七年级历史下册 第三单元 第22课 时代特点鲜明的明清文化（二）教案 新人教版

七年级历史下册第三单元第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第三单元第22课《时代特点鲜明的明清文化（二）》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕明清时期的文学、艺术、科技等方面，引导学生了解这一时期的文化特点，并结合课本内容进行分析。通过对比明清文化与之前各时期的文化差异，使学生认识明清文化的独特性，培养他们的历史思维能力和文化鉴赏能力。教学内容紧密结合教材，注重实用性和知识深度的把握。核心素养目标1.历史理解：通过学习明清文化，使学生能够理解历史背景对文化发展的影响，认识到明清时期文化在历史上的地位和价值。

2.文化认同：培养学生对中华传统文化的认同感，特别是对明清时期文学、艺术、科技成就的自豪感。

3.思维能力：引导学生运用历史思维，分析比较明清文化特点，提升批判性思维和逻辑推理能力。

4.审美情趣：通过欣赏明清时期的艺术作品，培养学生审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明清文化发展的历史背景及其对文化特点的影响。

-明清文学、艺术、科技等方面的主要成就及其在历史上的地位。

-通过比较分析，明确明清文化与之前朝代的异同。

举例：明清小说的兴起，如《红楼梦》对封建社会的深刻揭示；明代青花瓷的特点及其在陶瓷史上的重要性；清代园林建筑的独特风格。

2.教学难点：

-明清文化时代特点的理解，特别是文化成就背后的社会原因。

-学生对于明清时期艺术作品鉴赏能力的培养，如何从艺术作品中体会时代特征。

-明清科技发展的局限性及其对后世的影响。

举例：如何从《红楼梦》中的人物关系和社会描写中理解封建社会的矛盾和衰败；青花瓷艺术成就与当时海外贸易的关系；清代园林建筑中的哲学思想和审美追求；明清科技发展中的守旧与创新之间的矛盾。这些难点需要通过具体案例分析、互动讨论和多媒体辅助教学等方式帮助学生理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，引导学生理解明清文化的发展背景和核心内容。

-讨论法：组织学生针对明清文学、艺术、科技成就进行小组讨论，激发学生的思考与探究。

-案例分析法：运用具体案例，如《红楼梦》选段、明清瓷器图片等，帮助学生深入理解文化特点。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示明清时期的艺术作品、科技成果，增强学生的视觉体验。

-网络资源：引入与课本内容相关的网络资源，拓展学生的知识视野。

-实物展示：如有条件，可展示一些明清时期的实物或复制品，让学生更直观地感受历史。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括明清文化简介视频、预习PPT等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“明清文化特点”，设计问题如“明清小说与以往小说有何不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解明清文化的基本知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生提供自主学习的空间，培养独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示明清时期的艺术作品，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解明清文学、艺术、科技成就，结合实物案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，如分析《红楼梦》中的人物关系，体现社会背景。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中发表见解，体验合作学习。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握核心知识点。

-实践活动法：通过讨论等活动，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过实践活动，加深对重难点的理解和掌握。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题。

提供拓展资源：推荐阅读《红楼梦》选段、相关历史书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：总结学习收获，反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》：推荐阅读原著选段，特别是关于贾宝玉、林黛玉等人物形象的描写，以及贾府兴衰的社会背景分析。

-《明史》和《清史稿》中关于文化、艺术、科技的相关篇章，了解官方史书对明清文化成就的记载。

-《中国陶瓷史》中关于明清瓷器发展的章节，深入理解瓷器艺术在明清时期的创新与特点。

-《中国园林史》中关于明清园林建筑的描述，探究园林艺术背后的哲学思想和审美趣味。

2.课后自主学习和探究：

-研究明清时期的文学作品，比较不同作家的风格和主题，分析文学作品反映的社会现实。

-调查明清时期的科技成果，如农业、手工业、医药等方面的发明创造，探讨其对后世的影响。

-分析明清时期的绘画、书法、音乐等艺术形式，理解其艺术价值和时代特征。

-探究明清时期的文化交流，如与西方国家的互动，以及这些交流对文化发展的影响。

-通过实地考察或网络资源，了解明清时期的建筑风格和布局特点，尤其是皇家宫殿和民间建筑的差异。

鼓励学生在课后选择以上拓展阅读材料进行自主学习，结合教材内容，深入探究明清文化的各个方面。通过这样的探究活动，学生不仅能够加深对课堂所学知识的理解，还能够提升独立思考和综合分析的能力，全面掌握明清时期的历史文化特点。板书设计-明清文化背景：政治、经济、社会特点。

-明清文学：古典小说的兴起，《红楼梦》等代表作。

-明清艺术：瓷器、园林、绘画、书法等成就。

-明清科技：农业、手工业、医药等领域的创新。

2.②关键词：

-《红楼梦》：封建社会、人物形象、兴衰史。

-青花瓷：工艺特点、艺术价值、海外贸易。

-园林建筑：哲学思想、审美追求、造园艺术。

-科技发展：守旧与创新、实用主义、影响后世。

3.③重点句：

-"明清小说以《红楼梦》为代表，深刻揭示了封建社会的矛盾和衰败。"

-"明代青花瓷以其独特的艺术风格，成为中外文化交流的重要载体。"

-"清代园林建筑融合了自然与人文，体现了时代审美和哲学思想。"

-"明清科技在继承传统的基础上，注重实用，推动了社会生产力的发展。"

板书设计将以上重点知识点、关键词和重点句以清晰、简洁的方式呈现，结合图表、图片等元素，使学生在视觉上更容易理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生对明清文化知识的理解和兴趣。我发现，通过故事化的导入和案例讲解，学生们对《红楼梦》等文学作品的兴趣明显提升，这说明将抽象的历史知识具象化，能够有效吸引学生的注意力。

然而，我也注意到，在组织课堂讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为我对问题的设计不够具有启发性和开放性，导致学生思考和讨论的空间有限。在今后的教学中，我需要更加精心设计讨论题目，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的课堂参与度。

在教学管理方面，我发现利用在线平台发布预习资料和监控预习进度非常有效，大多数学生能够按时完成预习任务。但是，我也观察到一些学生在课堂上仍然对预习内容感到陌生，这提示我在监控预习效果时，需要更加关注学生的学习质量，而不仅仅是完成任务。

至于教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够列举明清文化的几个主要成就，并理解这些成就背后的历史背景。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼。情感态度方面，学生对中华传统文化的自豪感和兴趣也有所增强。

然而，我也意识到存在一些问题和不足。首先，对于艺术作品和科技成就的鉴赏分析，学生的能力还有待提高。为此，我计划在今后的教学中，引入更多实物图片和案例分析，帮助学生更好地理解和欣赏。

其次，我发现部分学生在课后拓展学习方面的积极性不高，这可能是因为提供的拓展资源与学生的兴趣点不