Unit 1 This is my new friend. Period 1(Lesson 1-2)（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit1Thisismynewfriend.Period1(Lesson1-2)（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit1Thisismynewfriend.Period1(Lesson1-2)》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：第一周，第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教精通版英语四年级上册《Unit1Thisismynewfriend.》展开，通过情景教学、互动交流等形式，使学生掌握介绍新朋友、询问和回答个人信息的句型，如"Thisis..."和"Whereareyoufrom?"等。课程旨在培养学生的英语听说能力和交际能力，提高学习英语的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，通过介绍新朋友和个人信息，使学生能够熟练运用本单元核心句型，如"Thisis..."和"Whereareyoufrom?"等，培养其跨文化交际意识。同时，注重发展学生的听力理解能力，使他们在实际语境中能够理解并回应他人的问候与介绍。通过小组合作活动，培养学生团队协作能力，激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在上一学年的学习中，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在知识层面，学生对基本的词汇和简单句型有一定的掌握，但对于本单元涉及的复杂句型和交际用语尚需进一步学习。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和表达欲望，愿意参与到课堂互动中。然而，部分学生在自信心和自主学习能力方面存在不足，需要在课堂上给予更多关注和鼓励。此外，学生之间的合作意识和团队协作能力有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。这些因素可能对本节课的学习效果产生影响。因此，教师需要结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教精通版英语四年级上册教材，以便于课堂学习和活动。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的朋友介绍、不同国家地图等图片，以及包含本课句型的视频资料，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置为小组形式，方便学生进行角色扮演和小组讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《Hello,Hello,Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣。

-创设情境：教师展示一张新同学的图片，并提出问题：“Canyouguesswhohe/sheis?Doyouwanttomakefriendswithhim/her?”引导学生积极思考和参与。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新单词和句型，如“friend”,“Thisis...”,“Whereareyoufrom?”等，并结合图片进行讲解。

-分组活动：学生两人一组，利用新学的句型进行角色扮演，介绍新朋友，培养口语表达能力。

-教师选取几组进行示范，并对学生的发音、语调进行指导。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放课本中的听力材料，让学生回答相关问题，检验学生对新知识的掌握程度。

-小组讨论：学生四人一组，讨论以下问题：“Howcanweintroduceourfriends?”和“Whenyoumeetanewfriend,whatdoyouwanttoknowabouthim/her?”，培养学生的团队协作和交际能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提问，检查学生对新单词和句型的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.互动环节：创新教学（5分钟）

-学生分组，每组设计一个对话，运用本节课所学的新单词和句型，介绍组内成员的新朋友。

-各组进行展示，其他同学认真倾听，并进行评价。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在实际生活中运用所学知识。

7.布置作业（2分钟）

-让学生回家后，用所学句型向家长介绍自己的新朋友，并将介绍录音发送给教师。

8.课后反思（2分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了本单元的核心词汇，如“friend”,“new”,“classmate”等，并能正确运用到实际情境中。

-学会了介绍新朋友和个人信息的句型，如"Thisis...","I'mfrom..."等，提高了口语表达能力。

-理解了不同国家名称和地理位置，拓宽了国际视野。

2.语言技能：

-听力理解能力得到提升，能够听懂并回应日常生活中的问候和介绍。

-口语交流能力增强，能够主动与同学进行角色扮演，介绍新朋友。

-阅读和写作能力有所提高，能够阅读和理解相关课文，完成课后练习。

3.学习策略：

-学会了通过合作学习，与小组成员共同完成任务，提高了团队协作能力。

-养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，确保学习效果。

-学会了在课堂上积极思考、主动提问，增强了解决问题的能力。

4.文化意识：

-增强了对英语国家的文化了解，尊重并欣赏不同文化背景的同学。

-了解了交际礼仪，懂得在介绍和认识新朋友时，如何礼貌、得体地进行交流。

5.情感态度：

-增强了学习英语的兴趣和自信心，愿意主动参与课堂活动。

-培养了友好、互助的精神，乐于与同学分享和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与介绍朋友相关的英语小故事，如《PenPals》等，加深对友谊和交流的理解。

-视频资源：提供与课程内容相关的英语动画视频，如介绍不同国家和地区文化的短片，帮助学生拓宽国际视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，观看视频和阅读材料，巩固课堂所学知识。

-教师提供阅读指导和问题引导，帮助学生更好地理解阅读材料和视频内容。

-学生记录拓展学习中的收获和疑问，以便在下次课堂上与同学分享和讨论。

-教师解答学生在拓展学习中遇到的疑问，并提供必要的帮助，以提高学生的自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师带领学生回顾本节课所学的主要知识点，包括新词汇、句型和交际用语。

-强调学生在实际情境中运用所学知识的重要性，鼓励他们在生活中多使用英语进行交流。

-总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与、表现优秀的学生，激励全体学生继续努力。

2.当堂检测：

-听力检测：播放一段与本节课内容相关的听力材料，让学生回答相关问题，检验他们对新知识的听力理解能力。

-口语检测：教师随机抽取学生，让其利用所学句型进行角色扮演，介绍新朋友，评估学生的口语表达能力。

-笔试检测：发放与本节课内容相关的笔试题目，让学生完成，检测他们对新词汇、句型的掌握程度。

-小组讨论：学生四人一组，用英语讨论以下问题：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”和“Howcanyouapplywhatyoulearnedinyourdailylife?”，以评估学生的团队协作和语言运用能力。板书设计-板书标题：《Unit1Thisismynewfriend》

-中心区域：展示本节课的核心句型和词汇，如：

-Thisis...

-Myfriendis...

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

-friend

-new

-classmate

-右侧区域：列出各国的名称和位置，配合地图简图，帮助学生直观理解。

-左侧区域：用不同颜色和字体标注新学的单词和短语，突出重点。

-底部区域：简要概括本节课的学习目标和重难点，以及课后拓展提示。

-艺术设计：使用简洁的线条和图形，如笑脸、握手等，增加趣味性和互动性。

-板书整体布局条理清晰，简洁明了，方便学生记录和回顾所学内容。教学反思与改进在完成《Unit1Thisismynewfriend》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。以下是我对教学效果的评估和改进措施的思考：

1.设计反思活动：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的表现，发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于害羞或信心不足。为此，我计划在未来的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高自信心。

-教学方法的适用性：通过课堂实践，我发现情景教学法对于提高学生的口语表达能力非常有效。但在巩固环节，可能需要增加一些更具挑战性的练习，以加深学生对知识点的理解。

2.制定改进措施：

-针对学生参与度问题，我将在课堂中设置更多的小组互动环节，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。同时，适时给予表扬和肯定，提高学生的积极性。

-在教学方法上，我将尝试引入更多形式的练习，如填空、改错等，让学生