出镜记者与主持人实务 课件 第一章 现场采访报道

出镜记者与

主持人实务普通高等学校应用型教材·新闻传播学目录总览第一章现场采访报道第一节现场采访报道第二节现场信息与技术变迁第三节理性思辨与场性思维第二章事件报道角度与中心人物第一节新闻事件人物化第二节人物性格第三节人物性格的现场表现手段第四节发现人物的核心价值第三章电视新闻故事化第一节故事化叙述方式第二节寻找故事冲突点第三节新闻故事化结构第四节故事结构的时间第四章体验式现场采访第一节体验：随机记录过程第二节如何有效传达亲历者感受第三节当事人视角体验报道第四节以外国人的视角报道中国文化第五节Ｖｌｏｇ体验叙事第五章现场随机采访第一节随机采访准备第二节现场提问与镜头拍摄的配合第三节随机采访原则第六章同期声：动态结构呈现第一节作为结构性存在的同期声第二节如何选择同期声第三节同期声结构技巧第七章灾难事件现场报道第一节灾难事件现场信息类型第二节灾难事件现场报道准备第三节出镜记者灾难事件报道注意要点第八章现场出镜与连线采访第一节现场出镜第二节连线采访第三节现场出镜与连线采访的应用第九章访谈与提问第一节访谈：人际传播过程第二节人物专访第三节几种特殊的提问方式第四节高端访谈节目第十章出镜记者及主持人形象第一节出镜记者及主持人形象的界定第二节出镜记者及主持人外在形象塑造第三节出镜记者及主持人内在形象塑造第十一章融合现场第一节融合新闻生产方式的变革第二节媒体融合对新闻工作的要求第三节出镜记者或主持人角色重构第十二章沉浸式现场第一节沉浸式新闻第二节沉浸化叙事第三节微视频叙事第四节ＶＲ场景转移第一章现场采访报道Contents本章目录01.现场采访报道02.现场信息与技术变迁03.理性思辨与场性思维PartOne现场采访报道采访及出镜记者采访，是记者认识客观事物，采集、发现、挖掘事实与信息的调查研究活动记者采访的目的是传播信息、交流信息、沟通社会采访讲究时效，要体现现场感，用事实说话电视采访指电视新闻工作者利用电视技术中一切可以兼容的手段，为实现新闻的大众传播而进行的素材采集活动，包括拍摄、记者出镜、画外采访出镜记者新闻现场或连线新闻现场镜头中从事信息传达、人物采访、事件评论的电视记者和主持人（主播）的总称一、概念界定本课程的核心：出镜记者和现场主持人采访，包括记者和主持人现场提问、访谈和述评以及形体姿态、表情反应等。尤其强调记者对现场做全面的信息搜寻和梳理。画外采访，即记者围绕事件所进行的文字、背景、资料等非形象素材的采集等。不包括广播现场报道一、概念界定现场狭义的新闻现场：“新闻事件发生现场”广义的新闻现场：与新闻报道主体存在逻辑关系的新闻空间现场报道宋晓阳（2008）：电视报道者置身于新闻现场，面对摄像机，以采访者、目击者和参与者的身份向观众描述新闻现场、叙述新闻事实、点评新闻事件，并同时伴以图像报道的一种报道形式，分为录像型现场报道和直播型现场报道。曾祥敏（2010）：现场报道是指电视记者在新闻事件现场，面对摄像机（观众）以采访者、目击者或参与者的身份做报道。优势：电子媒体的现场感、真实感和面对面注重新闻事件“场信息”的采集：六要素、现场视觉信息、直观视觉观察不到的现场信息、画外音-补充延展与环境背景介绍一、概念界定沃尔特·李普曼《公众舆论》：“新闻的职责在于传达事件的信息，真理的职责在于照亮隐蔽的事实，并且将两者联系在一起，从而形成作为人们开展行动所依据的有关现实的图画。”现场报道的诸多做法和表现形式似乎违背了新闻客观性原则类人际传播的报道行为，话语中的个性与自我表露，评论事实等需要记者对报道过程展开战略策划、清晰界定所采用的表述方式客观性与客观主义的区别客观性是呈现信息的方法客观性原则的实现使用系统性工具分析新闻事件清晰界定表述方式案例分析：《广西日报》融媒体报道《柳州融水突围记》二、客观性原则“真相”（truth）、“事实”（fact）与“新闻”（news）沃尔特·李普曼《公众舆论》（1922）：新闻的功能只不过是使某个事件更加突出，而真相的功能则是说明隐藏的事实，让它们彼此联系，形成一幅现实的图像。“实况”和“真实”这两种范畴不仅支撑仪式形式，而且支撑媒介话语建构社会现实框架的功能，给社会现实的内容命名。真实：新闻的生命“新闻真实”不只是要求准确，还要有去伪存真的过程新闻的首要原则——超功利地追求真实技术的进步下，媒介对现场的记录和呈现能力不断提升电报、电话、电视、计算机、手机、互联网、移动互联网图片、音频、视频三、新闻真实观察的重要性记者在现场的“所见”，不仅仅是被记录的“现场”，实际上还包括了记录者的“视角”尽力还原，力图“身临其境”和“感同身受”记者要培养发现和识别新闻价值的能力，具备“场性思维”记录的要求还原现场，展现事件的个性特征案例分析新华社战地记者陈聪的工作与责任四、现场观察与记录PartTwo现场信息与技术变迁历史回顾从书写、印刷到电子媒介的演变书籍报刊：专门化、机制化、大众化、对外部世界进行摹画与传播的媒介印刷媒介：抽象文字结合静态直观图片，视觉上的精准复现广播、电视、网络近距离传播-远距离传播-零距离传播现代媒介的特点实时性、互动性、多媒体呈现信息交流的未来趋势更加个性化、碎片化一、信息交流形态的更迭我国电视新闻现场报道发展的五个阶段1.文体和重大时政活动直播阶段（1958-1993）主要采用传统意义上的实况转播，即将摄像机架在现场，将现场的情况单纯地反映给电视观众，鲜有深入的报道或评论2.新闻栏目直播化阶段（1993-1997）“我在场”的现场报道，蕴含着科学主义和真实性探求3.直播常态化阶段（1997-2006）以大范围、长时间、经常化的重大新闻事件直播为基本特征4.“内容+关系”的传播结构阶段（2006-2016）电视直播从“供应信息”发展为“建构关系”的阶段，逐渐形成“内容＋关系”的新型传播结构电视直播广泛延伸至包括电视文艺、综艺在内的多种节目形态之中5.网络直播阶段（2016年至今）实时同步，互动性强多领域渗透，垂直领域强调专业性二、现场报道的历史变迁信息作为交流议题从客观信息到交流关系的转变本体论信息：外部事物的运动状态及其变化方式，称为客体信息认识论信息：主体从本体论信息中感知的信息，称为感知信息或全信息，包含语法、语义和语用信息用户生产内容（UGC）互联网时代，用户生产内容（UGC）成为重要信息源巴特的“可读文本”和“可写文本”概念适用于新闻平台用户生产内容模式“可读文本”是线性、被动的，而“可写文本”是开放的、未完成的，鼓励读者参与和重写互动的重要性加强互动性，拉近与观众的距离三、信息分享与交流出镜记者的角色转变打破传统电视直播的语态，融入趣味化表达方式，如网络热词、段子等，拉近与网友的距离报道中应融入体验、互动等多样化形式，通过表情、肢体语言丰富表达空间幽默化表达需要记者积累知识，丰富语料库，展现真实的生活态度和思维方式构建“同伴式”解说口吻，与观众建立现实关系互动使用“一对一”“点对点”的表达方式，增强代入感和感染力在移动直播中，记者不仅是“同伴”，还需成为“有知识的同伴”，带领观众体验和解读新闻现场需做充分的案头工作，了解新闻信息及背后的故事，多视角展现新闻现场三、信息分享与交流移动新闻直播的特点强过程感、多向交互“四全媒体”：全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体沉浸式体验VR、AR技术的应用案例分析中央电视台“天舟一号”发射任务VR直播【（360°全景VR视频）天舟一号火箭点火前倒计时】/video/BV1uD4y1979c/?share_source=copy_web&vd_source=19914fc5d9ec676b2a094bb3d64c68a3四、移动现场与沉浸式现场PartThree理性思辨与社会对话理性思辨的重要性从个体感受转化为集体意志社会对话的实现共同讨论平台与标准的建立案例分析外卖骑手困境的报道与社会反响2020年《人物》vs中央广播电视总台《新闻１＋１》栏目一线记者对此的评价（P18）一、理性思辨《人物》的报道央视的报道记者采访的使命：记者的使命是记录正在发生的历史，揭示世界的真相新闻应关注大观念、大事件如何影响具体人物的命运和内心，将个别作为新闻的起点和终点关注现场与社会体验：关注现场就是关注社会成员在人际关系中的体验。记者需描述他们的体验、眼中的世界、对现实的评判、对未来的期待、自我认同和身份建构采访应传递特定群体在日常互动中的特别体验，反映权力、财富和声望的分化或重新分配场性思维与新闻生产：视听媒体的传播随时代发展而改变，要求电视工作者具备“场性思维”场性思维中的“场”指从关系角度进行思考的技术，借鉴皮埃尔·布尔迪厄的场域理论新闻场域从属于文化场域，受制于政治、经济场域资本，新闻生产者在网络关系中的位置影响新闻生产二、历史叙事中的新闻现场现场采访的多维立体建构：记者需按时间顺序讲述现场感受，通过解说词深化现场内容，传递亲自见闻，与画面信息互补记者需在现场捕捉信息含量最大、最有内涵张力的画面形象，截取最有说服力的精彩瞬间新闻传播的转变：新闻传播作品日渐转变为“中国故事”，聚焦宏大叙事，关注中国发展的历史对比讲故事成为新闻传播的必然选择，反映普通中国人的点点滴滴，成为当代中国的典型代表二、历史叙事中的新闻现场现场对话与故事化叙事：现场对话要求记者讲述普通人物的故事，强调现场感、鲜活叙述解说词与同期声采访需串联互补，信息呈现层层推进，提高报道的可看性主题报道表达愈发贴近百姓，逐渐生活化，采访形式更丰富，增加互动环节，体现互联网思维媒体融合语境下的新闻表达主持人、记者、新闻主播探索新的人性化表达方式，重视报道过程中融入“关系讯息”移动互联网技术支撑的新平台发展，记者在直播平台上现场报道，根据观众实时评论回应，传达价值观新闻媒体传递信息的同时，通过符号构建情境，提供价值观分享和确认的场所三、对话：回应社会关切１．如何用视听语言有效传达现场信息？２．现场采访的核心是什么？３．现场采访报道如何体现理性思辨和社会对话？４．选择观看历年中国新闻奖获奖作品。思考题1.如何用视听语言有效传达现场信息？画面与声音的互补：通过解说词与同期声采访的串联互补，层层推进信息呈现，增强报道的可看性和现场感。捕捉典型画面：在现场选择信息含量最大、最有内涵张力的画面形象，截取最有说服力的精彩瞬间。多维立体建构：记者按时间顺序讲述现场感受，传递亲自见闻，与画面信息互补，共同建构多维立体的现场。增强真实感：利用用户生产内容（UGC）中的摇晃镜头、混杂音效和个人化拍摄，增强新闻素材的“真实感”。戏剧性呈现：通过多样拍摄角度和时机偶然性，增强内容的戏剧性，吸引更多点击量和关注度。参考答案2.现场采访的核心是什么？关注个体体验：现场采访的核心是关注具体人物的命运和内心，将个别作为新闻的起点和终点。揭示社会关系：关注社会成员在人际关系中的体验，描述他们的语言、评判、期待、自我认同和身份建构。传递现场体验：在家庭、邻里、职场、商店、餐馆、街道等公共场所传递现场体验，反映特定群体的特别之处。互动与连接：增加互动环节，体现互联网思维，让用户直接参与新闻制作，讲述自己的故事，与新闻媒体建立更亲密关系。参考答案3.现场采访报道如何体现理性思辨和社会对话？场性思维：记者需具备场性思维，从关系角度思考新闻生产，警醒于新闻场域中政治、经济场域资本的影响。故事化叙事：通过故事化叙事，关注大观念、大事件如何影响具体人物，揭示社会成员在人际关系中的体验。价值观传达：记者在直播平台上现场报道，根据观众实时评论回应，传达自己的价值观，提供价值观分享和确认的场所。社会对话：通过用户生产内容（UGC）和内容众筹，让普通用户参与新闻制作，讲述自己的故事，促进社会对话。理性思辨：在报道中融入“关系讯息”，通过符号构建情境，提供理性思辨的空间，反映权力、财富和声望的分化或重新分配。参考答案１