2024-2025学年高中政治 第二单元 人民当家作主 第六课 我国的基本政治制度 1 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度第一节《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》。该节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.多党合作制度的基本概念和历史发展。

2.多党合作制度的核心内容和政治协商。

3.中国共产党在多党合作中的领导地位和作用。

4.学生通过案例分析，了解多党合作制度在我国的实际运作。

教学过程中，我将引导学生从理论层面深入理解多党合作和政治协商制度，并通过实际案例分析，让学生了解这一制度在我国政治生活中的重要作用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同感和公共参与能力。通过学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，学生将深入理解我国的基本政治制度，增强对中国特色社会主义政治制度的认同。同时，通过案例分析和讨论，引导学生积极参与政治议题的讨论和决策，提高他们的公共参与意识和能力。学情分析考虑到我所面对的高中生，他们在知识层面上对于政治学科有一定的了解，但对于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度可能缺乏深入的理解。在能力方面，学生分析问题和批判性思考的能力有待提高。大部分学生对政治议题感兴趣，但往往缺乏主动参与和深入探讨的习惯。

在素质方面，学生需要培养独立思考、合作交流的能力，以及对于我国政治制度的认同感。他们需要通过实际案例的分析和讨论，理解并认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要性。

针对以上学情，我将在教学中注重引导学生的思考，鼓励他们提出问题，并通过小组讨论和案例分析等方式，提高他们的参与度和理解能力。同时，我将结合实际案例，引导学生深入理解我国的基本政治制度，增强他们的政治认同感。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法。讲授法用于为学生提供系统的知识框架，案例研究法将帮助学生深入理解多党合作和政治协商制度的实际运作，小组讨论法将促进学生之间的互动和思考。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟政治协商会议，体验多党合作的过程；小组讨论，让学生分析案例并讨论多党合作制度的优势和挑战。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件和网络资源，以图文并茂的形式展示多党合作和政治协商制度的相关内容，增强学生对知识点的理解和记忆。同时，利用网络资源提供更多的案例和实际新闻，让学生能够更好地了解和分析多党合作制度的实际运作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于我国的基本政治制度，具体来说是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一制度在我国的政治生活中具有重要地位，接下来我们就来深入探讨一下。

2.知识讲解

首先，我将为同学们详细讲解多党合作和政治协商制度的基本概念、历史发展以及核心内容。请大家认真听讲，并做好笔记。

(1)多党合作制度的基本概念和历史发展

多党合作制度是指在我国政治生活中，中国共产党与其他政党通过协商、合作，共同参与国家政治生活的制度。这一制度在我国有着悠久的历史，起源于民主革命时期。在我国新中国成立后，多党合作制度得到了正式确立。

(2)多党合作制度的核心内容和政治协商

政治协商是多党合作制度的核心内容。它是指在中国共产党领导下，各民主党派、人民团体和无党派人士就国家政治、经济、文化、社会等各方面的重要问题进行协商，提出建议和意见。政治协商既包括政党之间的协商，也包括政党与政府、人民团体之间的协商。

(3)中国共产党在多党合作中的领导地位和作用

中国共产党在多党合作中担任领导核心的地位，对多党合作制度的发展和运行起到关键作用。中国共产党通过领导多党合作，实现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

3.案例分析

为了让大家更好地理解多党合作和政治协商制度在我国的实际运作，我将给大家提供一个案例，请大家分组讨论，分析案例中多党合作和政治协商制度的具体体现。

案例：在某市的一项重大基础设施建设中，涉及到不同利益群体的利益分配问题。在项目启动前，中国共产党领导下的各民主党派、人民团体和无党派人士进行了广泛的政治协商，就项目实施方案、补偿标准等方面提出了许多建设性意见和建议。最终，在各方共同努力下，项目顺利实施，取得了良好的社会效益。

4.小组讨论

现在请大家按照事先分好的小组，就这个案例进行分析讨论。每个小组需要回答以下问题：

(1)在这个案例中，多党合作和政治协商制度是如何发挥作用的？

(2)多党合作和政治协商制度在这个案例中取得了哪些成果？

(3)你们认为多党合作和政治协商制度在解决这类问题时有哪些优势？

请各小组在讨论结束后，派一名代表进行汇报。

5.总结与拓展

此外，同学们还可以进一步思考：多党合作和政治协商制度在未来的发展过程中，如何更好地适应我国社会经济发展的需要？如何进一步加强和完善多党合作和政治协商制度？

6.作业布置

请大家课后阅读教材中关于多党合作和政治协商制度的相关内容，并撰写一篇不少于800字的心得体会，下周课堂上与大家分享。拓展与延伸为了让大家更深入地理解和掌握本节课所讲述的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，我为大家提供了一些拓展阅读材料。这些材料将帮助大家从不同角度和层面上，全面地了解和探究我国的基本政治制度。

1.《中国特色社会主义政治制度》

本书系统地介绍了中国特色社会主义政治制度的基本原理、主要内容和特点。书中详细阐述了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，以及其他相关政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等。通过阅读本书，同学们可以对中国政治制度有更全面、更深入的理解。

2.《多党合作制度的历史与发展》

本文主要从历史角度出发，详细梳理了我国多党合作制度的发展进程。从民主革命时期的多党合作探索，到新中国成立后多党合作制度的正式确立，再到改革开放以来多党合作制度的不断完善，本文都有详细论述。通过阅读这篇文章，同学们可以了解多党合作制度的历史演变，更好地理解其在我国政治生活中的重要地位。

3.《政治协商制度的理论与实践》

本文从理论和实践两个层面，深入探讨了政治协商制度的核心理念、运作机制和实际效果。文章指出，政治协商制度是我国政治制度的一大特色和优势，对于推动我国民主政治的发展具有重要意义。通过阅读这篇文章，同学们可以深入了解政治协商制度的内涵和价值，提高自己的政治素养。

4.《多党合作制度在我国的实际运作》

本文以具体案例为切入点，分析了多党合作制度在我国的实际运作过程。文章通过对案例的深入剖析，揭示了多党合作制度在解决实际问题中的优势和作用。通过阅读这篇文章，同学们可以更加直观地了解多党合作制度在实践中的具体体现，提高自己的实际分析能力。

在阅读这些拓展材料的过程中，请大家注意以下几点：

1.充分运用已学知识，对拓展材料进行深入分析，理解其内涵和价值。

2.在阅读过程中，遇到不懂的问题，可以查阅相关资料，或与同学、老师进行讨论。

3.课后撰写一篇不少于800字的心得体会，总结自己在阅读拓展材料过程中的收获和感悟。板书设计1.目的明确

本节课的板书设计旨在帮助学生梳理中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本概念、历史发展、核心内容和实际运作，使之形成清晰的知识结构，加深对这一基本政治制度的理解。

2.结构清晰

板书设计分为以下几个部分：

(1)多党合作制度的基本概念和历史发展

(2)多党合作制度的核心内容和政治协商

(3)中国共产党在多党合作中的领导地位和作用

(4)多党合作制度在我国的实际运作

3.简洁明了，突出重点

每个部分使用简洁的文字和符号，突出重点内容。例如，使用关键词和时间线来展示多党合作制度的历史发展，用图示和流程图来阐述政治协商的运作机制等。

4.艺术性和趣味性

在板书设计中，可以适当运用色彩、图标、线条等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，用不同颜色的笔来区分各个政党的角色，用图标来表示政治协商的不同阶段等。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将帮助同学们巩固所学知识，提高对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的理解和应用能力。请同学们根据教材内容，完成以下作业：

(1)总结多党合作制度的基本概念、历史发展及其在我国政治生活中的作用。

(2)分析政治协商制度的核心内容，并以一个具体案例为例，阐述政治协商制度在解决实际问题中的优势。

(3)结合教材内容，思考多党合作和政治协商制度在未来的发展前景，并提出自己的建议。

请同学们在完成作业时，注意查阅相关资料，并结合自己的思考进行回答。作业截止时间为下节课前。

2.作业反馈

我将及时对同学们的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。以下是一些常见的作业问题及建议：

(1)对多党合作制度的基本概念理解不准确：建议同学们在课后再次复习教材相关内容，加强对基本概念的理解。

(2)案例分析不够深入：建议同学们在分析案例时，注意从多角度、多层面进行思考，并结合实际情况进行论述。

(3)作业结构不合理，条理不清晰：建议同学们在撰写作业时，注意文章结构的安排，做到条理清晰、层次分明。

希望同学们能够认真完成作业，并根据我的反馈进行改进，不断提高自己的学习能力和水平。教学反思今天的课程结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我试图从学生的反应、课堂的互动以及教学内容的掌握程度上，找到可以去改进和提升的地方。

我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出了对多党合作和政治协商制度的高度兴趣。通过案例分析和小组讨论，他们不仅掌握了知识，而且能够运用到具体的情境中，这是我所期望的。但同时，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在进行案例分析时，有些同学对于如何结合理论知识进行分析还显得有些迷茫，这说明我在课堂上对于理论联系实际的