、生字词书写和创意写作等作业。

提供拓展资源：推荐相关绘本或自然科普书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：阅读推荐的书籍，拓展知识面。

反思总结：反思学习过程，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的语文实践能力。

通过拓展阅读，增强学生对自然和动物的兴趣。

培养学生的自我反思和评价能力，为后续学习打下坚实基础。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握课文《雪地里的小画家》的生字词，如“脚印”、“竹叶”、“梅花”等，并能正确书写和运用。

-理解课文内容，能够描述小动物们在雪地里用脚印画画的情景，模仿课文中的比喻句进行创作。

-朗读课文，流利表达，感受语言的韵律美和课文描绘的自然美。

-通过参与课堂活动，提高自己的观察力、想象力和创造力，能够在小组合作中积极参与，与人沟通。

2.过程与方法：

-学会预习课文，通过自主阅读和思考，初步把握课文的主要内容，培养自主学习的能力。

-在课堂上，通过听讲、实践、讨论等方式，加深对课文知识的理解，提高课堂学习效率。

-学会使用生字卡片、教学视频等学习资源，辅助学习，增强记忆和理解。

-通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽知识视野。

3.情感态度与价值观：

-增强对大自然和动物的兴趣，培养爱护自然、保护动物的情感。

-通过课文学习，体验小动物们的聪明才智，激发自己的创造潜能。

-在合作学习过程中，学会尊重他人，培养团结协作的团队精神。

-通过反思和总结，树立自信心，培养积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-能够将课文中的知识点运用到实际情境中，如创作自己的雪地脚印画，发挥想象力和创造力。

-在解决实际问题时，能够运用所学知识，如通过比喻句描述事物，提高语言表达能力。

-敢于尝试新方法，如使用信息技术手段辅助学习，提高学习效率。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

-生字词：脚印、竹叶、梅花、小鸡、小狗等。

-课文重点句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花等比喻句。

-课文主题：雪地里小动物们用脚印画画的情景。

②内容逻辑框架：

-导入：通过图片和朗读引出课文主题，激发学生兴趣。

-新课内容：详细讲解生字词和重点句子，让学生理解课文内容。

-课堂活动：设计角色扮演和画图活动，加深学生对课文知识的理解。

-知识应用：通过课后作业和拓展阅读，巩固知识点，提高实践能力。

③板书设计：

-中心主题：雪地里的小画家

-生字词：列出课文中的生字词，标注重点。

-重点句子：摘录课文中具有代表性的比喻句，突出句式结构。

-活动设计：简要概述课堂活动，强调实践与应用。

-课后拓展：提示课后作业和拓展阅读，鼓励学生进一步学习。

板书设计应简洁明了，逻辑清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆课文内容。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《雪地里的小画家》，理解了小动物们用脚印画画的有趣情景，掌握了生字词如“脚印”、“竹叶”、“梅花”等，并学会了运用比喻句来描述事物。

-通过角色扮演和画图活动，我们亲身体验了小画家的创作过程，提高了观察力、想象力和创造力。

-课文学习让我们更加热爱大自然，懂得保护动物的重要性。

2.当堂检测：

-朗读课文：请学生代表朗读课文，检测对课文内容的理解和语言表达能力。

-生字词听写：随机抽取生字词，让学生现场书写，检查对生字词的掌握情况。

-比喻句创作：请学生现场创作一个比喻句，运用所学生字词，检测对比喻句的理解和应用能力。

-课堂活动分享：小组代表分享课堂活动成果，展示自己的脚印画，评价其创意和表现，检测学生对课堂活动的参与程度和合作能力。重点题型整理1.简答题：请描述课文中小鸡和小狗是如何画画的？

答案：小鸡画竹叶，小狗画梅花。

2.创作题：请用“竹叶”和“梅花”创作一个比喻句。

答案：雪花像竹叶一样轻，像梅花一样洁白。

3.应用题：如果你是雪地里的小画家，你会选择哪种脚印来画画？为什么？

答案：示例：我会选择小猫的脚印来画画，因为它们像小花朵一样可爱。

4.分析题：分析课文中“小画家们”这个词语的含义。

答案：小画家们指的是课文中小动物们，它们用脚印在雪地里画画，表现出它们聪明和有趣的一面。

5.讨论题：讨论如何通过课文学习，培养我们对大自然的热爱和保护意识？

答案：通过学习课文，我们了解到了雪地里的美丽和动物们的智慧。我们可以通过观察大自然，参与保护环境的活动，如植树、清理垃圾，以及在学习中倡导环保理念，来培养我们对大自然的热爱和保护意识。

详细补充和说明：

1.简答题：此题考查学生对课文内容的理解，要求学生能够回忆并描述课文中的具体情节。

2.创作题：此题要求学生运用所学生字词，模仿课文中的比喻句进行创作，培养学生的语言表达能力和创造力。

3.应用题：此题鼓励学生发挥想象力，结合自己的喜好，用课文中的知识点进行创意表达。

4.分析题：此题要求学生对课文中的词语进行深入理解，分析其背后的含义，提高学生的文学鉴赏能力。

5.讨论题：此题旨在引导学生将课文学习与实际生活相结合，培养学生的思辨能力和社会责任感。通过讨论，让学生意识到保护大自然的重要性，并付诸行动。教学反思与改进这节课，我们学习了《雪地里的小画家》，同学们在课堂上表现积极，通过角色扮演和画图活动，大家深入理解了课文内容，掌握了生字词。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地