25 慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“25慢性子裁缝和急性子顾客”选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本课是一篇幽默风趣的童话故事，讲述了慢性子和急性子在一起工作、生活的趣事。故事通过对话的形式，展示了两者截然不同的性格特点，让学生在轻松愉快的氛围中体会到性格差异带来的影响。教学中，应引导学生理解故事内容，体会角色的性格特点，并通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。同时，结合学生的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论等方式，使学生理解故事内容，体会角色的性格特点，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较等方法，理解慢性子和急性子之间的性格差异，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.审美创造与和文化自信：通过学习这篇童话故事，让学生感受到中国传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和文化自信心。

4.合作与沟通：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高学生的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的阅读理解能力，能够理解课本中的故事内容。同时，学生对童话故事有一定的了解，能够理解故事中的角色和情节。此外，学生已经学习了性格特点的描述和分析，能够识别和表达故事中慢性子和急性子的性格特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性强的内容比较感兴趣，因此通过童话故事的形式进行教学能够激发学生的学习兴趣。学生在语言表达方面有一定的能力，能够参与讨论和表达自己的观点。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，因此通过小组讨论、角色扮演等教学活动能够更好地吸引学生参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事中的幽默和风趣之处可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和示例来进行理解。另外，学生在分析慢性子和急性子的性格特点时，可能存在表达不准确、分析不深入的问题，需要教师的指导和启发。此外，学生在合作讨论中可能存在沟通不畅、合作不积极的情况，需要教师的引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与故事情节相关的图片、插图等视觉资源，以及慢性子和急性子的性格特点描述的资料，以便在教学过程中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便学生能够更好地参与课堂活动和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供故事情节的图片、视频和对话文本，让学生提前了解故事内容。

-设计预习问题：提出问题，如“慢性子和急性子在生活中有哪些具体表现？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读故事，观察图片，理解情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示慢性子和急性子的日常生活场景视频，引出故事主题。

-讲解知识点：通过朗读和讲解，让学生理解故事中角色的性格特点。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟故事情节，体验不同性格的互动。

-解答疑问：针对学生对性格特点的疑问，提供解释和例子。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对故事中的性格冲突进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演角色，体验故事中的对话和情境。

-提问与讨论：学生针对不理解的性格描述提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解性格特点。

-实践活动法：通过角色扮演实践不同性格的互动。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通和合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中角色的性格特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的性格描述练习，让学生课后巩固。

-提供拓展资源：推荐相关的童话故事，让学生阅读拓展。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成性格描述练习，展示对课程内容的理解。

-拓展学习：学生阅读推荐的故事，拓宽阅读范围。

-反思总结：学生总结自己在课堂上的学习体验，思考如何更好地理解性格差异。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的性格特点知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握童话故事《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节。

-学生能够识别并描述故事中慢性子和急性子的性格特点。

-学生能够通过角色扮演等活动，运用故事中的性格特点进行创造性表达。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，提前了解故事内容，提高自主学习能力。

-学生能够在小组讨论中，运用分析、比较等方法，深入理解性格差异。

-学生能够通过实践活动，如角色扮演，提升解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对童话故事的兴趣，体验文学作品的魅力。

-学生能够认识到性格差异在生活中存在的普遍性，学会尊重和理解他人。

-学生能够在学习过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。一些学生可能在对故事情节的理解上更加深入，能够准确地描述出慢性子和急性子的不同特点；而另一些学生可能在角色扮演等实践活动中表现出更高的兴趣和参与度。对于学习效果的评估，可以通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式进行。教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和反馈，帮助每个学生提高。

此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。通过引导学生在讨论中表达自己的观点，教师可以帮助学生建立起对文学作品的欣赏态度，并培养他们的批判性思维能力。同时，通过小组合作等教学活动，教师可以培养学生的团队合作意识，让他们在学习中体验到合作与交流的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点是慢性子和急性子的性格特点以及故事情节。

-学生分享自己在课堂上的学习和参与体验，如角色扮演、小组讨论等。

-教师强调性格差异在生活中存在的普遍性，并鼓励学生尊重和理解他人。

2.当堂检测

-教师设计一份检测题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事情节和性格特点的理解掌握程度。

-学生当堂完成检测题，教师及时批改并给予反馈。

-教师根据学生的检测结果，了解学生在学习中的薄弱环节，为后续教学提供参考。

3.总结与反思

-教师对学生的课堂表现和学习效果进行总结，强调学习的重点和难点。

-学生对自己的学习过程进行反思，思考如何在今后的学习中更好地理解和运用所学知识。

-教师鼓励学生在课后继续阅读相关童话故事，拓展知识视野，提高阅读能力。

4.作业布置

-教师布置课后作业，如编写一个关于慢性子和急性子的故事情节，或者写一篇关于如何与性格不同的人相处的短文。

-教师强调作业的重要性，要求学生在规定时间内完成，并保证作业质量。教学反思与总结-在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生在理解慢性子和急性子的性格特点方面存在一些困难，需要更多的实例和解释来帮助他们理解。

-在小组讨论和角色扮演环节，我发现有些学生参与度不高，需要更多的引导和鼓励，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

-在课堂管理方面，我发现有时候课堂秩序有些混乱，需要更加严格的管理和指导，以确保课堂的顺利进行。

2.教学总结

-学生在知识方面，对故事情节和性格特点的理解掌握程度较好，能够通过角色扮演等活动，运用所学知识进行创造性表达。

-学生在技能方面，通过自主学习和小组讨论，提高了自主学习能力和团队协作能力，能够更好地理解和运用所学知识。

-学生在情感态度方面，通过学习故事，培养了尊重和理解他人