安塞腰鼓诵读型教学设计 人教版

安塞腰鼓诵读型教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选取自人教版小学语文五年级上册第二单元《安塞腰鼓》一课。本课主要内容是通过学习课文，让学生感受安塞腰鼓的热情、粗犷、豪迈，理解课文中所展现的黄土高原上的人们的生活状态，以及他们蓬勃的生命力。课文描绘了安塞腰鼓表演时的场景，让学生通过诵读，体会语言的魅力，感受文本所传递的情感。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会安塞腰鼓表演时的热情、粗犷、豪迈。

3.学习课文中的优美语句，感受语言的魅力。

4.通过对课文的诵读，提高学生的朗读能力。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会安塞腰鼓表演时的热情、粗犷、豪迈。

教学难点：

1.理解课文中的难点词语。

2.通过对课文的诵读，体会语言的魅力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过诵读课文，让学生感受语言的魅力，提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，让学生理解安塞腰鼓表演时的热情、粗犷、豪迈，培养学生的抽象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，让学生体会安塞腰鼓表演的美，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解安塞腰鼓的文化背景，理解课文中所展现的黄土高原上的人们的生活状态，培养学生的文化传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复诵读，让学生感受安塞腰鼓表演的热情、粗犷、豪迈，提高学生的朗读能力。

（2）理解课文内容，体会安塞腰鼓表演时的热情、粗犷、豪迈。通过分析课文中的描绘，让学生深入了解课文所展现的黄土高原上的人们的生活状态，以及他们蓬勃的生命力。

（3）学习课文中的优美语句，感受语言的魅力。通过对优美语句的品味，培养学生对语言的敏感度，提高学生的语言表达能力。

（4）通过对课文的诵读，提高学生的朗读能力。在诵读过程中，注意培养学生的语音、语调、语气等方面的能力，使学生能够更好地表达文本的情感。

2.教学难点：

（1）理解课文中的难点词语。如“蓬勃”、“粗犷”等，需要教师在教学过程中进行解释，帮助学生理解。

（2）通过对课文的诵读，体会语言的魅力。学生在诵读过程中，可能难以把握文本的情感，需要教师指导学生如何通过语音、语调、语气等方面来表达文本的情感。

（3）想象课文描绘的场景。学生可能难以想象课文所描绘的安塞腰鼓表演的场景，需要教师通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（4）领悟作者想要表达的思想感情。学生可能难以理解作者对安塞腰鼓表演的赞美之情，需要教师引导学生从文本中寻找线索，体会作者的情感。

（5）结合生活实际，体会课文所展现的黄土高原上的人们的生活状态。学生可能对黄土高原上的人们的生活状态缺乏了解，需要教师通过讲解、图片、视频等手段，帮助学生了解课文背景，体会课文内容。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：人教版小学语文五年级上册第二单元《安塞腰鼓》电子教材、教学PPT。

3.信息化资源：安塞腰鼓表演视频、图片、音频资料。

4.教学手段：诵读、讨论、小组合作、问答、示范、引导、讲解、分析、比较、实践。

5.教辅材料：课文朗读指导、难点词语解释、课后练习题。

6.学生活动材料：学习笔记、朗读录音、小组讨论报告。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《安塞腰鼓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《安塞腰鼓》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《安塞腰鼓》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《安塞腰鼓》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《安塞腰鼓》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《安塞腰鼓》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《安塞腰鼓》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《安塞腰鼓》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《安塞腰鼓》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《安塞腰鼓》相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《安塞腰鼓》知识的应用，提高实践能力。

在《安塞腰鼓》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《安塞腰鼓》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《安塞腰鼓》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《安塞腰鼓》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《安塞腰鼓》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《安塞腰鼓》内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《安塞腰鼓》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《安塞腰鼓》是一篇描绘黄土高原上人们生活和表演安塞腰鼓的课文。通过学习这篇课文，学生能够了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵，同时提高朗读和理解能力。以下是对本节课知识点进行的梳理：

1.安塞腰鼓的起源和发展：介绍安塞腰鼓的历史起源，以及在黄土高原上的流传和发展过程。让学生了解安塞腰鼓的文化底蕴。

2.安塞腰鼓的表演形式：通过课文描述，让学生了解安塞腰鼓的表演形式，包括舞蹈动作、鼓点节奏等。引导学生感受安塞腰鼓的热情、粗犷和豪迈。

3.安塞腰鼓的文化内涵：分析课文中描绘的安塞腰鼓表演场景，让学生体会安塞腰鼓所蕴含的民族精神和地域特色。

4.语言表达技巧：分析课文中的优美语句，如形容词、副词的运用，让学生感受语言的魅力，提高学生的语言表达能力。

5.朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。通过诵读，使学生更好地体会安塞腰鼓表演的热情和粗犷。

6.想象力和创造力：引导学生想象课文描绘的场景，如安塞腰鼓表演时的气氛、观众的神情等，培养学生的想象力。

7.情感态度与价值观：通过学习安塞腰鼓，让学生感受中华民族的传统文化，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

8.课后作业：布置相关的课后作业，如朗读练习、写作、研究性学习等，巩固学生对安塞腰鼓的理解和记忆。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对《安塞腰鼓》课文内容的理解程度，检查学生是否能够把握住课文的主要内容和知识点。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习状态，包括学生的注意力、参与度和合作精神等，及时发现学生可能在理解或朗读方面的问题，并采取针对性的教学策略进行解决。

（3）测试：教师可以设计一些口头或书面的测试题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生对《安塞腰鼓》知识点的掌握情况，针对学生存在的问题进行及时的指导和纠正。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、答案的准确性和书写的规范性等，对学生的作业进行客观、公正的评价。

（2）点评和反馈：教师针对学生的作业给出具体的点评，及时向学生反馈他们的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力。

（3）鼓励和激励：教师在评价学生的作业时，要注意激发学生的学习动力，通过鼓励和激励的语言，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心。

（4）关注学生差异：教师在评价学生的作业时，要注意学生的个体差异，因材施教，对不同水平的学生提出不同的要求，让每个学生都能在评价中得到有效的指导和帮助。

教师通过以上的教学评价，可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果，同时也能激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。八、教学反思与总结在教授《安塞腰鼓》这篇课文的过程中，我发现自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。首先，通过设置预习问题和发放预习材料，我成功地激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们能够主动地参与到课堂学习中。然而，在课堂导入环节，我发现自己在提出问题时过于直接，没有给学生足够的思考空间，这可能影响了学生的思维发展和提升。

其次，在新课呈现过程中，我通过清晰的讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握了《安塞腰鼓》的相关知识点。然而，在互动探究环节，我发现自己在组织小组讨论时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生可能没有充分参与到讨论中。此外，在技能训练方面，我通过设计实践活动和实验，让学生在实践中体验了《安塞腰鼓》知识的应用，但可能没有给予学生足够的指导和支持，导致一些学生在实践中遇到了困难。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，以检查学生对《安塞腰鼓》知识的掌握情况。然而，在作业评价方面，我发现自己在批改作业时过于关注答案的准确性，而忽略了学生的思维过程和创意表达。在情感态度和价值观方面，我通过引导学生思考《安塞腰鼓》与生活的联系，培养学生的社会责任感。然而，我可能没有给予学生足够的空间来分享他们的学习心得和体会，导致一些学生的情感需求没有得到充分满足。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学是一个不断学习和成长的过程。我将在今后的教学中，不断反思和改进，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学体验和学习成果。内容逻辑关系-《安塞腰鼓》的历史背景和文化内涵

-安塞腰鼓的表演形式和技巧

-课文中的优美语句和朗读技巧

-课文内容与学生生活的联系