19 海滨小城（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

19海滨小城（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《19海滨小城》为统编版语文三年级上册的一篇文章，通过描绘海滨小城的美丽景色，展现了大自然的神奇与美好。本课内容与学生的生活实际紧密相关，既能激发学生对自然美景的热爱，又可通过课文学习，提高学生的语文素养，培养其观察力、想象力及表达能力。课程设计将以课文为基础，深入挖掘海滨小城的特色，结合三年级学生的认知水平，开展生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解课文，提升语文能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基础的语文知识，如词语理解、句子阅读和简单的段落分析能力。他们对自然景观的描述已有一定了解，能够通过图片和文字感受美的表达。

2.三年级学生好奇心强，对海滨小城这样的题材通常有较高的兴趣。他们具备初步的观察和想象能力，喜欢通过绘画、角色扮演等互动方式学习。学生在小组合作中表现出较强的互助学习能力。

3.学生可能在新词汇的理解和运用上遇到困难，如对课文中的特定海洋生物、地理特征的认知。此外，对于如何将课文描述转化为自己的语言表达，以及如何深入体会作者的情感，也可能成为他们学习的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前预习了《19海滨小城》课文，并准备好相应的语文课本。

2.辅助材料：准备海滨小城相关的图片、地图、视频等资料，以及描绘海洋生物和自然景观的绘画作品，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备彩色笔、画纸等绘画材料，用于课堂活动。

4.教室布置：将教室分为学习区、展示区，便于学生分组讨论和展示作品，同时设置阅读角，提供舒适的阅读环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《19海滨小城》的PDF版和相关的海洋生物图片，要求学生预习课文并观察图片。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中描述了哪些海滨景色？”和“这些景色给你什么样的感觉？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观察海洋生物图片。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记或疑问通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便快捷。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示海滨小城的视频，激发学生对课文的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中描述的海滨景色，分析作者运用的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的海滨景色，并进行角色扮演，模拟课文中的场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演。

提问与讨论：对不理解的词语或表达方式提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生感受海滨小城的氛围。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握描述自然景色和表达情感的方法。

培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己理想中的海滨小城的短文。

提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品和海洋生物科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：根据课堂学习，发挥想象，完成短文写作。

拓展学习：阅读拓展资源，了解更多关于海洋的知识。

反思总结：回顾学习过程，总结自己在描述景色和表达情感方面的进步和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课外继续学习和探索。

反思总结法：帮助学生建立自我评价和反思的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对课文知识点的掌握，提高写作能力。

拓宽知识视野，增强对自然环境的兴趣和认识。

促进学生自我评价和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大海的礼物》：一本描绘海洋生物和海滨风光的图画书，通过精美的插图和简洁的文字，让学生进一步了解海滨小城的生态环境。

-《海边的小石子》：收录了多篇关于海滨的短篇故事，通过不同角度的叙述，展现海滨生活的多样性和趣味性。

-《探索海洋》：一本介绍海洋知识的科普书籍，内容包括海洋生物、海洋地理、海洋环境保护等，帮助学生拓宽知识视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合课文《19海滨小城》，观察和记录自己身边的环境，发现身边的自然美，尝试用语言描绘出来。

-组织学生开展“我的海滨小城”绘画或手工作品制作活动，让学生通过艺术形式表达自己对海滨小城的想象和感受。

-引导学生关注海洋环境保护，开展“海洋垃圾清理小行动”，让学生在实践中认识到保护海洋环境的重要性。

-鼓励学生利用网络、图书馆等资源，收集有关海洋生物的资料，制作一份海洋生物科普手册，与同学分享。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。评价学生在听讲、思考、提问和讨论环节的表现，关注学生对海滨小城课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度，观察学生能否有效地表达自己的观点，以及小组最终展示的海滨小城描述和情感表达的准确性、创造性和逻辑性。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括填空、选择和简答题，旨在检验学生对课文词汇、修辞手法和文章结构的理解和记忆。

4.课后作业：通过学生完成的短文写作和绘画、手工作品，评价学生对课堂所学知识的应用能力，以及他们的创造力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时的、具体的和鼓励性的反馈。指出学生在理解课文、表达思想和团队合作方面的优点和需要改进的地方，提供个性化的指导和建议。

具体评价与反馈内容包括：

-课堂参与：学生对课文的阅读、讨论和分享是否积极，对海滨小城的描绘是否准确。

-知识掌握：学生是否掌握了课文中的新词汇、修辞手法，能否运用到自己的写作中。

-思维表达：学生在小组讨论和个人作业中是否能清晰、有逻辑地表达自己的思想和感受。

-创新能力：学生在绘画、手工制作和写作中是否展现出创造性，是否有自己独特的见解和表达方式。

-团队合作：学生在小组活动中是否能够倾听他人意见，有效沟通，共同完成任务。课后作业1.写作题：请运用课文中学习的描述方法，写一篇小短文，描述你心中的海滨小城。要求：不少于100字，使用至少三种修辞手法。

示例答案：

我心中的海滨小城，是一座坐落在蓝色海岸线上的美丽城市。金色的沙滩如同一条柔软的丝带，轻轻拂过大海的脚踝。海浪轻拍着礁石，发出悦耳的歌声。海鸥在空中盘旋，它们的叫声似乎在诉说着海的故事。夕阳西下，整个海滨小城被染上了一层梦幻般的橙红色，让人陶醉不已。

2.画图题：请根据课文描述，画出你心中的海滨小城风景。要求：使用至少三种颜色，展现海滨小城的美丽景色。

示例答案：

（此处为学生画作，无法提供示例答案。）

3.仿写题：请仿照课文中的某一段落，以“我的家乡”为主题，写一段话描述你的家乡。

示例答案：

我的家乡位于一片翠绿的山区，一条清澈的小溪蜿蜒穿过村庄。春天，山花烂漫，鸟语花香；夏天，绿树成荫，溪水潺潺；秋天，金黄的稻田像一块巨大的金色地毯，铺满整个山谷；冬天，白雪皑皑，银装素裹。我的家乡，如同一幅美丽的画卷，四季如诗如画。

4.拓展题：请收集有关海洋生物的资料，选择一种你最喜欢的海洋生物，写一段介绍该生物的文字，包括它的特征、生活习性以及它对海洋生态的重要性。

示例答案：

海龟是一种古老而神奇的海洋生物。它们拥有坚硬的甲壳，四肢像船桨一样强壮。海龟生活在温暖的海域，以海草和藻类为食。海龟对海洋生态非常重要，因为它们有助于维持海草床的健康，为其他海洋生物提供食物和栖息地。同时，海龟还是海洋生态系统中的指示物种，它们的生存状况可以反映出海洋环境的状况。

5.创作题：请以“保护海洋环境”为主题，创作一首诗或一首歌，表达你对海洋环境保护的呼吁和希望。

示例答案：

（诗歌）

海洋，生命的摇篮，神秘的蓝色家园

风吹过海面，唤起浪花的歌唱

我们携手守护，这片纯净的天地

让海洋生物，自由自在地嬉戏

保护海洋环境，从我们做起

为子孙后代，留下美好的回忆

（歌曲）

蓝色的海洋，生命的源泉

我们一起守护，这片神奇的天地

唱出心中的歌，唤起人们的关爱

让海洋生物，快乐地成长

保护海洋环境，携手共进

为了明天，我们共同努力内容逻辑关系①课文通过描绘海滨小城的美丽景色，展现了大自然的神奇与美好。

②课文运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地描绘了海滨小城的景色，如“金色的沙滩”、“海浪轻拍着礁石”等。

③课文通过描绘海滨小城的景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，如“夕阳西下，整个海滨小城被染上了一层梦幻般的橙红色，让人陶醉不已”。

2.课文内容与课后作业的逻辑关系如下：

①课后作业要求学生运用课文中学习的描述方法，写一篇小短文，描述海滨小城，以巩固学生对课文内容的理解和运用。

②课后作业要求学生根据课文描述，画出海滨小城的风景，以培养学生的观察力和创造力。

③课后作业要求学生仿照课文中的某一段落，以“我的家乡”为主题，写一段话描述家乡，以锻炼学生的仿写能力和表达能力。

3.课后作业与课文内容的逻辑关系如下：

①课后作业要求学生收集有关海洋生物的资料，选择一种喜欢的海洋生物进行介绍，以拓展学生对海洋生物的认识和了解。

②课后作业要求学生以“保护海洋环境”为主题，创作一首诗或一首歌，以培养学生的环保意识和创造力。

③课后作业要求学生以“保护海洋环境”为主题，创作一首诗或一首歌，以培养学生的环保意识和创造力。教学反思与改进在《19海滨小城》的教学过程中，我意识到以下几点需要改进：

1.学生在描述海滨小城时，词汇的丰富性和准确性还有待提高。我计划在未来的教学中，增加一些词汇训练环节，如“海滨小城词汇接力”游戏，让学生在游戏中积累更多描述自然景色的词汇。

2.学生在小组讨论中，虽然积极参与，但有时讨论的主题偏离课文内容。我打算在下次教学中，提前为学生设定讨论主题，如“海滨小城的四季变化”，以引导学生围绕课文内容进行深入讨论。

3.学生在绘画和手工制作环节，虽然想象力丰富，但作品的表达能力和美感