小学英语三年级教师个人工作计划

小学英语三年级教师个人工作计划

小学英语三年级教师个人工作计划篇1

新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作

去，面对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下

计划来指导自己教学的前进方向。

一、对学生情况的分析

三⑴班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学

生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较

好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他

们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调

动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

二、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。

教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英

语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生

能够尽快地用英语进行口头交流。

教学要求:

1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日

常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字

母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个

话题），并能简单地运用。

3.能听、做6个tpr活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、唱7首歌谣。

7.能完成8个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

三、改进教学，提高教学质量的主要措施

1.认真备课，抓住要点

一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养

能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在

备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组

织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手

段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，

保持旺盛的学习精力。

2.突出重点，讲练结合

根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过

大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始

阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果,

节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为

了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学

生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、

生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。

教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使

其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则

贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事

物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有

些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。

3.利用各种手段，激发学生兴趣

在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）

的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语

的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一

样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变,

并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂

上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂

纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的

进行。做游戏必须与纪律兼顾。

4.营造英语的语言氛围

小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量

多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师

的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。

黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英

语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英

语，给学生耳目一新的感觉。

小学英语三年级教师个人工作计划篇2

一、指导思想：

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学

期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实

教师的备、教、批、辅、考。全面提高教育教学质量，突出

工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，

促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学

工作计划。

二、英语教学工作

在本学期我担任四、六年级的英语教学。教小学低年级

英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学

生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习

态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本

学期的英语教学，我从以下几个方面做起：①本学期实践先

学后导，当堂训练的课堂教学模式。认真备课，使各个环节

都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。

以学大众健康网生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等

多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高

效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要

及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单

元清。

②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读

背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。

③课堂上照顾好两头，采用兵教兵的方式，让学生互相

学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教

育理论以及研究先学后导，当堂训练的教学模式。随时记录

教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。

参加学校组织的培训，并做好笔记。

教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记

录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等,

要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。

纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，

按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。

认真的完成学校交办的各项任务。

三、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质

量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据备、教、批、辅、考的基本要求，每堂课结束

后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学

要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语

教学质量。

总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂

效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思

想和学习上都能更上一层楼。

小学英语三年级教师个人工作计划篇3

一、学情分析

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些

陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋

友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英

语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而

使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让

他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新

学期里取得好成绩。

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多

样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交

际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实

际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应

用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方

法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功

能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按”话题一功能一结构一任务”体系编写。话题、

功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国

外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结

构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构

的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在

有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生

活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生

活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，

比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言

的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、

由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的

原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重

积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法

项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学

生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌

握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内

容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四、教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按三会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流,

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听

懂清晰的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,

积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，

提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质

量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板

块进行整合，重组，降低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人

物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、

鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、

跳舞、画画等。

小学英语三年级教师个人工作计划篇4

运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于学

生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都

很高涨，“兴趣是最好的老师”教师应利用学生热情好奇这

一点进行教学。

1.课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有

把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑

各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更

正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提

高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教

师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师

的我们应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的

同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，

哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好

的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，

还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识

点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生

学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内

容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以

参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教

材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参

考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接

受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多

交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学

中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调

动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的

情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置

好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5.注重打基础。由于英语是学生初次接触的一门新鲜课

程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接

受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于

学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复

习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为

主。

6.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基

础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形

成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些

甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以

必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时

间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行

学习，更充分地利用好上课时间。

7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的

学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，

并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进

生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关

心他。

小学英语三年级教师个人工作计划篇5

一、指导思想

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代

表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学

为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，

狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素

质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，

进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发

展，为教育做出应有的贡献。

二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(pEp)》供三年级

起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团

合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是

根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学

基本要求》编写而成的。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼

顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言

任务，即：话题一功能一结构一任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性

和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养

未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发

学生的学习动机。

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的

学生的需求。

四、教学内容与目标:

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个

字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6

个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TpR”活动。

4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。

5、能完成8个自我评价活动。

6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法：

（一）会话教学（Let'stalk/Let'splay）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连

环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便

于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，

用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最

恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中

(Lefstalk),让学生在表演中练，在交际活动中用，而不

要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人

读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演,

又是演员。

(二)词汇教学(Let'slearn/Let?sdo)

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样

有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几

八占、、•・

1、巧用实物、头饰和卡片(Let'slearn)

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行

反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧"用，即利用游戏，

使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单

词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固

生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、

说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据

内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TpR活动的优势（Let'sdo）

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易

发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的

比较，还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教.

（三）歌曲与哥谣教学（Let'ssing/Let?schant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注

意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演

唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，

除了用于Warm-up,营造学习气氛，还可以灵活调整，用于

呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调

节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺

术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技

术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演

起来和乐起来。

(四)趣味故事教学(Storytime)

学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带

来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教

学的