四年级科学上册教科版第3.8课 设计制作小车（二） 教案

四年级科学上册教科版第3.8课设计制作小车（二）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级科学上册教科版第3.8课设计制作小车（二）教案教学内容分析四年级科学上册教科版第3.8课《设计制作小车（二）》教案，主要围绕学生继续探究小车的设计与制作展开。本节课旨在引导学生运用之前学到的科学知识，结合创新思维和动手能力，进一步优化小车的设计与制作，提高小车的性能。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾前几节课所学的关于简单机械、力的作用、摩擦力等相关科学知识。

2.利用这些知识分析小车在运行过程中可能遇到的问题，并思考如何解决这些问题。

3.结合学生的动手实践经验，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高小车的运行效果。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，既巩固了之前的学习成果，又提高了学生的创新能力和实践能力。在教学过程中，要注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的科学素养和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与实践能力。通过设计与制作小车的实践活动，引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的科学探究能力。同时，通过团队合作、交流分享，培养学生的沟通与合作能力。在探究过程中，注重培养学生的问题意识，引导学生敢于质疑、勇于探索，激发学生的创新思维。此外，通过本节课的学习，使学生能够养成良好的科学态度，对待科学探究充满热情，勇于面对挑战，坚持不懈。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的设计将充分考虑学生的知识基础、能力水平、心理特点和行为习惯等多方面因素。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于简单机械、力的作用、摩擦力等科学知识，这为本节课的小车设计与制作提供了理论基础。然而，对于如何将这些知识运用到实际问题中，部分学生可能还存在一定的困难。

2.能力水平：学生的动手实践能力各有差异，部分学生可能已经具备了一定的动手制作能力，但仍有部分学生在这方面需要进一步提高。此外，学生的创新思维和问题解决能力也存在差异，需要老师在教学中给予针对性的引导和培养。

3.心理特点：四年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对科学实验和动手制作充满兴趣。但在面对复杂问题时，部分学生可能会产生畏难情绪，需要老师在教学中给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心。

4.行为习惯：学生在日常学习生活中养成了不同的行为习惯，对于课堂纪律、团队合作等方面，部分学生可能还需要进一步加强。老师在教学中应注重培养学生的良好行为习惯，为学生创造一个积极向上的学习氛围。

综合以上分析，本节课的教学设计将注重引导学生运用已有知识解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，给予不同的学生以针对性的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。同时，老师还应注重培养学生的良好行为习惯，提高学生的团队合作意识和自信心，为他们的科学学习奠定坚实基础。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，老师会对小车的相关科学知识进行系统讲解，帮助学生建立科学概念，为小车设计与制作提供理论支持。

（2）讨论法：老师会组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路与想法，让学生在讨论中取长补短，共同提高。

（3）实验法：学生动手制作小车并进行测试，通过实验现象来验证科学原理，培养学生的实践能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：老师会利用多媒体课件，以生动形象的方式呈现小车运行原理和设计要点，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟演示，让学生更直观地了解小车的运行过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）实物模型：老师会准备一些小车模型，用于展示和讲解，让学生更直观地了解小车的结构与功能。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源查找有关小车设计与制作的相关资料，拓宽视野，激发创新思维。

（5）动手实践：学生动手制作小车，培养学生的实际操作能力，提高学生的实践能力。

本节课将根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。同时，通过实践操作，培养学生的创新能力、合作精神和动手能力，为学生的全面发展奠定基础。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小车设计与制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小车比赛的图片或视频片段，让学生初步感受小车设计与制作的魅力或特点。

简短介绍小车设计与制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车设计与制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车设计与制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小车设计与制作的基本步骤、原则和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小车设计与制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车设计与制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的优秀小车设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计背景、特点和意义，让学生全面了解小车设计与制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车设计与制作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小车设计与制作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小车设计与制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车设计与制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小车设计与制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小车设计与制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小车设计与制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小车设计与制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小车设计与制作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握小车设计与制作的基本概念、组成部分和原理，理解小车运行的物理机制，包括力的作用、摩擦力、简单机械等科学知识。

2.技能提升：学生通过动手实践，提高小车制作技能，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。学生能够独立完成小车设计与制作的各个环节，学会使用工具和材料，培养工艺技巧。

3.创新思维：学生通过小组讨论和案例分析，培养创新思维和批判性思维。他们能够提出创新性的设计想法，思考小车设计与制作的可能性，并将这些想法付诸实践。

4.团队合作：通过小组讨论和合作制作小车，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们学会分工合作，共同解决问题，分享成果，并培养协调一致的工作方式。

5.科学探究：学生将培养科学探究能力，学会观察、实验、分析和总结。他们能够运用科学方法来探究小车设计与制作中的问题，通过实验和观察来验证科学原理。

6.学习兴趣：学生将对小车设计与制作产生浓厚的兴趣，激发科学学习的热情。他们能够积极参与课堂活动，主动探索科学知识，提高科学素养。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。他们能够主动寻找学习资源，独立完成小车设计与制作任务，提高学习的自主性。

8.工程思维：学生将培养工程思维和实际应用能力。他们能够将科学知识应用于实际问题中，学会设计和制作实用的工具和设备，培养解决实际问题的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点和目标，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，结构清晰，条理分明，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，而是通过关键词、图表、示意图等形式来传达信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、线条、图标等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与。可以通过提问、填空、连线等方式，让学生参与到板书过程中，增强他们的参与感和成就感。

6.灵活性和可变性：板书设计应具有一定的灵活性和可变性，能够根据课堂实际情况进行调整和补充。教师应根据学生的反馈和教学进展，及时修改和完善板书内容。

具体的板书设计示例：

```

小车设计与制作

1.基本概念

-小车的定义

-小车的组成部分

2.设计原则

-稳定性

-动力与阻力

-材料与结构

3.制作步骤

-设计草图

-选择材料

-制作与组装

4.实验与测试

-小车运行原理

-影响因素分析

-性能优化

5.案例分析

-优秀设计案例

-案例点评与启示

6.小组讨论

-设计创新点

-改进方向与建议

7.课堂总结

-小车设计与制作的重要性

-应用与实践

```课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《小车设计与制作指南》：介绍小车设计与制作的基本步骤和技巧。

-《小车动力学》：深入探讨小车动力学的原理和应用。

-《小车竞赛与创新》：分享小车竞赛的经验和创新的案例。

（2）视频资源：

-小车设计与制作教程：一系列视频教程，涵盖小车的设计、制作和测试。

-小车竞赛案例分析：分析不同小车竞赛的案例，了解小车设计与制作的实际应用。

-小车创新设计案例：展示小车创新的案例，激发学生的创新思维。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：

-阅读《小车设计与制作指南》和《小车动力学》，了解小车设计与制作的基本知识和动力学原理。

-阅读《小车竞赛与创新》，了解小车竞赛的经验和创新的设计理念。

（2）观看视频拓展：

-观看小车设计与制作教程，学习小车设计与制作的技巧和方法。

-观看小车竞赛案例分析，了解小车设计与制作的实际应用和挑战。

-观看小车创新设计案例，激发创新思维和灵感。

（3）实践拓展：

-结合所学知识，尝试设计并制作一个小车，进行实验和测试，优化小车的性能。

-参加学校或社区的小车竞赛，将所学知识应用于实际竞赛中，提高自己的实践能力和创新能力。

-小组合作，共同设计和制作一个小车，培养团队合作和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过动手实践，让学生在实践中学习科学知识，提高学生的实践能力和创新思维。

2.小组合作与个人展示：鼓励学生进行小组合作，共同完成小车设计与制作任务，培养团队合作精神。同时，给予学生个人展示的机会，鼓励他们表达自己的想法和成果。

3.应用案例分析：通过分析具体的小车设计与制作案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力差异：学生在动手制作小车方面存在差异，部分学生可能需要更多的指导和帮助。

2.课堂组织与纪律：在小组讨论和动手实践过程中，需要加强课堂组织与纪律，确保学生的安全和课堂秩序。

3.教学方法与评价：在教学过程中，需要不断反思和调整教