6争做未来科学家 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

6争做未来科学家教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治三年级上册统编版》中“6争做未来科学家”章节，内容包括科学家的职责、探索精神、创新意识以及科技对我们生活的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学习了关于简单科学现象的知识，对科学有一定的认识和好奇心。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解科学家的角色，培养他们的探索精神和创新意识，使他们认识到科技对生活的重要性，激发他们争做未来科学家的志向。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《道德与法治》课程中的社会责任感、创新意识和科学精神。通过学习“6争做未来科学家”，学生将能够提升对科学家职业的认识，激发对科学探究的兴趣，培养勇于质疑、善于思考的科学态度；同时，增强对科技创新重要性的理解，提高实践创新能力，形成积极参与科技活动的行为习惯。此外，课程还将关注学生团队协作和问题解决能力的培养，使他们在学习过程中充分展现社会责任感和合作精神，为实现未来科学家的梦想打下坚实基础。学情分析三年级学生在知识层面，已具备基本的科学常识和初步的思维能力，能够理解简单的科学概念和科学探究过程。在能力方面，他们具有较强的观察力、好奇心和想象力，但逻辑思维和问题解决能力尚在发展中。素质方面，学生具有较好的合作意识和表达欲望，但在自主学习、自我管理方面还有待加强。

在行为习惯方面，学生普遍活跃好动，注意力集中时间较短，对于新鲜事物充满兴趣，但持久性不强。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师采用多样化的教学方法和丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。

结合“6争做未来科学家”这一课程内容，学生在学习过程中可能对科学家职业充满向往，但也可能对科学探究的严谨性感到困惑。因此，教师需关注学生的个体差异，引导他们逐步培养科学精神和创新意识，同时注重培养良好的学习习惯，为未来深入学习科学知识打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治三年级上册统编版》教材，提前指导学生预习“6争做未来科学家”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家事迹、科技创新图片、科技发展图表以及科学家访谈视频等多媒体资源，丰富学生视听感受，加深对课程内容的理解。

3.实验器材：针对课程中的实践活动，准备相应的小型实验器材，如显微镜、望远镜模型等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区、实验操作台等，便于学生进行合作学习和实践操作。同时，设置科学家故事角，展示科学家事迹，激发学生学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布“6争做未来科学家”章节的预习资料，包括科学家事迹简介和科技创新案例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕科学家的工作和科技创新的意义，设计问题，如“科学家是如何解决问题的？”“科技创新给我们的生活带来了哪些变化？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解科学家的探索精神和科技创新的重要性。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题清单等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，突出本节课的重点——科学家的探索精神和科技创新的意义。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放科学家探索发现的故事视频，引起学生对科学家职业的兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学探究的过程、科技创新的意义，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如果我是一名科学家”，角色扮演科学家进行简单实验，让学生在实践中掌握探究方法。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考科学家的工作和科技创新的影响。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验科学探究的过程。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解科学探究和科技创新的重要性。

实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对科学探究和科技创新的理解，突破难点。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的思考题和实践作业，如“设计一个小发明”。

提供拓展资源：推荐科学家的传记书籍、科普网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对科学家探究精神和科技创新的理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，提升学生的学习策略和自我管理能力。知识点梳理“6争做未来科学家”章节主要涵盖以下知识点：

1.科学家的职责与特质

-科学家的定义：研究自然和社会现象，探索科学规律的专业人士。

-科学家的职责：探索未知、发现规律、解决问题、服务社会。

-科学家的特质：好奇心、敬业精神、创新意识、批判性思维、团队合作。

2.科学探究过程

-提出问题：观察现象，发现问题，提出假设。

-设计实验：根据假设，设计实验方案，确定实验方法和步骤。

-实施实验：进行实验操作，收集数据，观察现象。

-分析结果：对实验结果进行分析，验证假设，得出结论。

-交流分享：将研究成果与他人分享，进行学术交流。

3.科技创新的意义与影响

-科技创新的定义：在科学技术领域，通过研究和实践，产生新的理论、方法、技术、产品等。

-科技创新的意义：推动社会进步、提高生活质量、促进经济发展。

-科技创新的影响：改变生活方式、提高生产效率、保护环境、解决社会问题。

4.培养科学素养的途径

-学习科学知识：掌握基本的科学概念、原理和规律。

-参与科学探究：亲自动手进行实验，体验科学探究过程。

-关注科技发展：了解科技前沿动态，关注科技创新成果。

-培养创新思维：敢于质疑、勇于尝试、善于合作、追求卓越。

5.争做未来科学家

-树立远大理想：立志为国家的科学技术事业贡献力量。

-学习科学家事迹：了解科学家的奋斗历程，汲取榜样力量。

-培养探索精神：敢于挑战未知，勇于追求真理。

-增强创新意识：勤于思考，善于发现问题，勇于创新。

-提高实践能力：积极参与实践活动，锻炼动手操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牛顿的故事》、《爱因斯坦传》、《居里夫人的女儿》等科学家传记，让学生了解科学家的成长经历和科研历程。

-视频资源：关于科学家探索发现、科技创新的纪录片，如《探索发现》、《走近科学》等，展示科学家们在不同领域的探索过程和科技成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科学家传记，从科学家的奋斗历程中汲取灵感，激发自己对科学探究的兴趣。

-观看视频资源，了解科学家的探索精神和科技创新的意义，拓宽知识视野。

-学生在自主学习过程中，可记录阅读笔记和观后感，总结自己的收获和感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-鼓励学生将拓展学习成果在课堂上与其他同学分享，进行交流和讨论。内容逻辑关系1.科学家的职责与特质

-重点知识点：科学家的定义、职责、特质

-关键词：科学家、探索未知、解决问题、好奇心、敬业精神、创新意识、批判性思维、团队合作

-重点语句：科学家是研究自然和社会现象，探索科学规律的专业人士。科学家的职责是探索未知、发现规律、解决问题、服务社会。科学家应具备好奇心、敬业精神、创新意识、批判性思维、团队合作等特质。

2.科学探究过程

-重点知识点：科学探究的步骤

-关键词：提出问题、设计实验、实施实验、分析结果、交流分享

-重点语句：科学探究包括提出问题、设计实验、实施实验、分析结果、交流分享等步骤。

3.科技创新的意义与影响

-重点知识点：科技创新的定义、意义、影响

-关键词：科技创新、推动社会进步、提高生活质量、促进经济发展、改变生活方式、提高生产效率、保护环境、解决社会问题

-重点语句：科技创新在科学技术领域，通过研究和实践，产生新的理论、方法、技术、产品等。科技创新的意义在于推动社会进步、提高生活质量、促进经济发展。科技创新的影响包括改变生活方式、提高生产效率、保护环境、解决社会问题等。

4.培养科学素养的途径

-重点知识点：培养科学素养的途径

-关键词：学习科学知识、参与科学探究、关注科技发展、培养创新思维

-重点语句：培养科学素养的途径包括学习科学知识、参与科学探究、关注科技发展、培养创新思维等。

5.争做未来科学家

-重点知识点：争做未来科学家的方法

-关键词：树立远大理想、学习科学家事迹、培养探索精神、增强创新意识、提高实践能力

-重点语句：争做未来科学家要树立远大理想，学习科学家事迹，培养探索精神，增强创新意识，提高实践能力等。课堂1.通过提问：在课堂上，教师可以设计一些与“6争做未来科学家”相关的问题，以了解学生对科学家职责、科学探究过程、科技创新意义等知识点的掌握情况。例如，提问学生“科学家是如何解决问题的？”、“科技创新给我们的生活带来了哪些变化？”等问题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.观察学生：在课堂活动中，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验操作等环节中的表现，了解他们的合作意识、动手能力、问题解决能力等方面的表现。观察学生在实践活动中的参与程度和表现，以评估他们的实践能力和学习兴趣。

3.测试：通过设计一些与课程内容相关的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，以了解学生对知识点的掌握程度。测试题目的设计应注重考察学生对科学探究过程、科技创新意义等知识点的理解和应用能力，以及他们的思维能力和创新意识。

二、作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括对学生的思考题、实验报告、小论文等进行细致的阅读和评价。批改作业时，教