二年级语文上册《课文5玲玲的画》教学设计

第第页二年级语文上册《课文5玲玲的画》教学设计课题5

玲玲的画课型讲读课文授课时间2课时

教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重点识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。教学难点借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。第一课时教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入(

)分钟（一）投影画面，揭示课题。1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5

玲玲的画）

2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？新课教学(

)分钟（二）初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。

2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）

huà

fúpínɡjiǎnɡ

zhǐbàolìnɡ

jínábìnɡ

画

幅

评

奖

纸

报

另

及

拿

并

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。

代表读，开火车读，齐读。（课件出示5）línɡ

xiánɡ

cuī

zānɡshāng

lǎn

zāo

kěn玲

详

催

脏

伤

懒

糟

肯

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“催、脏、糟”是平舌音。

“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.识记生字。运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“脏”月字旁的字与身体各部分有关。

4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。（三）指导书写，写好生字。1.（课件出示7）出示生字：

画

幅

评

奖

纸

报

另

及

拿

并读一读生字，并扩词。

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“画、拿”的书写。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。

4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

【设计意图：读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外注意多音字、个别难读的字音。】

【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】

课堂作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。

亻（

）（

）（

）

讠（

）（

）（

）2.看拼音，写汉字。

fú

jiǎnɡ

bào

ná

一（

）画

评（

）

（

）纸

（

）走3.组词详（

）（

）

脏（

）（

）

肯（

）（

）

另（

）（

）

及（

）（

）

并（

）（

）参考答案：1.

亻（他）（们）（候）

讠（认）（让）（话）2.幅

奖

报

拿3.详（端详）（详细）

脏（弄脏）（脏水）

肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一个）

及（及时）（来不及）

并（并且）（合并）

第二课时

教学目标1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教具准备

教学课件

字词卡片教学设计设计意图导入(

)分钟一、复习生字，质疑导入。

1．用字词卡片，检查认读生字词的情况。2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。新课教学(

)分钟二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意——着急——满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？

（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而短”）（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：（个人读──评读──个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗读，读出满意的语气。9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？小组讨论。

三、交流感悟，品味语言。

1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。（课件出示15：世上无难事，只怕有心人。）让我们做生活中的有心人吧！

【设计意图：课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】

【设计意图：爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。

【设计意图：背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。

课堂小结及拓展延伸(

)分钟四、小结全文，总结提高。

（课件出示16）玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（课件出示17）帮帮忙：1.书被雨淋湿了。2.漂亮的裙子被勾出了一个洞。在今后，如果遇到类似的事情，你会怎样做？板书内容

5

玲玲的画

端详

得意

不小心

弄脏

只要肯动脑，坏事有时也能变成好事

动脑筋

画狗

课堂作业新设计1.给下面的句子加上标点。

（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问

（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.写话。

我想对课文中的爸爸说：“

。”3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

参考答案：1.（1）“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。教学反思成功之处：1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）难过、着急（弄坏作品）满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。不足之处：当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。备课素材【教材分析】《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”邻居们以为他故作