三年级下册音乐教案第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵人教版

三年级下册音乐教案第三单元欣赏我是人民的小骑兵人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐——欣赏《我是人民的小骑兵》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学内容】

结合课本内容，本节课主要让学生欣赏歌曲《我是人民的小骑兵》，感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲背后的故事，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

【教学目标】

1.学生能够正确地唱出歌曲《我是人民的小骑兵》。

2.学生能够理解歌曲的旋律和节奏，并对歌曲产生兴趣。

3.学生能够了解歌曲背后的故事，培养爱国情怀。

【教学方法】

采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。

【教学过程】

1.课堂导入（5分钟）：教师播放歌曲《我是人民的小骑兵》，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲讲解（10分钟）：教师讲解歌曲的创作背景、歌词含义，帮助学生深入了解歌曲。

3.分组练习（10分钟）：学生分组，每组选定一首类似风格的歌曲进行学习，培养学生的合作意识和音乐欣赏能力。

4.课堂展示（5分钟）：各组学生展示所学歌曲，分享学习心得。

5.总结与反思（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，学生分享自己的学习收获。核心素养目标【音乐审美】

【音乐表现】

引导学生了解歌曲的旋律和节奏，鼓励学生用自己的方式表现歌曲，提升学生的音乐表现力。

【文化理解】

【合作交流】

在分组练习和课堂展示环节，培养学生与人合作、交流的能力，提高团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律和节奏。

2.歌曲背后的故事和文化内涵。

难点：

1.理解并演唱歌曲中的特殊节奏和旋律。

2.深入理解歌曲所表达的爱国情怀。

解决办法：

1.通过多次播放歌曲，让学生熟悉旋律和节奏，并在课堂上进行分组练习，互相纠正和指导。

2.利用图片、故事等辅助材料，帮助学生了解歌曲背后的历史背景和文化内涵，引导学生感受到歌曲所表达的爱国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册音乐》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集与歌曲《我是人民的小骑兵》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地了解歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和展示的区域，以便于学生进行合作学习和课堂展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供歌曲《我是人民的小骑兵》的背景资料、创作故事和歌词翻译，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中的小骑兵代表了什么意义？”“歌曲的节奏和旋律有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解歌曲的背景和歌词含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小骑兵的图片和简短介绍，引发学生对歌曲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏模式和音乐表达的情感。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一段歌词进行创编和表演，如用动作表现小骑兵的形象。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对歌曲的旋律和节奏特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与创编和表演，体验音乐的表现力。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：通过创编和表演活动，让学生动手实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐表现技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中练习演唱歌曲，并记录自己的感受。

-提供拓展资源：推荐学生观看相关的儿童音乐表演视频，鼓励家长参与。

-反馈作业情况：批改学生的练习，并提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中练习演唱，记录自己的演唱感受。

-拓展学习：学生观看推荐的音乐表演视频，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的演唱进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生在家中自主学习和练习的习惯。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生对音乐的兴趣和认识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.音乐审美能力提升：学生能够通过欣赏和演唱《我是人民的小骑兵》，感受到歌曲的旋律美和节奏美，对这首歌曲产生喜爱，提高音乐审美能力。

2.音乐表现能力提升：学生在课堂上通过创编和表演活动，锻炼了音乐表现力，能够更加自信地演唱歌曲，并通过动作表达歌曲的情感。

3.文化理解能力提升：学生通过学习歌曲《我是人民的小骑兵》，了解到歌曲背后的历史背景和文化内涵，增强了对传统文化的理解和尊重。

4.合作交流能力提升：学生在分组练习和课堂展示环节，学会了与他人合作、交流，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.自主学习能力提高：学生在课前通过自主探索，学会了如何独立阅读资料、思考问题，培养了自主学习能力。

6.爱国情怀培养：学生通过学习歌曲《我是人民的小骑兵》，感受到了歌曲所表达的爱国情怀，激发了学生的爱国热情。内容逻辑关系①歌曲欣赏与分析

-知识点：《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词内容。

-关键词：旋律、节奏、歌词、情感表达。

-板书设计：在黑板上列出歌曲的旋律线条和节奏模式，标注歌词中的情感变化，引导学生理解歌曲的表达意图。

②音乐表现技巧

-知识点：唱歌姿势、呼吸控制、声音投射。

-关键词：姿势、呼吸、声音、表现力。

-板书设计：用图示和简短的文字说明正确的唱歌姿势，标注呼吸的位置和控制方法，引导学生练习声音的投射技巧。

③文化背景与爱国情怀

-知识点：歌曲《我是人民的小骑兵》背后的历史故事和爱国意义。

-关键词：历史、故事、爱国、情感。

-板书设计：用时间线和关键词的形式，简要概述歌曲创作的历史背景，强调歌曲传递的爱国情怀，激发学生的爱国情感。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：歌曲《我是人民的小骑兵》的创作者访谈录，深入了解歌曲的创作背景和意图。

-视频资源：儿童音乐表演节目，观看其他同龄孩子演唱类似风格的歌曲，感受音乐的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，观看推荐的视频资源，阅读推荐的材料。

-学生可以在家中尝试演唱歌曲，记录自己的演唱感受，并与家长分享。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料。

-学生可结合课堂学习的知识点，进行音乐创作和表演的尝试，如创作类似的旋律或编写新的歌词。

-鼓励学生参与学校的音乐活动或社团，与他人合作，提高音乐表现能力和团队合作能力。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词的理解程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否认真参与课堂活动等。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，测试学生对歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，对学生的演唱进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评：教师在点评中，要给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，同时也要指出学生的不足之处，提供改进的建议。

-反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，同时鼓励学生继续努力。反思改进措施1.采用多元化的教学方法：在教学中，采用讲解、演示、实践等多种教学方法，使学生能够从多个角度理解和掌握知识。

2.创设情境教学：通过创设具体的情境，让学生在实际的情境中学习和运用知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.注重学生的个性化发展：在教学中，注重学生的个性化发展，尊重学生的不同需求和特点，提供个性化的教学支持。

二、存在主要问题

1.教学管理不够完善：在教学中，存在一定的管理问题，如课堂纪律不够严明，学生的学习态度不够端正。

2.教学组织不够合理：在教学中，教学组织不够合理，如教学内容的安排不够合理，课堂活动的设计不够有效。

3.教学评价不够全面：在教学中，教学评价不够全