初中语文七年级下册 第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》 教学设计

初中语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为初中语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读，包括《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》三首诗。这三首诗均为古代诗人描绘自然景色和表达思乡之情、离别之苦的作品。《春夜洛城闻笛》通过描写春夜的洛阳城和悠扬的笛声，表达了诗人对家乡的思念之情；《逢入京使》通过诗人与入京使的偶遇，描绘了离别时的不舍和对家人的牵挂；《晚春》则以春天即将结束的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好时光的留恋。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级上学期的古诗词，对古诗词的韵律、意境和表达方式有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗词的意境和情感，提高朗读和鉴赏能力，培养对传统文化的兴趣和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。通过学习《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》三首古诗词，使学生能够理解诗人的情感表达和意境描绘，培养对古典文学的兴趣和热爱。同时，通过分析诗中的文化元素和背景，加深学生对中华传统文化的了解，提高文化素养。此外，通过朗读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文实践能力和创新思维。三、学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经完成了七年级上学期的古诗词学习，对古诗词的基本韵律、意境和表达方式有一定的理解和掌握。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，愿意主动探索和思考。然而，部分学生在文学鉴赏方面可能还存在一定的困难，对诗人的情感表达和意境描绘缺乏深入理解。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够识别古诗词的基本特点和修辞手法。但在诗歌的情感分析和文化内涵方面，学生的能力还有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能对课堂讨论和互动不够积极，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和帮助。通过设置富有启发性的问题和情境，激发学生的思考和兴趣，促使他们更加投入地学习。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，提高课堂效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》这三首诗的原文及其注释和译文，以便学生能够自主学习和朗读。

2.辅助材料：收集相关的古诗词鉴赏指导书籍、古诗词解读文章以及与诗中描绘的自然景色相关的图片、图表等，以丰富学生的学习资源。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如古诗词朗诵视频、古诗词解读讲座等，以帮助学生更好地理解诗的内容和表达方式。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区、朗读区等，以便学生能够在舒适的环境中进行学习和交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘春夜景象的画作，引导学生欣赏春天的美景，同时提出问题：“你们听说过春夜的洛城吗？在这个美丽的季节里，古人是如何表达他们对家乡的思念之情的呢？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师分别对《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》和《晚春》这三首诗进行讲解，重点分析诗中的意象、情感表达以及修辞手法。在讲解过程中，教师引导学生关注诗人的思乡之情、离别之苦以及对美好时光的留恋。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享他们对诗中景象和情感的理解，并针对学生的回答进行点评和指导。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于古诗词鉴赏的练习题，要求学生结合所学知识，分析诗中的意象和情感表达。学生在练习过程中，教师提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提出几个关键性问题，要求学生回答。通过提问，教师了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。同时，教师提出一个与本节课相关的话题，如“古代诗人的思乡之情”，要求学生在课后进行思考和探究，下节课分享自己的心得。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，教师采用多媒体资源辅助教学，如播放古诗词朗诵视频、展示相关图片等，使学生更加直观地感受诗中的景象和情感。同时，在师生互动环节，教师鼓励学生主动参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生进一步深入了解古诗词，教师推荐以下阅读材料：

-《中国古代诗歌鉴赏》系列书籍，涵盖了许多经典古诗词的解析和鉴赏方法。

-《中国文学家名作选读》这本书，收录了一些古代文学家的名作，可以帮助学生更好地理解古人的文学创作。

-《中华诗词鉴赏辞典》，这本书包含了大量的古诗词作品，并提供了详细的注释和解析，有助于学生深入鉴赏。

2.课后自主学习和探究

教师鼓励学生在课后自主学习和探究，提出以下几个拓展任务：

-选择一首自己喜欢的古诗词，深入了解其背景和创作意境，并在下一节课上与同学分享。

-研究古诗词中的修辞手法，分析一些典型的修辞例子，并尝试在自己的写作中运用这些修辞手法。

-探索古诗词中的文化元素，了解一些古代的习俗和文化背景，加深对古诗词的理解。

-参加学校或社区的古诗词朗诵活动，通过朗读古诗词，提升自己的文学素养和表达能力。七、内容逻辑关系①《春夜洛城闻笛》：通过描绘春夜的洛阳城和悠扬的笛声，表达了诗人对家乡的思念之情。

②《逢入京使》：以诗人与入京使的偶遇为背景，描绘了离别时的不舍和对家人的牵挂。

③《晚春》：以春天即将结束的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好时光的留恋。

2.知识点、词、句的逻辑关系

①《春夜洛城闻笛》：诗中的意象、情感表达、修辞手法等。

-诗句：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

②《逢入京使》：诗中的离别之情、家人牵挂等。

-诗句：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”

③《晚春》：诗中的时光流逝、美好时光的留恋等。

-诗句：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”

3.教学活动的逻辑关系

①导入环节：通过展示春夜景象的画作，引导学生欣赏春天的美景，激发学习兴趣。

②讲授新课：分别对三首诗进行讲解，分析诗中的意象、情感表达和修辞手法。

③师生互动环节：学生分享对诗中景象和情感的理解，进行小组讨论，提高合作意识和团队精神。

④巩固练习：布置一道古诗词鉴赏练习题，巩固学生对知识点的掌握。

⑤课堂提问：提问关键性问题，了解学生对知识点的掌握情况，进行反馈和解答。

⑥总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出课后拓展任务，鼓励学生自主学习和探究。八、教学反思与改进今天的课讲的是初中语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》。课后我静下心来想想，感觉教学过程中还是有一些地方可以改进的。

首先，我觉得导入环节的效果不太理想。虽然我准备了画作来引导学生欣赏春天的美景，但可能因为时间关系，我没有给学生足够的时间去感受和思考，导致他们对后续课程的内容产生了一些困惑。下次我应该在导入环节多花些时间，让学生充分体验和表达自己的感受。

其次，在讲授新课时，我发现自己对某些诗句的解析可能不够深入，导致学生对诗的意境和情感表达的理解不够透彻。我应该在备课时更加深入地研究诗歌，以便在课堂上更好地引导学生。

然后，我觉得师生互动环节进行得还不错，学生们都很积极地参与讨论。但我注意到，在讨论过程中，有些学生似乎对自己的观点不够自信，不敢大胆地表达出来。下次我应该鼓励他们，让他们相信自己的感受和理解是正确的，培养他们的自信心。

此外，我觉得课堂提问环节的设置还需要改进。我提出的问题可能有些过于开放，导致部分学生不知道如何回答。我应该准备一些更具体、有针对性的问题，以便学生能够更好地回答和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，对于诗文的朗读和解析都能积极参与，表现出对古诗词的兴趣。但在对某些较难诗句的理解上，部分学生显得有些吃力，需要进一步的引导和帮助。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相分享自己的理解和观点。讨论成果展示中，每个小组都能提出自己对诗文的解析和感悟，显示出对课堂内容的深入理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确理解诗文的意境和情感表达，但对于一些细节问题和背景知识的掌握还有待提高。测试中，部分学生在诗句记忆和理解上存在困难，需要加强练习和复习。

4.课后作业完成情况：课后作业的提交情况整体良好，学生能够按照要求完成相关练习。然而，部分学生的作业中反映出对诗文内容的理解不够深入，需要在课后进行更多的阅读和思考。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为在导入环节和师生互动环节的设计上较为成功，能够激发学生的学习兴趣和参与度。但在诗句解析的深度和难度上，我需要更加精准地把握，以确保学生能够更好地理解和掌握。此外，对于学生的个别辅导和指导需要加强，以便更好地满足他们的学习需求。重点题型整理1.请简要分析《春夜洛城闻笛》中诗人的情感表达。

答案：诗人在《春夜洛城闻笛》中通过描绘春夜的洛阳城和悠扬的笛声，表达了诗人对家乡的思念之情。诗中的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”两句，形象地描绘了春夜的洛阳城和悠扬的笛声，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.请简要分析《逢入京使》中诗人的离别之情。

答案：《逢入京使》以诗人与入京使的偶遇为背景，描绘了离别时的不舍和对家人的牵挂。诗中的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”两句，形象地描绘了诗人与入京使的偶遇，表达了离别时的不舍和对家人的牵挂。

3.请简要分析《晚春》中诗人的时光流逝感慨。

答案：《晚春》以春天即将结束的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好时光的留恋。诗中的“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”两句，形象地描绘了春天即将结束的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好时光的留恋。

4.请