天津市武清区大王古庄镇初级中学七年级信息技术下册《快速建立秩序册》说课稿

天津市武清区大王古庄镇初级中学七年级信息技术下册《快速建立秩序册》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天津市武清区大王古庄镇初级中学七年级信息技术下册《快速建立秩序册》说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容来自于天津市武清区大王古庄镇初级中学七年级信息技术下册《快速建立秩序册》。课程内容主要包括：如何运用计算机软件快速建立秩序册，如何进行信息的排序和筛选，以及如何利用电子表格进行数据管理和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对电子表格的基本操作也有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生运用电子表格软件进行更复杂的数据管理和分析，培养学生的信息处理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息处理在实际生活中的重要性，能够主动寻找和利用相关信息，提高信息素养。

2.计算思维：学生将通过对电子表格软件的操作和应用，培养解决问题的计算思维能力，学会运用计算机技术解决实际问题。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，学生能够掌握电子表格软件的使用方法，提高自主学习和创新的能力，为今后的学习和工作打下基础。

4.信息社会责任：学生将学会在信息处理过程中，遵守法律法规，尊重他人隐私，履行信息社会责任，做一个有担当的数字公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，对电子表格软件的基本操作也有一定的了解。例如，学生应该知道如何打开和关闭电子表格文件，如何输入和编辑数据，如何进行简单的数据排序和筛选等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对信息技术课程抱有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习和掌握新知识。在学习能力方面，学生对新知识的接受速度和理解能力不同，有的学生擅长逻辑思维，有的学生擅长动手操作。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考和探索，有的学生则更愿意与同学进行合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，部分学生可能对电子表格软件的某些功能不熟悉，操作起来会有困难。此外，学生在进行数据排序和筛选时，可能会遇到一些复杂的问题，需要进行深入思考和解决。同时，对于一些学习基础较差的学生，他们可能会在掌握新知识方面感到压力，需要给予更多的关注和帮助。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有电子表格软件；投影仪；打印机；教学用一体机。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生可以在线提交作业和提问。

3.信息化资源：电子教材《快速建立秩序册》；教学视频教程；在线知识库；学习交流群组。

4.教学手段：小组讨论；任务驱动；案例分析；互助学习；成果展示；在线测试。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快速建立秩序册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要对信息进行排序和筛选的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电子表格在信息管理中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电子表格的基本概念。电子表格是一种用于数据输入、存储、整理、计算和分析的计算机软件。它广泛应用于各种领域，如财务管理、市场营销、教育等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电子表格在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据排序和筛选这两个重点。对于电子表格的基本操作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信息管理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电子表格的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电子表格在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电子表格的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信息管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.电子表格软件的基本操作：打开和关闭电子表格文件，输入和编辑数据，单元格的选取和编辑，字体和单元格样式的设置。

2.数据排序和筛选：按照升序或降序排列数据，使用条件筛选功能筛选出符合要求的数据。

3.电子表格的数据管理和分析：使用公式进行数据计算，使用函数进行复杂计算，数据透视表和数据透视图的使用，条件格式的应用。

4.工作表的管理：插入和删除工作表，重命名工作表，复制和移动工作表，工作表的保护。

5.电子表格的打印设置：页面设置，打印区域设置，打印格式的设置。

6.电子表格在实际中的应用：财务管理，市场营销，教育，人力资源管理等领域的应用案例。

7.信息处理的安全和道德：遵守信息法律法规，保护个人和他人隐私，文明上网，拒绝网络欺凌，维护网络安全。

8.团队合作和沟通：在小组讨论和合作中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，有效沟通，共同解决问题。

9.创新思维和问题解决：运用电子表格软件进行数据分析和处理，提出创新的解决方案，解决实际问题。

10.自主学习和终身学习：学会独立操作电子表格软件，自主查找和学习相关知识，培养终身学习的习惯和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极提问和回答问题的情况，操作电子表格软件的熟练程度，以及与同学合作和沟通的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度，观点的提出和交流，以及他们能够通过电子表格解决实际问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对电子表格的基本操作和数据管理知识的掌握程度，包括数据的排序、筛选、公式和函数的使用等。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，包括他们能够正确使用电子表格软件进行数据分析和处理，以及他们能够提出创新的解决方案的能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习过程中的进步和需要改进的地方，以及他们对电子表格知识和技能的应用情况。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中对电子表格的学习情况和应用能力，以及家长对学生的学习支持和鼓励的情况。

7.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩、实践活动成果、学生自我评价和家长的反馈，综合评价学生的学习情况。针对学生的优点和不足，给予及时的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提出改进的方向。同时，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：电子表格软件的基本操作

题目：请使用电子表格软件，创建一个新的工作簿，并设置合理的列宽和行高。

答案：创建一个新的工作簿，设置合理的列宽和行高，使数据能够清晰显示。

2.题型二：数据排序和筛选

题目：在一个包含学生成绩的工作表中，按照成绩从高到低进行排序，并筛选出成绩在80分以上的学生。

答案：选择相应的列进行排序，使用条件筛选功能筛选出成绩在80分以上的学生。

3.题型三：电子表格的数据管理和分析

题目：利用电子表格软件，对一组销售数据进行分析和计算，包括求和、平均值、最大值和最小值等。

答案：使用公式和函数对销售数据进行计算，得到求和、平均值、最大值和最小值等结果。

4.题型四：工作表的管理

题目：在一个包含多个工作表的电子表格文件中，插入一个新的工作表，并重命名该工作表。

答案：插入一个新的工作表，选择插入的位置，并输入新的工作表名称。

5.题型五：电子表格的打印设置

题目：对一个电子表格文件进行打印设置，包括选择打印区域、设置打印格式和页面设置等。

答案：设置打印区域，选择打印的起始行和结束行；设置打印格式，包括字体、字号和颜色等；进行页面设置，包括纸张大小、边距等。教学反思今天，我上了一节关于电子表格操作的课程。回顾整个教学过程，我觉得有很多值得反思和改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分需要更加生动有趣。在导入新课时，我提出了一个问题，但似乎没有引起学生的足够兴趣。在未来的教学中，我需要思考如何设计更加吸引人的导入方式，让学生从一开始就对课程内容产生兴趣。

其次，我在新课讲授过程中，对电子表格的基本操作进行了详细讲解。但在实际操作环节，我发现部分学生仍然存在操作不熟练的情况。这让我意识到，在讲解理论知识的同时，需要更多地提供实践机会，让学生在实际操作中掌握技能