Lesson139-140（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson139-140（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册主备人备课成员教学内容Lesson139-140（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

1.教材章节：Lesson139-140

2.内容列举：

a.学习一般现在时和一般过去时的用法；

b.掌握常用动词的过去式形式；

c.运用Therebe句型描述场景；

d.学习如何描述日常活动和经历；

e.掌握本课新词汇和短语，如：always,usually,sometimes,never,yesterday,anhourago等；

f.能够听懂并运用本课所学内容进行简单对话。核心素养目标分析1.语言能力：通过学习本课内容，提高学生在实际场景中运用一般现在时和一般过去时进行交流的能力，增强学生对英语时态的理解和运用；

2.思维品质：培养学生运用英语思维描述日常活动和经历，提高其逻辑思维和表达能力；

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的日常活动差异，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：激发学生自主探究和学习新词汇、短语的兴趣，提高其自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

a.一般现在时和一般过去时的用法：本节课的核心内容，要求学生能够理解并熟练运用两种时态描述日常活动和经历；

b.常用动词的过去式形式：强调动词过去式的变化规则，如go-went,do-did等；

c.Therebe句型的运用：教授如何使用Therebe句型描述场景，如Thereis/Therewas；

d.本课新词汇和短语：确保学生掌握并运用新词汇和短语，如always,usually,sometimes,never,yesterday,anhourago等。

2.教学难点

a.一般过去时的构成：部分学生在动词过去式变化上存在困难，需要重点讲解和练习；

b.Therebe句型的运用：对于句型的掌握有一定难度，需通过实例和练习使学生理解并能够灵活运用；

c.时态在实际场景中的运用：学生往往难以将所学时态运用到实际对话中，需要设计情境让学生进行角色扮演和练习；

d.词汇的准确运用：学生在使用新词汇和短语时可能出现混淆，需通过例句和练习加强记忆和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

a.讲授法：针对一般现在时和一般过去时的用法，以及动词过去式变化规则进行讲解；

b.讨论法：组织学生就日常活动和经历进行小组讨论，促进学生交流与合作；

c.情境教学法：设计情境，让学生在角色扮演中运用所学时态和词汇。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生模拟实际场景，运用所学时态和词汇进行对话；

b.小组竞赛：设置游戏环节，让学生在竞赛中巩固新词汇和短语；

c.互动问答：教师提问，学生回答，加强课堂互动，检验学习效果。

3.教学媒体：

a.PPT：展示课程内容，辅助讲解；

b.实物和图片：辅助教学，帮助学生理解新词汇和短语；

c.录音机：播放课文录音，提高学生听力水平。教学过程第一课时：Lesson139

一、课堂导入（5分钟）

1.检查作业：简要回顾上节课的内容，提问学生关于一般现在时的运用。

2.导入新课：通过提问学生昨天的活动，自然过渡到今天的学习内容——一般过去时。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生自主阅读课文，理解大意。

2.教师提问，引导学生关注课文中的关键信息：

a.描述了哪些日常活动？

b.课文是如何运用一般过去时的？

c.有哪些新词汇和短语？

3.教师讲解课文，强调一般过去时的用法，并举例说明。

三、重点与难点讲解（15分钟）

1.一般过去时的构成及用法：

a.教师讲解动词过去式变化规则；

b.学生跟读、模仿，进行口头练习；

c.举例说明，让学生在实际场景中运用一般过去时。

2.Therebe句型的运用：

a.教师讲解Therebe句型的用法；

b.学生进行口头练习，描述教室内的物品；

c.学生互相检查，确保掌握句型。

3.新词汇和短语的讲解：

a.教师展示PPT，讲解新词汇和短语；

b.学生跟读、模仿，进行口头练习；

c.学生用新词汇和短语进行句子练习。

四、课堂互动与实践（10分钟）

1.角色扮演：学生模拟实际场景，运用一般过去时进行对话。

2.小组竞赛：设置游戏环节，让学生在竞赛中巩固新词汇和短语。

3.互动问答：教师提问，学生回答，加强课堂互动，检验学习效果。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时：Lesson140

一、复习导入（5分钟）

1.复习一般过去时的用法。

2.学生展示上节课的学习成果。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生自主阅读课文，理解大意。

2.教师提问，引导学生关注课文中的关键信息：

a.课文是如何描述日常活动的？

b.课文中有哪些新词汇和短语？

c.一般过去时在本课中的运用。

3.教师讲解课文，强调重点词汇和短语。

三、重点与难点讲解（15分钟）

1.常用动词的过去式形式：

a.教师讲解动词过去式的变化规则；

b.学生跟读、模仿，进行口头练习；

c.学生互相检查，确保掌握动词过去式。

2.Therebe句型的运用：

a.教师讲解Therebe句型的用法；

b.学生进行口头练习，描述教室内的场景；

c.学生互相检查，确保掌握句型。

四、课堂互动与实践（10分钟）

1.角色扮演：学生模拟实际场景，运用一般过去时进行对话。

2.小组合作：学生分组，讨论日常活动，用一般过去时描述。

3.互动问答：教师提问，学生回答，加强课堂互动，检验学习效果。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

六、课后作业（课后自主完成）

1.抄写课文，巩固词汇和短语。

2.完成课后练习，巩固一般过去时的用法。

3.预习下一节课的内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.提供与本节课内容相关的英语故事书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中巩固一般过去时的用法；

b.推荐英语绘本，如《IWentWalking》，帮助学生通过丰富的图片和简单的句子，加深对一般过去时的理解；

c.提供英语报纸、杂志，引导学生关注时事新闻，了解不同文化背景下的日常活动。

2.课后自主学习和探究：

a.鼓励学生课后与家人、朋友用英语分享自己的日常活动，运用一般过去时进行描述；

b.布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇关于自己昨天经历的短文；

c.组织课后英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，互相交流学习心得；

d.引导学生关注生活中的英语，如广告、说明书等，学会在实际语境中运用所学知识。

3.知识点拓展：

a.介绍一般过去时与一般现在时的区别和联系，帮助学生更好地理解时态的运用；

b.拓展动词过去式的变化规则，如不规则动词的变化，提高学生词汇运用能力；

c.引导学生了解Therebe句型的其他用法，如描述存在、状态等；

d.介绍英语中常用的时间状语，如yesterday,anhourago等，帮助学生准确表达时间。教学评价与反馈1.课堂表现：

a.观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动提问、角色扮演等；

b.关注学生对一般过去时和Therebe句型的掌握情况；

c.评估学生在小组讨论中的表现，如合作、交流、分享等。

2.小组讨论成果展示：

a.评价各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、语法运用、词汇搭配等；

b.检查各小组的角色扮演活动，评估学生在实际场景中运用一般过去时的情况；

c.对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。

3.随堂测试：

a.设计针对一般过去时、Therebe句型和新词汇的测试题；

b.在课堂结束时进行测试，检验学生对本节课知识的掌握程度；

c.分析测试结果，了解学生的学习进度和存在的问题。

4.课后作业：

a.收集并批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度；

b.针对作业中存在的问题，给予针对性的指导和建议；

c.激励学生认真完成作业，提高自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

a.对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括知识掌握、学习态度、合作能力等；

b.及时给予学生反馈，表扬优点，指出不足；

c.根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量；

d.鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。板书设计1.重点知识点：

①一般过去时的构成及用法

②Therebe句型的用法

③常用动词的过去式形式

④本课新词汇和短语

2.重点词句：

①动词过去式：go-went,do-did,see-saw,read-read等

②Therebe句型：Therewas,Therewere

③时间状语：yesterday,anhourago,lastweek等