Unit4 My family Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit4MyfamilyLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4MyfamilyLesson1

2.教学年级和班级：三年级起始班

3.授课时间：第一学期第10周，星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版（三起）英语三年级上册Unit4Myfamily展开，通过丰富的课堂活动，帮助学生掌握与家庭相关的英语词汇和简单句型，如“mother/father/brother/sister”等，以及学会用“Ihavea...”句型介绍自己的家庭成员。课程设计注重听说能力的培养，结合课本内容，增强学生实际生活中的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和介绍句型，提高学生的英语表达和听力理解能力，培养其用英语进行日常交流的技能。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情关系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，激发学生的创造性思维和逻辑推理能力，提升问题解决和合作交流的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索和总结语言规律，培养其自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：家庭成员词汇，如“mother/father/brother/sister”等。

-句型：掌握并运用“Ihavea...”句型介绍家庭成员。

-语法：理解并正确使用第三人称单数形式的动词，如“has”。

举例：通过图片、实物和情景模拟等多种方式，反复练习上述词汇和句型，确保学生能够熟练掌握并在实际情景中应用。

2.教学难点：

-词汇发音：正确区分家庭成员词汇的发音，特别是“mother”和“brother”中的“th”音。

-句型结构：理解并正确构造“Ihavea...”句型，注意主谓一致和第三人称单数动词的运用。

-文化差异：理解中英文在家庭成员称呼上的差异，如中文中的“哥哥/姐姐/弟弟/妹妹”与英文中的“olderbrother/oldersister/youngerbrother/youngersister”。

举例：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等活动，帮助学生克服发音难点；设计对比练习，让学生在比较中掌握中英文表达差异，并通过实际操作来突破句型构造难点。同时，通过讲解和讨论，加深学生对文化差异的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（三起）英语三年级上册教材，提前翻到Unit4Myfamily单元。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭成员关系图解、介绍家庭成员的视频片段，以及与家庭主题相关的简单英语歌曲。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板用于展示；在教室前方设置一个展示区，用于展示学生作品和进行角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家庭成员有哪些吗？它们在我们的生活中有什么特别的意义？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭的结构和温馨。

简短介绍家庭成员的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和介绍句型。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如“mother/father/brother/sister”等，并展示相应的图片。

详细介绍如何使用“Ihavea...”句型来介绍家庭成员，通过图表和示例句帮助学生理解。

通过角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇的应用和不同家庭结构。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、大家庭等。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员关系和表达方式，让学生全面了解家庭多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学英语表达自己的家庭结构。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的称呼在不同文化背景下的差异，并提出创新性的交流建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常生活中更好地用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的介绍方法、文化差异认识等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、介绍句型、文化差异等。

强调在现实生活和学习中用英语介绍家庭成员的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制自己的家庭树，并用英语标注每位家庭成员，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族树模板：提供家族树模板，让学生在课后绘制自己的家族树，并用英文标注家庭成员。

-家庭主题故事书：推荐一些关于家庭的英文故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《GuessHowMuchILoveYou》等，让学生在阅读中加深对家庭概念的理解。

-家庭主题歌曲：提供一些简单易懂的英文歌曲，如《HappyFamily》和《ILoveMyFamily》，帮助学生通过歌曲学习家庭成员词汇和句型。

-家庭生活视频：分享一些展示不同家庭生活方式的短视频，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展建议：

-观察自己的家庭：鼓励学生观察自己的家庭成员，了解他们的特点和喜好，并用英语进行描述。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，提高英语口语表达能力。

-家庭主题写作：鼓励学生尝试用英语写一篇关于自己家庭的小故事，可以包括家庭成员、家庭活动等元素。

-跨文化比较：让学生收集不同国家家庭成员的称呼和习俗，进行比较分析，了解文化差异。

-创作家庭之歌：鼓励学生发挥创意，用所学词汇和句型创作一首关于家庭的歌曲，增强学习的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与角色扮演等活动。

-关注学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况，以及在实际情景中的应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估每组在讨论中的表现，包括观点的深度、创新性以及小组成员之间的合作交流。

-检查学生展示的家庭成员介绍是否准确、流畅，是否能够体现对文化差异的理解。

3.随堂测试：

-设计随堂小测验，包括家庭成员词汇填空、句型匹配等，以检验学生对课堂所学知识的掌握。

-通过即时反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。

4.课后作业：

-评估学生绘制的家族树和英语描述，考察学生对家庭成员词汇和句型的运用能力。

-检查学生家庭主题写作，评价其写作能力以及对家庭概念的深入理解。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂和作业中的表现，给予及时的正面评价和建设性反馈。

-针对学生的个别问题，提供个性化的辅导和建议，帮助其提升英语学习效果。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和困惑，调整教学策略以适应学生的需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学家庭成员词汇和句型，提高了学生的口语表达和听力理解能力。

2.设计了小组讨论和展示环节，促进了学生之间的合作交流，增强了课堂互动性，培养了学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

-教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题不够吸引或组织方式有待优化。

-教学方法：随堂测试的反馈不够及时，导致部分学生不能立即纠正错误，影响学习效果。

（三）改进措施

-针对小组讨论的参与度问题，可以尝试引入更多与学生学习生活紧密相关的主题，提高学生的兴趣和参与热情。同时，调