Unit 2 Lesson 7 Homework（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit2Lesson7Homework（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Lesson7Homework（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

本节课我们将深入探讨冀教版英语四年级上册Unit2"MySchool"中的Lesson7内容，主要包括以下要点：

1.学习家庭成员和学校场所的词汇，如sister,brother,teacher,classroom等；

2.掌握一般现在时态的用法，描述学生在学校的行为，如"Igotoschoolat8o'clock."；

3.应用目标词汇和时态进行对话练习，模拟学校日常生活场景；

4.完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的英语表达能力。核心素养目标本节课旨在提升学生在语言素养、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养：

1.语言素养：通过学习家庭成员和学校场所词汇，学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高语言表达能力；

2.思维品质：培养学生运用一般现在时态描述学校生活，锻炼逻辑思维和创造性思维能力；

3.文化意识：借助课本内容，了解并尊重不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：通过完成课后作业，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握一般现在时态的用法，包括动词原形和第三人称单数的区别与运用，如“Igotoschoolat8o'clock”和“He/Shegoestoschoolat8o'clock”。

-词汇方面，重点在于家庭成员和学校场所词汇的记忆与应用，如sister,brother,teacher,classroom等。

-对话练习中，强调学生能够运用所学词汇和时态描述学校日常生活场景。

2.教学难点

-时态的运用是学生学习的难点，特别是第三人称单数的变化规则，需要通过实例反复讲解和练习。

-词汇的记忆与正确使用，特别是家庭成员和学校场所词汇的搭配，对于部分学生来说可能存在记忆混淆的问题。

-在实际对话中，如何自然地将所学的词汇和时态结合起来，形成流畅的句子，是学生需要突破的难点。例如，学生可能难以构造出“Herbrotherisateacherinourschool.Heteachesmathintheclassroomnexttothelibrary.”这样的句子。

-对于作业的完成，难点在于学生需要独立运用所学知识，这可能涉及到对课本内容的深入理解和创造性应用。教师需要指导学生如何将所学内容转化为个人表达，以完成作业任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版英语四年级上册教科书，方便查阅Unit2"MySchool"中Lesson7的相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员和学校场所的图片、一般现在时态的动词变化图表，以及包含本课重点词汇的对话视频，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行对话练习和角色扮演活动。同时，布置一个模拟学校场景的区域，用于展示和练习所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们觉得学校生活有哪些有趣的部分？”

展示一些关于学校生活的图片，如学生上课、玩耍的场景，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态和家庭成员、学校场所词汇的基本概念。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括动词原形和第三人称单数的用法。

详细介绍家庭成员和学校场所词汇，如sister,brother,teacher,classroom等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何运用这些词汇和时态描述学校生活。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态和词汇的应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何运用所学词汇和时态描述学校生活。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解一般现在时态和词汇的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识描述自己的学校生活，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学词汇和时态进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及运用所学知识的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态和词汇在描述学校生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态、家庭成员和学校场所词汇等。

强调这些知识在描述学校生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己学校生活的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了冀教版英语四年级上册Unit2"MySchool"中Lesson7的核心词汇，如sister,brother,teacher,classroom等，并能熟练运用这些词汇描述学校生活中的场景。

-学生能够正确使用一般现在时态，包括动词原形和第三人称单数的用法，来表述学校生活中的日常行为和活动。

-学生理解了一般现在时态在英语交流中的重要性，并能将其应用于实际对话中，形成流畅的句子。

2.技能提升：

-通过案例分析和小组讨论，学生的观察、分析和解决问题的能力得到了提高，他们能够结合实际情境，运用所学知识进行思考和讨论。

-学生的合作能力得到了增强，他们能够在小组讨论中有效沟通，共同完成学习任务。

-学生的表达能力和听力理解能力有了明显提升，尤其是在课堂展示和点评环节，学生能够自信地分享自己的观点，并理解他人的意见。

3.态度与兴趣：

-学生对学校生活有了更深的认识和兴趣，他们乐于用英语分享自己的学校经历，对英语学习的积极性得到了提高。

-通过本节课的学习，学生对英语学习的自信心有了增强，他们更愿意参与到课堂活动中，勇于尝试和犯错。

4.应用与实践：

-学生能够将所学的词汇和时态知识应用到课后作业中，独立完成描述学校生活的短文，巩固了学习成果。

-学生在实际生活中开始尝试用英语思考和表达与学校相关的情境，实现了从课堂到生活的有效迁移。

5.文化意识：

-学生通过学习教材内容，增强了对不同文化背景下的学校生活的认识，提高了跨文化交际的意识。

-学生在学习过程中，培养了尊重和理解他人文化差异的态度，这对于他们形成开放和包容的世界观具有积极的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学校生活相关的英文绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，以加深对学校日常生活的理解。

-视频资源：鼓励学生观看英文教育节目或动画片中关于学校生活的片段，如《PeppaPig》中有关学校的集数，提高学生的听力理解能力。

2.拓展要求：

-学生需利用课后时间自主完成阅读和观看，尝试用英语记录下阅读和观看过程中的新发现、新词汇和学习感悟。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将所学内容与同学分享，开展课后小组讨论，互相学习，共同提高。

-教师在下一节课前安排时间，让学生展示课后拓展成果，以检验学生的自主学习效果，并提供反馈和鼓励。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置一篇关于描述自己学校生活的短文，要求学生运用本节课学习的家庭成员、学校场所词汇和一般现在时态。

-设计一些对话练习，让学生模拟学校生活中的场景，用英语进行角色扮演，并记录对话内容。

-鼓励学生收集与学校生活相关的英文图片或海报，用自己的话介绍图片内容，锻炼语言表达能力。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，针对每个学生的完成情况进行具体、详细的反馈。

-指出学生在短文写作和对话练习中时态使用不准确、词汇搭配错误等问题，并给出改进建议。

-对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行展示和点评，让全体学生从中学习和借鉴。

-针对作业中普遍存在的问题，教师应进行集中讲解和指导，帮助学生巩固和提高所学知识。

-鼓励学生根据教师反馈进行自我修正，重视作业的反复修改过程，以提高英语表达能力。板书设计①重点知识点：

-FamilyMembers:sister,brother,teacher,...

-SchoolPlaces:classroom,library,playground,...

-PresentSimpleTense:verbforms(Ido/He/Shedoes)

②核心句型：

-Igotoschoolat...

-Mysisterisa...

-Heteaches...

-Wehavelunchin...

③互动练习：

-Role-playdialogues:"AtSchool"scenarios

-Writeashortparagraphaboutyourschoolday

板书设计要求：

-条理清晰，将知识点、句型和练习有序排列，方便学生跟随课堂节奏。

-重点突出，使用不同颜色的粉笔或标记，强调时态和词汇的正确使用。

-简洁明了，避免过多文字，采用关键词和简洁的句型，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性，可以使用图片、图表等辅助元素，增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，旨在让学生在互动和实践中掌握一般现在时态和学校生活相关词汇。从学生的表现来看，他们对于这些教学活动的参与度较高，能够积极投入到学习中去。

在教学策略方面，我发现通过情境创设和角色扮演，学生能更好地理解并运用所学知识。例如，在模拟学校生活场景的对话练习中，学生们能够将家庭成员和学校场所的词汇与一般现在时态结合，形成自然的表达。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些不足。比如，小组讨论时，部分学生的参与度不高，可能是因为主题选择或任务分配不够合理。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，合理分组，确保每个学生都能在讨论中发挥作用。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了新的词汇和时态，而且在实际对话和写作中能够灵活运用。此外，学生对学校生活的描述变得更加丰富和生动，这表明他们对英语学习的兴趣有所提升。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在时