《第二单元 数字画家 7 复制与变换》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第二单元数字画家7复制与变换》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册主备人备课成员教材分析本课是《信息技术》三年级上册第二单元“数字画家”的第七课《复制与变换》，使用的是2024-2025学年浙江摄影版教材。本节课主要内容是让学生掌握复制和变换的基本操作，培养学生利用信息技术进行创意设计的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用复制和变换功能，对自己的作品进行修改和优化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，使学生能够主动发现和提出问题，利用信息技术进行思考和解决问题，培养学生的计算思维；能够结合学科知识，运用信息技术进行创新设计，培养学生的数字化学习与创新素养；同时，使学生能够理解信息技术的社会影响，负责任地使用信息技术，培养学生的信息社会责任素养。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经对信息技术有了初步的了解和接触。在知识方面，学生已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标等。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够按照指令进行操作。在素质方面，学生具备一定的创新意识和思维，喜欢尝试新事物。

然而，学生在信息技术的应用能力和创新能力方面存在差异。部分学生对信息技术的操作较为熟练，但缺乏创新意识；部分学生创新意识较强，但操作能力较弱。此外，学生的行为习惯也对其课程学习产生影响。部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生则过于依赖教师，缺乏自主学习能力。

针对这些情况，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自身优势。同时，通过设置有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。对于注意力不集中的学生，教师应采取有效的教学方法，提高课堂趣味性，吸引他们的注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-计算机软件（如Photoshop、GIMP等）

课程平台：

-学校内部的教学管理系统

信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-网络图片素材库

教学手段：

-讲授法

-示范法

-任务驱动法

-小组合作法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“复制与变换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“复制与变换”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“复制与变换”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“复制与变换”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“复制与变换”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“复制与变换”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“复制与变换”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“复制与变换”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“复制与变换”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“复制与变换”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“复制与变换”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“复制与变换”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“复制与变换”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解复制与变换的概念和基本操作。

学生能够熟练地使用计算机软件进行复制和变换操作，如复制图像、调整大小、旋转等。

2.掌握数字画家创作的基本技巧。

学生能够运用复制与变换技巧，创作出具有创意的数字画家作品，展现出个人的艺术风格和想象力。

3.提高自主学习和解决问题的能力。

学生在课前能够自主阅读预习资料，思考问题，培养独立思考和自主学习的能力。在课堂上，学生能够积极参与讨论和实践活动，主动解决问题。

4.培养团队合作和沟通能力。

5.增强信息意识和社会责任感。

学生能够理解信息技术在现代社会中的重要性，并意识到在使用信息技术时应承担的社会责任，如保护知识产权、遵守网络安全规定等。

此外，学生还将能够养成良好的学习习惯和行为规范。通过完成作业和拓展学习，学生能够巩固课堂所学知识，提高自我学习能力。在反思总结环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行深入思考，提出改进建议，促进自我提升。教学反思本节课是《信息技术》三年级上册第二单元“数字画家”的第七课《复制与变换》，使用的是2024-2025学年浙江摄影版教材。在教学过程中，我以学生为中心，注重培养学生的核心素养，提高他们的自主学习能力和创新能力。现在，我对本节课的教学进行反思。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和班级微信群发布了预习资料，明确了预习目标和要求。设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。在监控预习进度方面，我利用平台功能和学生反馈，确保了预习效果。然而，在后续的教学中，我发现部分学生在理解复制与变换的概念和基本操作上存在困难。针对这一问题，我应在下次课前进一步优化预习问题，引导学生更深入地理解知识点。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解复制与变换的知识点，掌握相关技能。在教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的计算思维和数字化学习与创新素养。同时，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在课堂活动中，我发现部分学生对实践操作不够熟练，影响了他们对知识点的理解和掌握。针对这一问题，我应在下次课中增加实践操作的环节，让学生更多地进行实际操作，提高他们的动手能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，巩固了学习效果。同时，提供了与复制与变换相关的拓展资源，供学生进一步学习。在反馈作业情况方面，我及时批改了作业，给予了学生反馈和指导。通过这一环节，学生能够在课后进一步巩固所学知识，拓宽知识视野。

总体来说，本节课的教学取得了较好的效果，学生对复制与变换的概念和基本操作有了较好的理解，并能运用到实际创作中。然而，在教学过程中，仍存在一些问题，如部分学生在理解知识点上存在困难，以及在实践操作上的熟练度不足。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。

在今后的工作中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。增加实践操作环节，提高学生的动手能力。同时，加强课堂管理，提高学生的注意力。通过不断反思和改进，提高自身的教学水平，为学生的全面发展做出更大贡献。课后作业1.请学生使用计算机软件（如Photoshop、GIMP等），制作一幅以“我的校园”为主题的数字画家作品。要求作品中至少包含两处复制与变换的元素，如复制树木、建筑物等，并适当调整大小和角度，以展现创意和艺术风格。

2.请学生根据所学知识，设计一个简单的图像处理流程，如调整图像色彩、添加滤镜效果等，并对流程进行文字描述和步骤图示。

3.请学生分析一幅数字画家作品，指出作品中至少三处复制与变换的元素，并说明其创意和艺术效果。

4.请学生编写一个简单的图像处理程序，实现复制与变换的功能。程序要求能够接收用户输入的图像路径、复制次数、变换角度等参数，并输出处理后的图像。

5.请学生结合所学知识，设计一个关于数字画家创作的主题海报，展示复制与变换在作品中的应用。要求海报设计具有创意和艺术性，并能够吸引观众的注意力。

答案：

1.学生作品应包含两处复制与变换的元素，如复制树木、建筑物等，并适当调整大小和角度，以展现创意和艺术风格。

2.图像处理流程应包括以下步骤：打开图像文件、调整色彩（如饱和度、对比度等）、添加滤镜效果（如模糊、锐化等）、保存处理后的图像。

3.学生应分析作品中至少三处复制与变换的元素，如复制的人物、建筑物等，并说明其创意和艺术效果。

4.学生编写的程序应能够接收用户输入的图像路径、复制次数、变换角度等参数，并输出处理后的图像。示例程序代码如下：

```python

#用户输入图像路径、复制次数、变换角度

image_path=input("请输入图像路径：")

copy_count=int(input("请输入复制次数："))

angle=float(input("请输入变换角度："))

#读取图像

image=Image.open(image_path)

#复制图像并旋转

foriinrange(copy_count):

rotated_image=image.rotate(angle,expand=True)

rotated_image.show()

```

5.学生设计的主题海报应展示复制与变换在作品中的应用，如复制的人物、建筑物等，并具有创意和艺术性。示例海报设计如下：

-背景：一张校园风景图片

-主体：复制并变换的人物，如将人物复制并缩小，放置在不同的位置，以展现活力和多样性

-装饰元素：复制并变换的建筑物，如将建筑物复制并旋转，放置在海报的不同角落，以增加视觉冲击力

-文字：使用创意字体和颜色，展示主题口号，如“创意校园，无限可能”课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了复制与变换的基本操作，包括复制图像、调整大小、旋转等。通过本节课的学习，学生能够理解复制与变换的概念，掌握基本操作，并能够运用到实际创作中。在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、任务驱动法和小组合作法，引导学生自主学习和思考，培养他们的计算思维和数字化学习与创新素养。通过课堂活动，学生能够提高动手能力和解决问题的能力，培养团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

（1）请学生使用计算机软件（如Photoshop、GIMP等），制作一幅以“我的家乡”为主题的数字画家作品。要求作品中至少包含两处复制与变换的元素，如复制建筑物、天空等，并适当调整大小和角度，以展现创