Starter Unit 3 What color is it教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Whatcolorisit教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用颜色相关的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习不同颜色的文化意义，培养学生对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过解决问题、讨论和表达观点等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习策略和自主学习能力。学情分析七年级一班的学生整体英语水平处于入门阶段，对于颜色的基本词汇和句型的掌握情况参差不齐。大部分学生能够认知并正确书写红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇，但部分学生可能对于一些不常见的颜色词汇如“purple”（紫色）、“orange”（橙色）等掌握不足。在语法方面，学生已初步了解一般现在时态，但对于一般疑问句和否定句的构造仍需加强练习。

在能力方面，学生的听力和口语能力较弱，对于语速较快、语调变化丰富的英语对话可能存在理解困难。阅读和写作能力也有待提高，特别是在词汇搭配、语法运用和句子结构方面。

素质方面，学生们对新知识充满好奇，具有一定的学习积极性，但在自主学习和时间管理方面还有待提高。部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师更多的引导和激励。

行为习惯方面，学生们generallypoliteandrespectful,butsomestudentsmaybeshyorreluctanttoparticipateinclassactivities.Itisimportantfortheteachertocreateasupportiveandencouraginglearningenvironmenttofosteractiveparticipation.

针对以上学情分析，本节课的教学设计和活动安排将注重基础知识巩固，通过多种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和学习积极性。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思考和参与度，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实的学习情境，如颜色搭配、服装设计等，让学生在实践中学习和应用颜色相关的词汇和句型。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同颜色的图片和场景，丰富学生的视觉体验，增强记忆。

-网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的学习资料和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-实物教学：使用彩色教具、图片等实物材料，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解颜色的实际应用或作用。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于颜色的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握颜色的基本词汇，如red,yellow,blue等，并能够运用这些词汇描述物体的颜色。同时，学生也能够理解颜色相关的句型，如"Whatcolorisit?"和"Itiscolorful."。

2.语言技能：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，学生的语言技能将得到提升。他们将能够更准确地使用颜色词汇进行交流，并能够阅读和理解与颜色相关的文本。

3.文化意识：学生将了解到不同颜色在文化中的不同意义，如红色在中国文化中代表喜庆和吉祥，而在西方文化中可能代表危险和紧急。这将有助于学生对文化差异的认知和尊重。

4.思维品质：通过解决问题、讨论和表达观点等活动，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提升。他们将能够更好地分析和评估颜色在differentsituations中的应用。

5.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生的学习策略和自主学习能力将得到培养和提高。他们将学会如何主动探索和解决问题，以及如何与他人合作和分享知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了颜色的基本词汇和句型，学生能够掌握red,yellow,blue等颜色的表达，并能够用Whatcolorisit?和Itiscolorful.等句型进行颜色描述。通过案例分析，学生了解了颜色在不同情境下的应用和文化意义，如红色在中国文化中代表喜庆和吉祥，而在西方文化中可能代表危险和紧急。同时，学生在讨论和表达观点的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养了学习策略和自主学习能力。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一次当堂检测。检测题目包括颜色词汇填空、颜色句型转换、颜色文化意义选择题以及颜色相关问题讨论等。通过这次检测，我们可以及时发现学生对颜色知识的掌握情况，以便我们在今后的教学中更好地调整教学策略和节奏。

检测题目示例：

1.填空题：用正确的颜色词汇填空。

a.Myfavoritecoloris__________.

b.Theskyis__________inthemorning.

2.句型转换题：将下列句子改为疑问句。

a.Itissunnytoday.

b.Theflowersarebeautiful.

3.选择题：选择正确的颜色文化意义。

a.红色在中国文化中代表__________.

b.黄色在西方文化中通常表示__________.

4.讨论题：讨论颜色在生活中的应用，并举例说明。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.写作任务：写一篇关于你最喜欢的颜色的短文。内容包括：

a.你最喜欢的颜色是什么？

b.为什么你喜欢这个颜色？

c.这个颜色在你的生活中有哪些应用？

d.你认为这个颜色有什么特殊意义？

2.制作任务：制作一个颜色主题的海报，包括以下内容：

a.颜色的基本词汇和句型。

b.颜色的文化意义和例子。

c.你自己的颜色故事或经历。

3.研究任务：调查你的家人或朋友