Lesson 17 Always young（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第二册

Lesson17Alwaysyoung（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念英语第二册的Lesson17“Alwaysyoung”，重点在于让学生掌握一般过去时与现在时的混合运用，理解并运用描述人物外貌及性格特征的词汇。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时和一般过去时的基本用法，为本节课描述过去事件及现状打下了基础。此外，本节课的词汇和句型将与学生之前学习的描述人物特征的内容相呼应，如Lesson15“Anewsreport”中描述人物外貌的相关表达，使学生在巩固过去知识的同时，拓展新的语言技能。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Lesson17“Alwaysyoung”，学生将提高在实际语境中运用英语进行人物描述和故事叙述的能力，加强对一般过去时与现在时混合运用时的语感，锻炼其在交流中准确表达和理解他人观点的思维能力。同时，通过小组活动和讨论，培养学生团队合作意识，激发自主学习兴趣，提高解决实际问题的学习能力，促进其英语学科核心素养的全面发展。学情分析本节课的教学对象为学习新概念英语第二册的学生，他们已经具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对一般现在时和一般过去时的运用有一定的掌握，但在复杂句子结构和时态混合运用上仍需加强。能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高，尤其在对人物特征和情感态度的把握上。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，有利于开展小组活动和课堂讨论。然而，部分学生可能存在学习习惯问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等，这对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高其英语语言运用能力。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂，培养其思维品质和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新概念英语第二册教材，以便在课堂上及时查阅Lesson17“Alwaysyoung”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示不同年龄段的人物外貌和表情，帮助学生更好地理解词汇和描述人物特征。同时，准备一段关于年轻人和老年人生活的对比视频，激发学生对主题的兴趣。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习和角色扮演活动。在教室内设置展示区，用于展示学生的写作和讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同年龄段的人物，提问学生：“Canyouguesstheirages?Howdoyouthinktheyfeelabouttheirages?”通过创设情境，引发学生对年龄和心态的思考，激发学习兴趣。

-简短讨论后，呈现课文标题“Alwaysyoung”，提出问题：“Doyouthinkit'spossibletobealwaysyoung?Whatdoesitmeantobealwaysyoung?”让学生预测课文内容，为学习新课做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-快速浏览课文，让学生对课文内容有一个整体印象。

-精讲课文，围绕一般过去时与现在时的混合运用、人物描述的词汇和句型进行讲解，确保学生理解和掌握。

-举例说明，展示如何使用课文中的句子描述人物，如：“Shewasaplumplittlewomanwithbrighteyesandaroundface.”

-解释并强调关键语法点，如：“Whenwetalkaboutpastevents,weusethesimplepasttense.Whenwedescribethepresentstate,weusethepresenttense.”

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据课文描述的人物特征，互相画肖像，并用英语描述。每组选择一位同学汇报，其他同学猜猜描述的是哪位同学。

-课堂提问：针对课文内容设计问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟对话，练习一般过去时与现在时的混合运用。

4.创新教学（5分钟）

-让学生以小组为单位，创作一段对话，描述一个年龄不限的人物，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生发挥创意，结合自己的实际生活经验，使对话内容更加丰富和有趣。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调一般过去时与现在时的运用及人物描述的词汇。

-布置课后作业：要求学生写一篇短文，描述一个让自己感觉“Alwaysyoung”的时刻或经历，拓展核心素养能力。

6.课堂反馈（5分钟）

-邀请几名学生分享他们的学习心得，了解学生在课堂中的收获和疑问。

-教师针对学生的反馈进行解答，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与年龄和青春主题相关的英文文章、故事或传记，如《TheNotebook》等，让学生在阅读中进一步感受和学习英语表达。

-视听材料：推荐观看英语电影或纪录片，如《TheCuriousCaseofBenjaminButton》，通过视听材料让学生更直观地了解年龄与生活态度的关系。

-诗歌和歌曲：收集一些关于青春和成长的英文诗歌、歌曲，如《YesterdayOnceMore》、《GrowOldwithYou》等，帮助学生从不同角度感受英语魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与英语角或线上英语交流活动，与同龄人分享学习心得，提高口语表达能力。

-建议学生进行课后的角色扮演练习，邀请家长或朋友一起参与，增强实际场景中的英语运用能力。

-鼓励学生尝试创作英文日记或短文，描述自己在成长过程中的点滴感悟，巩固写作技巧。

-建议学生关注日常生活中的英语，如广告、说明书等，学会在实际情境中运用所学知识。板书设计1.标题：Lesson17AlwaysYoung

2.内容：

-人物描述词汇：

-plump

-brighteyes

-roundface

-etc.

-句型结构：

-Shewas...

-Shehas...

-Shestill...

-语法重点：

-一般过去时

-现在时

-混合运用

3.板书结构：

-左侧：词汇列表

-右侧：句型结构

-中间：语法重点，通过时间轴的形式展示一般过去时与现在时的关系

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分词汇、句型和语法重点

-在时间轴上使用有趣的图标或简笔画，形象展示不同时态

-在板书周边添加与青春、年龄相关的图案，如太阳、花朵等，增强视觉效果

板书设计旨在明确本节课的教学目标，突出重点内容，同时以清晰的结构和艺术性的呈现方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。典型例题讲解1.例题一：请根据课文描述，用一般过去时和现在时完成以下句子。

-She__________(be)aplumplittlewomanwithbrighteyesandaroundface.

-She__________(have)ahusbandwhowasafamousmusician.

-They__________(meet)atapartywhentheywereyoung.

-Now,she__________(stilllive)inthesamehouseand__________(enjoy)herlife.

答案：

-Shewasaplumplittlewomanwithbrighteyesandaroundface.

-Shehadahusbandwhowasafamousmusician.

-Theymetatapartywhentheywereyoung.

-Now,shestilllivesinthesamehouseandenjoysherlife.

2.例题二：请根据课文内容，完成以下对话。

-A:DoyouknowMrs.Sinnet?She__________(be)myneighborformanyyears.

-B:Yes,she__________(seem)likeaveryinterestingperson.

-A:Indeed,she__________(tell)usmanystoriesaboutherlifewhenshewasyoung.

-B:Wow,IwishI__________(canmeet)hersomeday.

答案：

-A:DoyouknowMrs.Sinnet?Shehasbeenmyneighborformanyyears.

-B:Yes,sheseemslikeaveryinterestingperson.

-A:Indeed,shehastoldusmanystoriesaboutherlifewhenshewasyoung.

-B:Wow,IwishIcouldmeethersomeday.

3.例题三：请根据课文描述，改写以下句子为一般过去时。

-Sheisstillveryactiveandenjoysherlife.

-Theyhavebeenmarriedforover50years.

答案：

-Shewasstillveryactiveandenjoyedherlife.

-Theyhadbeenmarriedforover50years.

4.例题四：请用一般过去时和现在时描述你的一个家庭成员。

-Mymother__________(be)ateacherwhenshewasyoung.

-Now,she__________(retire)and__________(spend)hertimetraveling.

答案：

-Mymotherwasateacherwhenshewasyoung.

-Now,shehasretiredandspendshertimetraveling.

5.例题五：请根据以下情境，完成以下句子。

-Imagineyouareatafamilyreunion.Yourgrandmother__________(be)anurseformanyyears.

-She__________(work)inahospitalandhelpedmanypeople.

-Now,she__________(enjoy)herretirementan