5 玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版二年级语文上册

5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版二年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《5玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级语文班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《5玲玲的画》，使学生能够感受和表达对美术作品的情感与评价。

2.提升学生语言表达能力，学会用生动、贴切的词汇描述画作，增强语言表现力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们从故事中汲取灵感，创作属于自己的画作。

4.增强学生对日常生活的观察能力，引导他们关注细节，发现生活中的美好。学习者分析1.学生已经掌握了汉字基础阅读能力，能够理解简单的课文内容，通过一年级的学习，他们对语文学习有了一定的兴趣和基础。

2.学生们普遍对绘画有较高的兴趣，喜欢通过图画表达自己的想法。他们具有较强的形象思维能力，但在抽象表达和创造性思考方面需要进一步引导和培养。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长想象创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在表达对画作的感受时，可能缺乏丰富的词汇和表达能力；在创作自己的画作时，可能会感到不知从何入手，缺乏创作灵感；对于理解课文中的深层含义，部分学生可能会感到理解上的困难。此外，对于如何将所学知识应用到实际生活观察中，也可能是一个挑战。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑

-绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）

2.软件资源：

-课文多媒体展示软件

-绘画辅助教学软件

-课堂实时反馈系统

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络图片库

-课文朗读音频

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂讨论

-互动游戏

-实物展示

-个性化指导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《5玲玲的画》的预习资料，包括课文电子版、预习问题列表。

设计预习问题：围绕画作的特点和故事情节，设计问题，如“玲玲的画有什么特别之处？”“你从画中感受到了什么？”

监控预习进度：利用系统反馈和学生在微信群中的互动，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解故事内容。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，促进预习资料的快速传递和反馈。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示玲玲的画，讲述故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的语言表达和画作的特点。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用自己的话描述画作，并进行角色扮演，模拟玲玲创作画作的过程。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：积极投身于讨论和角色扮演，体验语言表达和创作过程。

提问与讨论：勇敢提出自己的问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文和画作。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生的参与感和体验感。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握描述画作的语言表达。

通过实践活动，提高学生的想象力和创造力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或绘画作业，如“画出你的心情”。

提供拓展资源：推荐与艺术创作相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用课堂所学进行创作。

拓展学习：利用拓展资源，探索艺术表达的更多可能性。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我拓展。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我成长。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上所学的知识和技能。

通过拓展学习，激发学生对艺术创作的兴趣。

通过反思，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。知识点梳理《5玲玲的画》是二年级语文上册的一篇课文，通过讲述小女孩玲玲在绘画过程中的故事，引导学生感受美的创造和表达。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.词汇理解：

-玲玲：故事的主人公，一个爱画画的小女孩。

-画：用线条、色彩等表现事物形象的艺术作品。

-美丽：好看，令人愉悦的外观。

-色彩：绘画中使用的各种颜色。

-快乐：心情愉悦，感到幸福。

2.语言表达：

-描述性语言：课文中运用了丰富的形容词和副词来描绘画作，如“美丽的画”、“鲜艳的色彩”等。

-情感表达：通过玲玲的语言和动作，展现了她对绘画的热爱和快乐。

3.文章结构：

-引入：课文以玲玲喜欢画画作为引入，激发读者的兴趣。

-发展：描述了玲玲画画的过程，以及她在画画中遇到的困难和如何克服。

-高潮：玲玲完成画作，大家称赞她的作品。

-结尾：课文以玲玲快乐的表情结束，强调了绘画带给她的快乐。

4.课文主题：

-培养学生的审美能力，通过玲玲的画，让学生学会欣赏美。

-鼓励学生发挥想象力和创造力，像玲玲一样，用绘画表达自己的情感和想法。

5.绘画技巧：

-观察力：通过玲玲观察事物的细节，学习如何观察生活中的美。

-技巧运用：了解一些基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。

6.情感教育：

-培养学生对美的热爱，激发他们对艺术创作的兴趣。

-引导学生理解努力和坚持的重要性，从玲玲身上学习克服困难的精神。

7.语文技能：

-阅读理解：通过阅读课文，理解故事内容，感受玲玲的心情变化。

-表达交流：学会用语言描述画作，表达自己的感受和看法。

8.课后活动：

-创作练习：鼓励学生根据自己的观察和想象，创作一幅画。

-写作练习：让学生写一段话，描述自己的画，或者写一写自己画画时的感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等。

-学生在小组讨论中的活跃程度，如分享观点、倾听他人、合作交流等。

-学生在绘画和写作练习中的表现，如创意发挥、技巧运用、情感表达等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对画作描述的准确性、生动性和创造性。

-学生在展示过程中语言表达的流畅性和自信心。

-展示成果的完整性和小组合作的效果。

3.随堂测试：

-对课文内容的理解，包括故事情节、角色特点、语言表达等。

-对绘画知识点的掌握，如色彩搭配、线条运用等。

-对情感教育目标的内化，如对美的欣赏、创造力的激发等。

4.课后作业：

-学生完成作业的质量，包括绘画作品和写作段落。

-作业中体现的学生对课堂所学知识和技能的应用。

-学生对作业的反思和总结，以及提出的改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

-对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，并提供具体的改进建议。

-根据随堂测试结果，分析学生的学习难点，调整教学策略，提供个性化辅导。

-对课后作业进行批改和反馈，帮助学生巩固知识点，提升技能。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进步和存在的问题，共同促进学生的全面发展。板书设计-①玲玲：课文的主人公，一个热爱绘画的小女孩。

-②画：用线条、色彩等表现事物形象的艺术作品。

-③美丽：好看，令人愉悦的外观。

-④色彩：绘画中使用的各种颜色。

-⑤快乐：心情愉悦，感到幸福。

2.重点词句：

-