Unit 1 Section 4 Extending and developing competencies教学设计 2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册

Unit1Section4Extendinganddevelopingcompetencies教学设计2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit1Section4Extendinganddevelopingcompetencies》教学设计，2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.进一步学习并运用本单元所学的词汇和句型，如：hello,howold,whereareyoufrom,I'mfrom,nicetomeetyou等；

2.深入探讨“自我介绍”和“了解他人”的话题，培养学生在实际情境中运用英语进行交际的能力；

3.通过小组合作和任务型活动，提高学生的听说读写综合语言运用能力；

4.引导学生运用所学知识，编写一段关于自我介绍和了解他人的对话；

5.拓展学生的文化视野，了解不同国家的风土人情。核心素养目标1.提升学生的语言素养，使他们能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行自我介绍和了解他人；

2.培养学生的文化意识，通过了解不同国家的风土人情，尊重并欣赏多元文化；

3.发展学生的思维品质，培养逻辑思维和创造性思维，在语言表达中能够灵活运用；

4.提高学生的学习能力，使学生学会合作、探究和自主学习，形成有效的学习策略。学情分析七年级学生在知识层面，已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流，但在词汇量和句型运用上仍有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，尤其是在写作和语法运用上存在一定的困难。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，愿意尝试新的学习方法和任务。

由于学生处于青春期，行为习惯方面存在一定的不稳定性，注意力容易分散，对课程的持续关注和自律性有待培养。此外，学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但在分工和协作上仍需引导和培养。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，教师需要关注学生的兴趣点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，以提高学生的参与度和积极性；另一方面，针对学生在知识、能力和素质方面的不足，教师应注重因材施教，有针对性地进行辅导，帮助学生提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的学习习惯和团队协作能力，为学生的长远发展奠定基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机；

2.软件资源：教学课件、英语学习软件、音频播放器；

3.课程平台：校园网络教学平台；

4.信息化资源：教学视频、在线互动游戏、电子教材；

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、任务驱动、实时反馈系统。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的风景图片，同时播放轻松愉快的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

-提出问题：“Canyouguesswherethesepicturesaretaken?Haveyoueverbeentoanyoftheseplaces?”，引导学生积极思考和参与。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾上一课的内容，简要介绍本节课的主题“Extendinganddevelopingcompetencies”。

-通过讲解、示范和板书，呈现本节课的重点句型和词汇，如：“I'mfrom...”,“Howoldareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。

-邀请学生进行示范对话，强调正确的发音和语调。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据所给情景，编写一段自我介绍和了解他人的对话。

-每组派代表进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。

-教师针对学生的表现，给予及时反馈和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“Whathaveyoulearnedfromthissection?”，引导学生总结所学知识。

-针对不同层次的学生提问，检验他们对新知识的理解和掌握程度。

5.双边互动环节（5分钟）

-创新性活动：学生分成两人小组，进行“Findsomeonelikeme”的游戏。学生根据所给的特征（如：I'mfromChina,Ilikeplayingsoccer等），寻找与自己有相同特征的同学，进行交流。

-教师巡回指导，关注学生的语言表达和互动情况。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享他们对不同国家的了解，如风俗习惯、文化特色等。

-鼓励学生用英语表达自己对多元文化的尊重和欣赏。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在课后加强练习。

-布置作业：要求学生编写一段关于自我介绍和了解他人的对话，并尝试使用本节课所学的词汇和句型。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和积极性，充分调动学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择与本节课主题相关的英语故事书，如关于不同国家文化的故事，让学生在阅读中了解和感受异国风情。

-英语歌曲：收集一些介绍不同国家的英语歌曲，如《CountryRoads》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语表达。

-英文视频：寻找介绍各国文化、地理、风土人情的英文视频资源，帮助学生直观地了解世界各地的特色。

-互动软件：推荐适合学生的英语学习软件，如单词卡片、口语练习等，让学生在课后进行自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语故事书，摘录并学习新词汇和句型，提高英语阅读能力。

-建议学生多听、学唱英文歌曲，增强语感，提高英语听说能力。

-组织学生观看英文视频，引导他们关注不同国家的文化特色，拓宽国际视野。

-学生可以运用英语学习软件，加强词汇和口语练习，巩固课堂所学知识。

-建议学生与同学、家人进行英语对话，将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。

-教师可以定期组织拓展活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供展示和锻炼的平台。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了情境创设、互动讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思：

1.教学策略方面：我注重了学生的参与和互动，但在小组活动中，对学生的引导和调控还需加强。今后，我将更加关注学生的需求，适时调整教学策略，提高教学效果。

2.教学管理方面：在课堂提问环节，我努力关注到每一位学生，但在时间分配上还需更加合理。今后，我将提高课堂时间的利用率，确保每位学生都能在课堂上有充分的发言和展示机会。

3.教学方法方面：我尝试了创新性的双边互动活动，取得了较好的效果。但在讲授新课环节，我发现部分学生对重点知识的掌握程度仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，确保他们扎实掌握新知识。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了本节课所学的词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和了解他人。

2.技能方面：学生的听说能力得到了锻炼，尤其是在小组活动中，他们的口语表达能力有了明显提高。

3.情感态度方面：学生表现出对英语学习的热情，课堂参与度较高，能够积极与同学互动，表现出良好的团队协作精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高课堂讲解的针对性。

2.优化教学时间分配，确保课堂提问和讨论环节的充分开展，提高学生的参与度。

3.创设更多有趣的互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

4.定期进行教学反思和总结，不断调整和改进教学方法，为今后的教学提供有益借鉴。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生的反应和回答，了解他们对新知识的掌握情况，尤其是词汇和句型的运用能力。

-观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力，评估他们在实际语境中运用英语进行交流的能力。

-利用课堂小测验或即时反馈，检测学生对本节课重点内容的理解和记忆情况。

-针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，对于发现的问题，及时进行指导和纠正。

2.作业评价：

-对学生编写的对话作业进行认真批改，关注语法、词汇、句型的正确运用，以及对话的逻辑性和流畅性。

-对学生的作业给予具体的、针对性的评价，指出他们的进步和需要改进的地方。

-通过作业点评，鼓励学生继续保持良好的学习态度，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势，为后续教学提供依据。板书设计1.课程标题：Unit1Section4Extendinganddevelopingcompetencies

2.重点词汇：

-Hello

-Howold

-Whereareyoufrom

-I'mfrom

-Nicetomeetyou

3.句型结构：

-Introducingoneself:Mynameis____,I'mfrom____.

-Askingaboutothers:Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-Responding:I'm__yearsold.I'mfrom____.

4.互动环节：

-Findsomeonelikeme

-Groupdiscussion:Introduceyourpartner

5.文化拓展：

-Differentcultures:Countries,customs,andtraditions

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的层次和结构，帮助学生快速把握本节课的核心内容。同时，板书中的艺术性和趣味性设计，如使用不同颜色的粉笔标出重点，插入相关国家的国旗图案等，旨在激发学生的学习兴趣，增强课堂的视觉效果。重点题型整理2.根据所给情景，编写一段关于询问年龄和来自哪里的对话。

3.用所学的句型，编写一段关于询问他人兴趣爱好和爱好的对话。

4.编写一段关于介绍自己的家庭成员和朋友，以及他们的特点的对话。

5.根据所给情景，编写一段关于询问他人的职业和日常工作的对话。

答案：

1.A:Hello,mynameisTom.I'mfromtheUnitedStates.

B:Nicetomeetyou,Tom.I'mLucy.I'mfromChina.

2.A:Howoldareyou?

B:I'm15yearsold.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromJapan.

3.A:Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ilikeplayingsoccer.

A:What'syourfavoritesubjectinschool?

B:Myfavoritesubjectismath.

4.A:Thisismybrother,John.Heisverytallandlikesplayingbasketball.

B:Thisismybestfriend,Sarah.Sheisverykindandlovesr