2024秋四年级语文上册 第七单元 第24课 延安我把你追寻教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第七单元第24课延安，我把你追寻教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024秋四年级语文上册第七单元第24课《延安，我把你追寻》，新人教版。本课是一篇抒情诗，诗人以对延安的热爱和崇敬之情，表达了对延安精神的追寻和传承。课文通过描绘延安的自然风光和革命历史，引导学生感受延安精神的力量，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

本节课的教学目标包括：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会诗人对延安的热爱和崇敬之情；3.了解延安精神的历史意义和价值，培养学生的爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语文学科核心素养：通过学习《延安，我把你追寻》，培养学生对文学作品的鉴赏能力和朗读技巧，提高学生的语文素养。2.人文社会素养：通过了解延安精神的历史意义和价值，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。3.思维能力：通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。4.创新能力：鼓励学生在朗读和讨论中发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维和创造力。通过本节课的学习，使学生在知识、技能和情感等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：1.课文内容的理解：通过朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容，体会诗人对延安的热爱和崇敬之情。2.延安精神的学习：帮助学生了解延安精神的历史意义和价值，培养学生的爱国情怀。

难点：1.课文意象和修辞手法的把握：引导学生通过分析课文中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。2.朗读技巧的掌握：通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提升朗读水平。

解决办法：1.采用问题驱动的方式，引导学生主动思考和探讨，加深对课文内容的理解。2.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生形象地感受延安的历史和文化，增强对延安精神的认识。3.提供具体的朗读指导和练习机会，让学生在实践中提高朗读技巧。4.组织小组讨论和分享，鼓励学生相互学习和交流，提升学生的文学鉴赏能力和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效达成本节课的教学目标，提升学生的学科核心素养，我将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

1.讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，特别是对延安精神的历史意义和价值进行深入的阐述，以确保学生能够全面理解课文和掌握相关知识。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟，以促进学生之间的思维碰撞和互动交流。同时，我也会引导学生针对课文中的意象和修辞手法进行分析讨论，提高他们的文学鉴赏能力。

3.案例研究法：我将以延安的历史和文化为案例，让学生通过研究具体的延安故事和人物，更深入地了解延安精神，并将这种精神与自己的生活和价值观联系起来。

4.项目导向学习法：我将引导学生参与到一个相关的项目中，例如，学生可以分组拍摄一段关于延安的纪录片，通过实践活动来深化对延安精神的理解和认识。

此外，我还会运用以下教学活动和资源：

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来体验角色的情感和思想，增强对课文内容的理解和感悟。

2.实验：可以组织学生进行一些与延安历史相关的实验，如制作革命历史游戏，通过亲身体验来加深对延安精神的理解。

3.游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如延安历史知识竞赛，以增加学生的学习兴趣和参与度。

4.多媒体资源：使用PPT、视频等多媒体资源，以生动形象的方式展示延安的自然风光和革命历史，增强学生的直观感受。

5.在线工具：利用在线讨论板、学习平台等工具，让学生在课后能够继续进行学习和讨论，延伸课堂的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《延安，我把你追寻》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对延安这座城市有什么了解和印象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索延安的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是延安精神。延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，它包括坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，艰苦奋斗的作风，以及全心全意为人民服务的宗旨。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读《延安，我把你追寻》这一课文，来感受诗人对延安的热爱和崇敬之情，体会延安精神的力量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对延安精神的历史意义和价值的理解，以及通过课文把握诗人情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与延安精神相关的实际问题，如如何在当代生活中传承延安精神？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动可以是分组讨论如何在生活中实践延安精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在当代生活中传承延安精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为延安精神在当代社会中有什么意义？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了延安精神的基本概念、历史意义和价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对延安精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够理解并描述课文《延安，我把你追寻》的主要内容，包括诗人对延安的热爱和崇敬之情，以及对延安精神的追寻。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文中的意象和修辞手法，学生将能够提高对文学作品的鉴赏能力，欣赏并评价诗人的创作艺术。

3.朗读技巧的提高：通过实践活动和指导，学生将能够掌握正确的朗读技巧，提高朗读水平，更好地表达课文中的情感和意境。

4.爱国情怀的培养：通过了解延安精神的历史意义和价值，学生将能够培养热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。

5.思维能力的提升：通过分析课文中的意象和修辞手法，以及参与小组讨论和实践活动，学生将能够提高逻辑思维和批判性思维能力，培养良好的思维品质。

6.创新能力的培养：在实践活动和小组讨论中，学生将能够发挥想象力和创造力，通过创作和分享自己的想法，培养创新思维和创造力。

7.团队合作和沟通能力：在分组讨论和实践活动过程中，学生将能够学会与他人合作，有效沟通，提高团队合作和沟通能力。

8.自主学习能力的培养：在讨论和实践活动过程中，学生将能够自主思考、主动探究，培养自主学习的能力和习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上设置了情景模拟环节，让学生们扮演诗人，通过朗读和表达来体验诗人的情感。这样的设计让学生们能够更深刻地理解诗文，同时也锻炼了他们的表演能力和表达能力。

2.互动讨论：我在课堂上鼓励学生们进行互动讨论，通过提问和回答的方式，让学生们主动思考和探索，提高了他们的参与度和积极性。

3.创意写作：我让学生们以“追寻延安精神”为主题，进行创意写作，鼓励他们用自己的语言表达对于延安精神的理解和感悟。这样的活动不仅提高了学生们的写作能力，也帮助他们更好地理解和吸收了课文中的内容。

（二）存在主要问题

1.时间安排不够合理：在课堂上，我发现有时候讨论和活动的环节会占用过多的时间，导致课堂进度不够理想。

2.学生参与度不均：在互动讨论和创意写作环节，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则相对被动，导致课堂效果不尽如人意。

3.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依赖书面作业和考试成绩，这种方式可能不能全面反映学生的实际水平和学习成果。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也不会影响到课堂进度。

2.提高学生参与度：我将更多地采用小组合作和互动讨论的方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业和考试成绩，还注重评价学生的课堂表现、参与度和团队合作能力，更全面地了解和评价学生的学习成果。重点题型整理1.请简要概括《延安，我把你追寻》一诗的主题思想。

答案：这首诗通过对延安的自然风光和革命历史的描绘，表达了对延安精神的追寻和传承，以及对祖国的热爱和崇敬之情。

2.请分析诗中“追寻延安”的象征意义。

答案：诗中的“追寻延安”象征着对延安精神的传承和弘扬，表达了诗人对祖国和人民的深厚情感。

3.请谈谈你对“延安精神”的理解和认识。

答案：延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，包括坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，艰苦奋斗的作风，以及全心全意为人民服务的宗旨。

4.请结合诗文，谈谈你对“全心全意为人民服务”的理解。

答案：在诗文中，诗人通过对延安人民的描绘，表达了“全心全意为人民服务”的宗旨，强调了人民的重要性，体现了中国共产党的根本宗旨。

5.请分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并说明其作用。

答案：诗中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“延河水，日夜流淌”，通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了延安的自然风光，增强了诗歌的表现力和感染力。

6.请谈谈你对诗中“追寻延安”的深层含义的理解。

答案：“追寻延安”不仅是对延安的自然风光和革命历史的追寻，更是对延安精神的传承和弘扬，以及对祖国和人民的深厚情感的表达。

7.请分析诗中的意象，如延河水、宝塔山等，并说明其作用。

答案：诗中的意象如延河水、宝塔山等，形象地描绘了延安的自然风光，使读者能够更加直观地感受到延安的魅力，同时，这些意象也象征着延安精神的传承和弘扬。

8.请谈谈你对诗中“追寻延安”的启示和感悟。

答案：“追寻延安”启示我们要传承和弘扬延安精神，坚守正确的政治方向，实事求是，艰苦奋斗，全心全意为人民服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

9.请结合诗文，谈谈你对“艰苦奋斗”的理解。

答案：在诗文中，诗人通过对延安时期的艰苦奋斗的描绘，表达了“艰苦奋斗”的精神，强调了在困难面前不气馁、不退缩，勇往直前的精神品质。

10.请分析诗中的象征手法，如“追寻延安”的象征意义，并说明其作用。

答案：诗中的象征手法如“追寻延安”的象征意义，使诗歌更加深刻和富有内涵，通过象征手法，表达了诗人对延安精神的传承和弘扬，以及对祖国和人民的深厚情感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

（1）请简要概括《延安，我把你追寻》一诗的主题思想。

（2）请分析诗中“追寻延安”的象征意义。

（3）请