16 麻雀（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

16麻雀（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级上册统编版，主要讲述了一篇名为《麻雀》的课文。课文主要描述了一个小男孩在寒冷的冬天，为了救一只受伤的麻雀，竭尽所能地保护它，最后麻雀得以康复并回归自然的故事。文章通过这个故事传递了人与自然和谐共处、关爱生命的理念。

教学重点是让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。教学难点则是引导学生运用想象力，理解并感悟课文中人与自然、人与动物的情感交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、情感态度和价值观。通过学习《麻雀》这篇课文，学生能进一步提升自己的语言表达能力，培养良好的阅读理解能力和批判性思维。同时，通过感悟课文中人与自然、人与动物的情感交流，引导学生培养关爱生命、尊重自然的情感态度和价值观，提高他们的道德素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《麻雀》这篇课文之前，学生已经学习了三年级上学期的语文课程，掌握了基本的阅读理解和写作技巧。他们对一些常见的词汇和语法结构有所了解，同时具备一定的表达能力。此外，学生在生活中对一些关爱自然、尊重生命的实例有所接触，这为他们学习本课文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强的课文较为感兴趣，他们善于通过图片、视频等直观方式获取信息。在学习过程中，部分学生善于独立思考，能积极发表自己的观点；而有的学生则更愿意倾听他人的意见。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《麻雀》这篇课文时，学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。此外，学生在生活中对关爱自然、尊重生命的实践经验有限，可能难以深刻体会到课文所传达的情感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用适当的教学策略，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.探究式教学法：鼓励学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和练习，提高教学效果和效率。

3.实物展示：展示一些与课文相关的实物，如麻雀的图片、标本等，让学生更直观地了解课文中所描述的生物。五、教学过程第一环节：导入新课

“同学们，今天我们要学习一篇关于麻雀的课文，你们在生活中有见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？”我引导同学们回忆起对麻雀的印象，然后引入课文《麻雀》。

第二环节：阅读理解

“请同学们自由阅读课文《麻雀》，并思考以下问题：

1.课文讲述了谁和麻雀的故事？

2.小男孩为什么要保护受伤的麻雀？

3.课文中的麻雀最后怎么了？”

在同学们阅读课文的过程中，我会巡回指导，帮助有困难的同学。阅读结束后，组织同学们进行讨论，分享他们的答案。

第三环节：重点解析

“课文中有几段话特别能体现小男孩对麻雀的关爱呢？”我引导同学们找出课文中的重点句子，并对这些句子进行详细解析，让同学们深刻理解小男孩对麻雀的关爱之情。

第四环节：情感体验

“请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是课文中的小男孩，正在寒冷的冬天里保护受伤的麻雀。此时此刻，你的心情是怎样的？”我引导同学们进行情感体验，让他们设身处地地理解小男孩的心情。

第五环节：拓展延伸

“同学们，你们在生活中还知道哪些关爱自然、尊重生命的故事呢？”我鼓励同学们分享自己的经历或听到的故事，从而延伸课文的主题。

第六环节：总结反馈

“通过学习《麻雀》，我们知道了什么？又学到了哪些关爱自然、尊重生命的道理呢？”我引导同学们总结本节课的学习内容，并对他们的表现进行反馈。

第七环节：课后作业

“请同学们课后写一篇关于关爱自然、尊重生命的作文，可以结合自己的生活实际，也可以借鉴课文《麻雀》的故事。”六、学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解并描述课文《麻雀》的主要内容，能够概述小男孩如何保护受伤的麻雀，以及课文所传递的关爱自然、尊重生命的理念。

2.表达能力：学生们能够运用自己的语言表达对于课文中的情感和主旨的理解，能够通过口头表达和写作的形式，表达对自然和生命的看法。

3.思维能力：学生们通过分析课文中的情节和人物行为，培养了自己的批判性思维能力，能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

4.情感态度：学生们在学习过程中，通过情感体验和分享自己的经历，培养了对自然的热爱和对生命的尊重的情感态度，能够理解和接纳不同的生命形式。

5.价值观：学生们通过学习课文《麻雀》，深化了对人与自然和谐共处的认识，理解了尊重生命的重要性，并在日常生活中能够展现出更加负责任和关爱的行为。

6.创新思维：学生们在课后作业中，能够结合自己的生活实际，创作出有创意的作文，展示出对关爱自然、尊重生命的理解和实践。

总体来说，通过本节课的学习，学生们不仅在知识层面上取得了学习效果，更在核心素养和情感态度方面得到了提升，他们能够将所学的理念融入到自己的生活中，成为具有社会责任感的小公民。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《麻雀》这篇课文，通过阅读理解，我们知道了课文讲述了一个小男孩在寒冷的冬天保护受伤的麻雀的故事。我们深入分析了小男孩对麻雀的关爱之情，并从中体会到了关爱自然、尊重生命的道理。同时，我们也通过情感体验和分享自己的经历，培养了对自然的热爱和对生命的尊重的情感态度。

当堂检测：

1.请同学们简要概括课文《麻雀》的主要内容。

2.请同学们谈谈自己对课文中所传递的关爱自然、尊重生命的理解。

3.请同学们分享一次自己关爱自然、尊重生命的经历。

4.请同学们运用想象力，写一篇关于保护环境的短文。八、教学反思今天讲授了《麻雀》这篇课文，整体教学过程比较顺利，但也有需要改进的地方。

首先，我感到满意的是学生们对课文的理解程度。通过设置情境和互动式教学，学生们能够积极参与讨论，并对课文内容有了较为深入的理解。这表明我所采用的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我发现部分学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。这可能是因为他们对于一些基础语言知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中加强对学生词汇和语法结构的训练，帮助他们更好地理解课文。

此外，我也注意到有的学生在课堂活动中表现出较低的参与度。这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对课堂活动缺乏信心。为了提高学生的参与度，我需要更多地关注学生的个体差异，采用更为