22 狐假虎威（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

22狐假虎威（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。教学内容围绕故事主题，让学生通过学习，理解寓言的道理，认识成语“狐假虎威”的由来及意义。本节课与学生对寓言故事的已有知识联系紧密，通过之前学习《乌鸦和狐狸》等寓言故事，学生已具备对故事情节的把握及寓意理解能力。《狐假虎威》这一课进一步深化了学生对动物形象和道德寓意的认识，引导学生从故事中提炼出生活中的智慧，提高学生的语文素养和思辨能力。核心素养目标1.语言理解与运用：学生能理解故事内容，把握寓言的寓意，正确使用成语“狐假虎威”。

2.思维发展与提升：培养学生从故事中提炼信息，进行推理和判断的能力，激发学生对寓言故事的好奇心和探究欲。

3.文化传承与理解：使学生了解寓言故事在中国传统文化中的地位，感悟故事所传递的道德观念和人生哲理。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏故事中的动物形象，学会用生动形象的语言表达自己对故事的理解和感悟。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中接触过类似的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，对寓言故事的基本结构和寓意有了初步的理解。同时，学生对成语的学习也有一定的基础，能够理解并运用一些简单的成语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生普遍对生动有趣的故事情节感兴趣，具有较强的形象思维和好奇心。他们在小组合作学习中表现出积极性和互动性，喜欢通过角色扮演、讨论等形式深入理解故事内容。学生的语言表达能力和逻辑思维能力逐渐发展，但仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解成语“狐假虎威”的深层含义上遇到困难，需要教师的引导和解释。此外，对于故事中的一些生僻字和词汇，学生可能存在阅读和书写障碍。在表达自己对故事的理解时，部分学生可能因语言表达能力有限而感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文二年级上册教材，提前翻到第22课《狐假虎威》。

2.辅助材料：准备与故事相关的动物图片、成语“狐假虎威”的释义卡片、故事情节流程图等，以便在课堂上展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个表演区，供学生进行角色扮演活动。同时，在教室内张贴与故事相关的图片，营造生动有趣的课堂氛围。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，我们之前学习了很多有趣的寓言故事，今天我们要学习一个新的寓言故事，它的名字叫《狐假虎威》。你们知道这个故事中的“狐”和“虎”分别指什么吗？

2.学生活动：学生思考并回答问题。

第二环节：自主学习（10分钟）

1.教师活动：请同学们打开教材，自主阅读《狐假虎威》这个故事，注意故事中出现的生字词，并尝试理解故事内容。

2.学生活动：学生自主阅读故事，标注生字词，思考故事内容。

第三环节：课堂讲解（15分钟）

1.教师活动：

a)对故事中的生字词进行讲解，帮助学生理解。

b)分析故事情节，引导学生理解成语“狐假虎威”的寓意。

c)讲解故事中的道德观念和人生哲理。

2.学生活动：

a)学生认真听讲，学习生字词。

b)互动讨论，理解故事情节和成语寓意。

c)体会故事所传递的道德观念和人生哲理。

第四环节：课堂互动（10分钟）

1.教师活动：

a)邀请学生分享他们对成语“狐假虎威”的理解。

b)组织学生进行角色扮演，演绎故事情节。

c)引导学生从故事中总结生活智慧。

2.学生活动：

a)学生分享自己对成语“狐假虎威”的理解。

b)学生参与角色扮演，体验故事情节。

c)学生积极思考，总结生活智慧。

第五环节：巩固拓展（10分钟）

1.教师活动：

a)出示与故事相关的图片，引导学生运用成语“狐假虎威”进行描述。

b)提问学生：你在生活中遇到过类似“狐假虎威”的情况吗？请举例说明。

2.学生活动：

a)学生观察图片，运用成语进行描述。

b)学生思考并分享生活中的实例。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.教师活动：通过本节课的学习，我们知道了成语“狐假虎威”的意思和寓意，也明白了要诚实守信，不要仗势欺人。希望同学们在日常生活中能够运用所学，做一个有智慧、有道德的人。

2.学生活动：学生总结课堂所学，表示要做一个有道德的人。

第七环节：课后作业（课后自主完成）

1.教师活动：请同学们课后复习本节课所学内容，并完成以下作业：

a)抄写故事中的生字词。

b)写一篇关于《狐假虎威》的读后感。

c)搜集生活中的实例，与同学分享。

2.学生活动：学生课后自主完成作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生进一步了解寓言故事的魅力和寓意。

-成语故事集，选取与“狐假虎威”相似的成语故事，如“虎头蛇尾”、“狼狈为奸”等，帮助学生积累更多成语，提高语文素养。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读《伊索寓言》或其他寓言故事集，了解不同文化背景下的寓言故事，比较它们的异同。

-布置学生以小组为单位，选择一个寓言故事，进行资料搜集、整理和分享，提高学生的合作能力和信息处理能力。

-组织学生开展“寓言故事我来讲”的活动，让学生将所学寓言故事讲给家人或朋友听，锻炼学生的口语表达能力。

-引导学生关注生活中的实例，发现身边的寓言故事，将所学成语和道德观念运用到实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试通过角色扮演的活动，让学生更直观地理解故事情节和成语寓意。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言表达和表演能力。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在讨论和分享中深入理解寓言故事。这样的教学特色有助于培养学生的合作精神和思辨能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解成语深层含义上还存在一定困难，可能是我讲解得不够细致，或者学生的生活经验还不够丰富。

2.教学组织方面，课堂时间分配上略显紧张，导致一些环节进行得较为仓促，学生可能没有足够的时间消化吸收。

（三）改进措施

1.针对学生在理解成语深层含义上的困难，我将在今后的教学中更加注重举例说明，用生活中的实例帮助学生理解成语。同时，鼓励学生在课后多阅读寓言故事，积累生活经验。

2.在教学组织上，我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。对于重点内容，可以适当增加课时，让学生有更多的时间进行思考和讨论。板书设计①知识点重点：

-成语“狐假虎威”及其寓意

-寓言故事的基本结构

-故事中的生字词

②知识结构：

-故事情节流程图

-成语释义卡片

-道德观念和人生哲理提炼

③艺术性与趣味性：

-用不同颜色的粉笔突出重点知识点，如成语“狐假虎威”用红色粉笔书写，以吸引学生注意力。

-绘制故