培养小学生处事的智慧抵制欺凌的班会教学

培养小学生处事的智慧抵制欺凌的班会教学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的主题为“培养小学生处事的智慧抵制欺凌的班会教学”，教材选用的是人教版《道德与法治》四年级上册第三单元“尊重与关爱”中的第7课“商量商量”，主要内容是让学生学会与人沟通、交流，培养良好的处事智慧，同时学会抵制欺凌，维护自身合法权益。

本节课通过课本中丰富的情境设置和实例，引导学生了解与人沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会在遇到欺凌时如何自我保护，培养抵制欺凌的意识和能力。同时，结合学生的实际情况，通过生动的案例和小组讨论，使学生深刻理解尊重他人、关爱他人的重要性，培养和提高他们的道德素养和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际沟通与交往能力，使学生在遇到欺凌时能够自我保护和正确维护自身合法权益。通过学习，学生将掌握基本的沟通技巧，学会倾听、理解他人的需求，表达自己的观点和感受，培养良好的人际关系。同时，引导学生树立尊重他人、关爱他人的价值观，增强抵制欺凌的意识和能力，培养正义感和社会责任感。通过本节课的学习，使学生在日常生活中能够更好地处理人际关系，提高自身的处事智慧。教学难点与重点1.教学重点

（1）培养学生的人际沟通与交往能力。使学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、理解他人需求，表达自己的观点和感受，培养良好的人际关系。

（2）引导学生树立尊重他人、关爱他人的价值观，增强抵制欺凌的意识和能力，培养正义感和社会责任感。

（3）使学生学会在遇到欺凌时如何自我保护和正确维护自身合法权益。

2.教学难点

（1）如何引导学生正确表达自己的观点和感受，以及在沟通中尊重他人的需求和意见。

（2）学生如何在遇到欺凌时，运用所学知识和技巧进行自我保护，并正确维护自身合法权益。

（3）如何让学生深刻理解尊重他人、关爱他人的重要性，并将这一价值观内化为自己的行为准则。

（4）在实际生活中，如何运用所学知识和技巧处理人际关系，提高处事智慧。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。同时，注重课堂实践，让学生在实际操作中掌握沟通技巧，提高自我保护和维护合法权益的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备、教学挂图、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：人教版《道德与法治》四年级上册第三单元“尊重与关爱”中的第7课“商量商量”电子教材。

3.信息化资源：与课程内容相关的视频资料、音频资料、网络文章、图片等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问、小组竞赛等。

5.教学辅助工具：计时器、抽签筒、小奖品等。

教师应根据教学实际需要，合理运用以上资源，提高课堂教学效果。在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的主动学习能力和合作精神。同时，注重课堂实践，让学生在实际操作中掌握沟通技巧，提高自我保护和维护合法权益的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《商量商量》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人际沟通与交往能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的尊重他人、关爱他人的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人际沟通与交往的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何处理人际关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人际沟通相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人际沟通与交往能力，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人际沟通案例集：提供一系列与人际沟通相关的小案例，让学生通过阅读案例，进一步理解人际沟通的重要性以及如何运用沟通技巧。

（2）尊重与关爱的心得体会：收集学生关于尊重他人、关爱他人的心得体会文章，进行交流分享，提升学生的道德素养。

（3）抵制欺凌的宣传资料：提供有关抵制欺凌的宣传资料，帮助学生认识到欺凌行为的危害，增强自我保护意识。

（4）与人际沟通相关的书籍推荐：推荐一些与人际沟通相关的书籍，如《如何有效沟通》、《人性的弱点》等，引导学生课后阅读，提升沟通能力。

2.拓展建议：

（1）组织一次人际关系主题的班会：邀请心理学专家或人际关系高手来班上进行讲座，分享处理人际关系的经验和技巧，帮助学生更好地应对人际关系。

（2）开展一次人际关系知识竞赛：设计人际关系知识竞赛活动，让学生在竞赛中学习人际沟通知识，提高沟通能力。

（3）布置一次人际关系调查作业：让学生结合自己的生活实际，对周围的人际关系进行调查，分析总结人际沟通的技巧和方法。

（4）进行一次角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，提高学生的人际沟通能力。

（5）组织一次人际关系研讨会：邀请学生和家长参加，共同探讨如何处理家庭、学校的人际关系，增进亲子关系和家校沟通。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出人际沟通与交往能力的重要性，以及如何抵制欺凌，维护自身合法权益。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程进行组织，分为课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结等部分，使学生能够一目了然地了解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简练的文字和符号概括教学重点，便于学生理解和记忆。

4.突出重点：板书应重点突出人际沟通的技巧、尊重他人、关爱他人的价值观，以及抵制欺凌的方法和技巧。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的文字和符号，确保学生能够准确理解。

6.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容，使学生在课后能够快速回顾和总结。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用色彩、图形、线条等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，板书设计可以采用思维导图的形式，以人际沟通为核心，辐射出尊重他人、关爱他人、抵制欺凌等多个方面，用不同颜色标注，使板书既具有艺术性，又能够帮助学生更好地理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：小明在课堂上被同学小刚欺负，他应该如何保护自己并维护自己的合法权益？

答案：小明应该冷静对待，尝试与小刚沟通，表达自己的感受和立场。如果沟通无效，可以向老师或家长寻求帮助，让大人介入解决问题。同时，小明可以学习一些自我保护的技巧，如学习一些基本的防身术，增强自我保护能力。

2.例题二：小芳在公交车上遇到一个陌生人搭讪，她应该如何应对？

答案：小芳应该保持警惕，不要轻易泄露个人信息。如果陌生人继续纠缠，可以寻求周围人的帮助，或者直接报警。同时，小芳可以学习一些应对陌生人的技巧，如学习一些基本的沟通技巧，提高自己的应对能力。

3.例题三：小强在学校的操场上被同学小李欺负，他应该如何应对？

答案：小强应该勇敢站出来，明确告诉小李自己不喜欢被欺负，并要求小李停止这种行为。如果小李继续欺负，小强可以向老师或家长报告，寻求他们的帮助。同时，小强可以学习一些应对欺凌的技巧，如学习一些基本的沟通技巧，提高自己的应对能力。

4.例题四：小红在学校的图书馆被同学小张欺负，她应该如何应对？

答案：小红应该勇敢站出来，明确告诉小张自己不喜欢被欺负，并要求小张停止这种行为。如果小张继续欺负，小红可以向老师或家长报