10《青山处处埋忠骨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

10《青山处处埋忠骨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《青山处处埋忠骨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《青山处处埋忠骨》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本课以革命先烈的英勇事迹为题材，通过讲述革命烈士毛泽东之子毛岸青在朝鲜战场上的英勇表现，展现了革命先烈为了国家和民族的利益英勇献身的精神。课文内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。通过学习本课，学生可以深刻理解革命先烈的崇高精神，培养正确的价值观和民族自豪感。同时，本课也提供了丰富的语言材料，有助于学生提高语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语和句式，提高语言表达能力。

2.发展分析问题和逻辑思维能力，能够从课文中发现并归纳要点。

3.培养审美情感，感受课文中的人物形象和情感表达，提升文学鉴赏能力。

4.理解课文中革命先烈的崇高精神，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和结构。他们对于一些历史人物和事件有了一定的了解，能够理解课文中革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于感人的故事和英勇的人物往往比较感兴趣，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，他们喜欢直观和互动的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些专业术语和概念的理解感到困难，对于课文中情感的表达和人物的内心活动可能难以捉摸。另外，学生可能对于课文中提到的历史背景和事件不够了解，这对于理解课文的意境和情感可能会造成一定的障碍。同时，如何引导学生从课文中提炼出中心思想，并将所学知识与实际生活相联系，也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、在线文章等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青山处处埋忠骨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《青山处处埋忠骨》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《青山处处埋忠骨》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述革命先烈的英勇事迹，引出《青山处处埋忠骨》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和分析能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词语和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《青山处处埋忠骨》的故事情节和人物形象，掌握阅读理解和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《青山处处埋忠骨》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《青山处处埋忠骨》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《青山处处埋忠骨》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲述了革命烈士毛泽东之子毛岸青在朝鲜战场上的英勇表现，以及毛岸青母亲杨开慧的英雄事迹。通过学习这篇课文，学生可以深入理解革命先烈的崇高精神，培养正确的价值观和民族自豪感。下面是对本课知识点进行的梳理：

1.课文背景知识

-了解朝鲜战争的历史背景，知道战争发生的时间、原因和主要参战国家。

-了解毛泽东和他的子女毛岸青、毛岸英等人的生活背景和革命事迹。

2.课文内容理解

-掌握课文的主要情节，理解毛岸青在朝鲜战场上的英勇表现，以及他对于革命事业的忠诚和牺牲精神。

-理解毛岸青母亲杨开慧的英雄事迹，以及她对于毛岸青成长的影响。

3.革命精神教育

-深入理解革命先烈的崇高精神，包括对于革命事业的忠诚、英勇斗争、无私奉献等。

-培养学生的民族自豪感和对于国家、民族的热爱。

4.语文知识点

-掌握课文中的关键词语、句子和段落，理解其含义和作用。

-分析课文的结构，了解开头、发展、高潮和结尾等要素。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够运用到自己的写作中。

5.阅读理解能力

-培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的大意和细节。

-学会从课文中提取关键信息，进行归纳和总结。

-提高学生的阅读速度和效率，培养良好的阅读习惯。

6.写作能力培养

-通过对课文的学习和分析，培养学生的写作能力，能够运用课文中的知识和技巧进行写作。

-学习如何进行人物描写、事件叙述和情感表达等，提高写作的质量和水平。

7.团队合作与沟通能力

-培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论和活动中与他人合作，共同完成任务。

-提高学生的沟通能力，能够清晰表达自己的观点和想法，倾听他人的意见和反馈。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《青山处处埋忠骨》这篇课文，通过阅读毛岸青在朝鲜战场上的英勇事迹，我们深入理解了革命先烈的崇高精神，包括对于革命事业的忠诚、英勇斗争、无私奉献等。同时，我们也学习了课文中的关键词语、句子和段落，理解了课文的结构和修辞手法。在小组讨论和角色扮演等活动中，我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，希望同学们能够从中汲取精神力量，培养正确的价值观和民族自豪感。

2.当堂检测

下面我们进行当堂检测，以巩固本节课所学内容。

(1)选择题

1.《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲述了_____在朝鲜战场上的英勇事迹。

A.毛泽东

B.毛岸青

C.毛岸英

D.杨开慧

2.课文中的毛岸青母亲杨开慧是_____。

A.一个普通的农村妇女

B.一位革命家

C.一个富家千金

D.一个教师

(2)简答题

请简要概括课文《青山处处埋忠骨》的主要情节。

(3)阅读理解题

阅读下面的段落，回答问题。

"毛岸青，这个年轻的后辈，继承了父母的革命精神，毫不犹豫地投身到朝鲜战场上去。他在战斗中表现出色，多次负伤，但始终坚定地坚守在岗位上。"

1.这段文字中描述了毛岸青的哪些品质？

2.毛岸青继承了谁的遗传？

3.毛岸青在战斗中表现如何？

(4)小组讨论题

请以小组为单位，讨论以下问题：

1.你觉得毛岸青为什么会选择投身到朝鲜战场上去？

2.毛岸青在战斗中的英勇事迹给你留下了怎样的印象？

3.你认为毛岸青的精神品质对他的战友和同学们有何影响？

请同学们认真完成检测，我们将对答案进行批改和反馈。重点题型整理1.简答题：请概括课文《青山处处埋忠骨》的主要情节。

答案：课文《青山处处埋忠骨》主要讲述了毛泽东之子毛岸青在朝鲜战场上的英勇事迹。毛岸青继承了父母的革命精神，义无反顾地投身到朝鲜战场上去。在战斗中，他表现出色，多次负伤，但始终坚定地坚守在岗位上。最终，毛岸青英勇牺牲，体现了他对于革命事业的忠诚和无私奉献。

2.填空题：请根据课文内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案：毛岸青，这个年轻的后辈，继承了父母的革命精神，毫不犹豫地投身到_____战场上去。他在战斗中表现出色，多次负伤，但始终坚定地坚守在岗位上。

3.连线题：请将下列人物与他们的职业或身份进行连线。

答案：

-毛泽东：革命家、军事家、政治家

-毛岸青：革命烈士、军人

-毛岸英：革命烈士、军人

-杨开慧：革命烈士、妇女运动领袖

4.排序题：请按照时间顺序排列下列事件。

答案：

-毛岸青在朝鲜战场上英勇表现

-毛岸青继承父母的革命精神

-毛泽东和杨开慧为革命事业献身

-毛岸青在战斗中多次负伤

5.论述题：请结合课文内容，谈谈你对毛岸青精神品质的认识。

答案：毛岸青精神品质主要体现在他对革命事业的忠诚、英勇斗争和无私奉献。他继承了父母的革命精神，毫不犹豫地投身到朝鲜战场上去，面对艰难险阻，他始终坚定地坚守在岗位上，英勇斗争，多次负伤，最终英勇牺牲。毛岸青的精神品质体现了革命先烈的崇高精神，值得我们学习和传承。板书设计①课文标题：《青山处处埋忠骨》

②课文主要人物：毛岸青、毛泽东、杨开慧

③课文主要情节：毛岸青在朝鲜战场上的英勇事迹、毛岸青继承父母的革命精神、毛岸青在战斗中多次负伤、毛岸青英勇牺牲

④革命精神：忠诚、英勇斗争、无私奉献

⑤板书设计：

-标题：《青山处处埋忠骨》

-主要人物：毛岸青、毛泽东、杨开慧

-主要情节：

-毛岸青在朝鲜战场上的英勇事迹

-毛岸青继承父母的革命精神

-毛岸青在战斗中多次负伤

-毛岸青英勇牺牲

-革命精神：忠诚、英勇斗争、无私奉献

⑥艺术性和趣味性：

-标题采用红色字体，象征革命精神；

-主要人物用不同的图案或符号表示，如毛岸青用军人的标志，毛泽东用革命的火炬，杨开慧用花朵等；

-主要情节用简短的词语或句子表示，如“英勇事迹”、“继承精神”、“多次负伤”、“英勇牺牲”等；

-革命精神用醒目的标语或口号表示，如“忠诚革命”、“英勇斗争”、“无私奉献”等。教学反思首先，我意识到课文内容和革命精神的重要性。通过讲述毛岸青在朝鲜战场上的英勇事迹，学生们能够深刻理解革命先烈的崇高精神，培养正确的价值观和民族自豪感。因此，在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，分析人物形象，感受革命精神，从而达到良好的教学效果。

其次，我在教学过程中采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，通过小组讨论和角色扮演，学生们能够深入理解毛岸青的英勇事迹，并从中汲取精神力量。同时，这些方法也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

再次，我注意到了学生的学习兴趣和风格。五年级的学生对于感人