四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 11多姿多彩的民间艺术第1课时 了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性教案 新人教版

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展11多姿多彩的民间艺术第1课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：感受家乡文化，关心家乡发展，了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性。

2.教学目标：让学生了解中国民间艺术的基本概念，感受民间艺术的魅力，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

三、教学步骤

1.导入：教师通过展示一些民间艺术作品，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注并思考这些作品的名称和特点。

2.新课导入：教师简要介绍民间艺术的定义和分类，让学生对民间艺术有一个初步的认识。

3.课堂讲解：教师详细讲解本节课的重点内容，如剪纸、泥塑、春联等民间艺术的形式和特点，引导学生了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性。

4.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的民间艺术知识，互相学习和交流。

5.实践活动：教师引导学生进行实践活动，如剪纸、泥塑等，让学生亲身体验民间艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造力。

6.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调民间艺术在文化传承中的重要性，引导学生关心家乡发展，培养学生的家乡情怀。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

2.实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如剪纸、泥塑等，关注学生的动手能力和创造力。

3.作业评价：布置相关的课后作业，如调查报告、手抄报等，评估学生对课堂内容的掌握程度和应用能力。

五、教学资源

1.民间艺术作品展示：教师准备一些民间艺术作品，如剪纸、泥塑、春联等，用于课堂展示和引导学生关注。

2.多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示民间艺术的相关图片和视频，帮助学生更好地了解和感受民间艺术的魅力。

3.实践活动材料：教师准备一些实践活动所需的材料，如剪纸纸张、泥塑泥巴等，让学生亲身体验民间艺术的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的文化认同感：通过了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性，使学生对家乡文化有更深的认识和自豪感，培养学生的文化认同感。

2.提高学生的社会参与意识：通过关心家乡发展，让学生意识到自己对家乡的责任和义务，提高学生的社会参与意识。

3.培养学生的创新实践能力：通过实践活动，如剪纸、泥塑等，培养学生的动手能力和创造力，激发学生的创新实践能力。

4.培养学生的批判性思维：在课堂讨论和实践活动过程中，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本知识，对家乡文化和民间艺术有一定的了解，如知道一些民间艺术的形式和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于家乡文化和民间艺术可能表现出浓厚的兴趣，尤其是那些对绘画、手工制作等艺术类活动感兴趣的学生。学生在学习能力上，尤其是动手能力和创造力方面有较强的表现，但在批判性思维和分析问题能力方面可能需要进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性方面，学生可能会遇到对一些特定民间艺术形式的理解困难，如剪纸、泥塑等技艺的细节和制作过程。此外，学生可能在将民间艺术与社会发展联系起来方面存在挑战，需要教师通过实际案例和互动活动来引导学生思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解民间艺术的定义、分类和特点，让学生对民间艺术有一个全面的认识。结合案例和图片，生动形象地展示民间艺术的精髓，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的民间艺术知识，互相学习和交流。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实践活动法：教师引导学生亲自动手进行实践活动，如剪纸、泥塑等，让学生体验民间艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造力。在实践活动中，教师给予学生及时的指导和评价，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示民间艺术的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解民间艺术的形式和特点。通过多媒体设备的辅助，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问、小组讨论等互动环节，激发学生的思考和参与。教学软件能够及时反馈学生的学习情况，有助于教师调整教学策略。

3.网络资源：教师搜集相关的网络资源，如民间艺术博物馆、艺术家访谈等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。学生可以通过网络资源，自主学习民间艺术的历史背景和创作技巧。

4.实物展示：教师展示民间艺术实物，如剪纸、泥塑等，让学生亲眼目睹民间艺术的精美和独特。实物展示有助于增强学生的直观感受，提高学习效果。

5.评价工具：教师设计评价工具，如调查报告、手抄报等，评估学生对课堂内容的掌握程度和应用能力。评价工具不仅能够检验学生的学习成果，还能够引导学生深入思考和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕民间艺术课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间艺术知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解民间艺术课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于民间艺术的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解民间艺术的基本概念、形式和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己了解到的民间艺术知识，互相学习和交流。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验民间艺术的魅力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用多媒体展示民间艺术作品，增强学生的直观感受。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民间艺术知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据民间艺术课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与民间艺术课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的民间艺术知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性：学生通过课堂学习和实践活动，能够对中国的民间艺术有一个全面的认识，了解各种民间艺术的形式、特点和制作技巧，感受到民间艺术的魅力和多样性。

2.培养对家乡文化的认同感和自豪感：通过学习民间艺术，学生能够更加深入地了解家乡的文化，感受到家乡文化的独特魅力，从而培养出对家乡文化的认同感和自豪感。

3.提高社会参与意识：通过关心家乡的发展，学生能够意识到自己对家乡的责任和义务，提高社会参与意识，积极参与到家乡的文化保护和传承中来。

4.培养创新实践能力：通过实践活动，如剪纸、泥塑等，学生能够亲身体验民间艺术的魅力，培养动手能力和创造力，激发创新实践能力。

5.提高批判性思维能力：在课堂讨论和实践活动过程中，学生能够提出自己的观点和见解，培养批判性思维能力，学会分析和解决问题。

6.增强团队合作意识和沟通能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与同学合作，共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

7.提高自主学习能力：通过预习和课后拓展学习，学生能够自主阅读资料，独立思考问题，提高自主学习能力。

8.学会反思和总结：通过反思和总结自己的学习过程和成果，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

9.增强文化传承意识：通过学习民间艺术，学生能够更加重视文化的传承，愿意为文化的传承和发展做出贡献。

10.提高审美能力和艺术鉴赏力：通过学习民间艺术，学生能够提高自己的审美能力和艺术鉴赏力，更好地欣赏和理解艺术作品。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问了解学生对民间艺术知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和思维过程，了解学生的学习效果。

-测试：教师通过小测试或口头提问，了解学生对民间艺术知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行指导。

-点评：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处，引导学生进行改进。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，给予学生鼓励和指导，帮助学生继续努力。

3.实践活动评价：

-观察：教师在实践活动过程中，观察学生的参与程度、动手能力和创新思维，了解学生的学习效果。

-点评：教师对学生的实践活动进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处，引导学生进行改进。

-反馈：教师及时反馈学生的实践活动成果，给予学生鼓励和指导，帮助学生继续努力。

4.小组合作学习评价：

-观察：教师在小组合作学习过程中，观察学生的团队合作、沟通能力和解决问题的能力，了解学生的学习效果。

-点评：教师对小组合作学习成果进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处，引导学生进行改进。

-反馈：教师及时反馈学生的合作学习成果，给予学生鼓励和指导，帮助学生继续努力。

5.自主学习评价：

-观察：教师观察学生在自主学习过程中的学习态度、独立思考能力和解决问题的能力，了解学生的学习效果。

-点评：教师对学生的自主学习成果进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处，引导学生进行改进。

-反馈：教师及时反馈学生的自主学习成果，给予学生鼓励和指导，帮助学生继续努力。内容逻辑关系①民间艺术的定义：民间艺术是指民间生活中创造和传承的艺术形式，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、文学等多种形式。

②民间艺术的分类：民间艺术可以分为民间绘画、民间雕塑、民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧、民间文学等。

2.民间艺术的特点和形式

①民间艺术的特点：民间艺术具有地域性、民族性、群众性、传承性等特点。

②民间艺术的形式：民间艺术的形式多样，包括剪纸、泥塑、春联、年画、皮影、刺绣等。

3.民间艺术的历史和文化价值

①民间艺术的历史：民间艺术有着悠久的历史，源于古代民间的生活习俗和文化传统。

②民间艺术的文化价值：民间艺术是民族文化的重要组成部分，反映了民族的历史、文化、信仰和价值观。

4.民间艺术的保护和传承

①民间艺术的保护：保护民间艺术需要政府和社会各界的共同努力，包括加强对民间艺术的宣传、保护和传承。

②民间艺术的传承：民间艺术的传承需要通过教育、文化活动和民间艺术家的努力，将民间艺术传承下去。

板书设计：

1.民间艺术的定义和分类

-民间艺术的定义：民间生活中创造和传承的艺术形式，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、文学等多种形式。

-民间艺术的分类：民间绘画、民间雕塑、民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧、民间文学等。

2.民间艺术的特点和形式

-民间艺术的特点：地域性、民族性、群众性、传承性等。

-民间艺术的形式：剪纸、泥塑、春联、年画、皮影、刺绣等。

3.民间艺术的历史和文化价值

-民间艺术的历史：悠久的历史，源于古代民间的生活习俗和文化传统。

-民间艺术的文化价值：民族文化的重要组成部分，反映了民族的历史、文化、信仰和价值观。

4.民间艺术的保护和传承

-民间艺术的保护：政府和社会各界的共同努力。

-民间艺术的传承：教育、文化活动和民间艺术家的努力。教学反思与总结回顾这节课的教学，我感觉在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但同时也存在一些问题和不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，通过生动形象的案例和图片，帮助学生理解民间艺术的知识点和技能。同时，我组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和动手能力。通过这些教学方法的运用，学生的学习兴趣和主动性得到了提高，课堂氛围更加活跃。

其次，在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，引导学生进行自主学习和拓展学习。通过布置适量的课后作业，帮助学生巩固课堂上学到的知