初中+语文++第14课《水调歌头（明月几时有）》课件+统编版语文九年级上册

水调歌头.明月几时有苏轼学习目标1、理解并背诵这首词。（重点）2、理解这首词的意境和主旨。（难点）一、新课导入月亮是历代文人永恒不变的话题，让我们一起走进宋代著名词人苏轼的咏月名篇《水调歌头.明月几时有》，共同感受他的内心世界。二、了解作者苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。父洵弟辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头-丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡文集》等。三、创作背景这首词是宋神宗熙宁九年（1076）八月十五日作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首词。知识链接词是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格，句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。三、读准字音丙辰chén中秋

高处不胜shēng寒兼jiān怀子由

转朱阁gé

低绮qǐ户

宫阙què照无眠mián

琼qióng楼玉宇

婵chán娟juān 四、初读文本水调歌头.明月几时有苏轼明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙、今夕/是/何年？我欲/乘风归去，惟恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒．起舞/弄清影，何似/在人间？转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨、何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共蝉娟。五、理解诗意丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。天亮苏辙明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。皎洁的明月何时才能出现。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢?端起酒杯。宫殿美玉彻成的楼宇。指想象中的宫殿。哪里比得上。经受不住。月光下的身影也跟着做出各种舞姿。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人(指诗人自己)。(月儿)不该有什么怨恨吧?为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里,也都能共赏这美好的月光了。朱红色的楼阁。刻有纹饰门窗。照着没有睡意的人。为什么。共同享受美好的月光。六、梳理结构对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。上阙下阙对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。七、精读赏析1、小序交代了哪些内容? 小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。背景链接苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合.生活上更是手足情深。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。作用交代写词的时间及缘由,领起全篇。七、精读赏析2、"明月几时有，把酒问青天”化用李白《把酒问天》中的诗句：青天有月来几何，我今停杯一问之。七、精读赏析3、"我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情?作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。七、精读赏析4、“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗?联系写作背景，还有无其他含义?

不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角;没有志同道合的朋友的孤单冷清:禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等。七、精读赏析5、“起舞弄清影，何似在人间”两句在词中有什么作用?

“人间”指作地方官而言，只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力。这是作者对自己政治遭遇的安慰。结构上形成过渡，内容上表达了作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实。七、精读赏析6、"转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了什么?为何无眠?”这几句直接写月，“转”“低”，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。夜已深了，官场的失意和对亲人的思念，涌上心头，使词人难以成眠。七、精读赏析7、"不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。七、精读赏析8、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。也正因为认识到了这一点，作者由伤感转入理智，化悲怨为旷达，阐明了人生的哲理。七、精读赏析9、赏析“但愿人长久，千里共婵娟”最后这两句是作者的进一步自我解脱。他的不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了他的苦闷与惆怅，并最终发出了唤起人类普遍情感体验的名句，道尽了千载离人之情。终于释却离怨，从美好的想象中得到人生的慰藉。七、精读赏析10.这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说:"中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。"你认为这首词为什么会获得如此高的评价?(1)词人借与明月的对话，探讨人生的意义(抒发人生感慨)，富有哲理;(2)诗的意境豪放而阔大;(3)情怀乐观而旷达;(4)想象丰富，富有浪漫色彩;(5)语言如行云流水。八、小结上阙 望月问天 抒发人生感慨 上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情。下阙 问月怀人 难眠怀弟 写词人月下“无眠”的情状及对人生的沉思、探求。抒发作者的思念之情和他的乐观旷达。九、主旨这首词以苏轼与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。十、写作特色全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象,紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论,从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考,把自己对兄弟的感情,升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度,表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。十一、当堂检测1、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:(

)A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B.“不应有恨，何事长向别时圆?”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。A十一、当堂检测2、对这首词赏析有误的一项是(

)A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。B十一、当堂检测3、对这首词赏析有误的一项是(

)A这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。A十一、当堂检测4、对这首词赏析有误的一项是(

)A、上阕写词人把酒问月，萌生