Unit 1 第5课时 Task and Self-assessment（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

Unit1第5课时TaskandSelf-assessment（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）的Unit1第5课时TaskandSelf-assessment。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.词汇：本节课将学习与旅行相关的词汇，如flight,train,accommodation,sightseeing等。

2.语法：本节课将复习一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能运用其描述日常生活和习惯。

3.功能：本节课将重点学习如何询问和描述旅行的计划，学生需要能够运用一般现在时询问和描述他人的旅行计划。

4.文化：本节课将通过学习旅行相关的对话和文本，让学生了解不同国家的旅行习俗和风情。

5.任务与自我评估：学生将通过完成小组讨论、角色扮演等任务，评估自己在旅行计划制定和描述方面的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，主要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用一般现在时描述日常活动和习惯，同时在真实的语境中运用所学词汇和语法知识进行交流。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的文化背景知识，学生能够了解不同国家的旅行习俗和风情，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：在制定旅行计划和描述旅行经历的过程中，学生将发展批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也应该具备一定程度的词汇量，能够理解和运用日常生活中的常用词汇。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对旅行相关的话题普遍感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以充分利用这一兴趣点，激发他们的学习积极性。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但也有一部分学生可能需要额外的辅导和帮助。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，有的人则更倾向于通过实践和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时的时候，学生可能会对时态的用法和构成有一定的困惑。此外，在描述旅行计划和经历的时候，学生可能会遇到词汇和表达的限制，难以准确地表达自己的意思。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生足够的指导和帮助，通过举例、解释和练习等方式，让学生能够更好地理解和运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit1第5课时TaskandSelf-assessment的学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中引导学生更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和展示旅行计划。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅行的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确、恰当地使用一般现在时描述日常活动和习惯，同时在真实的语境中运用所学词汇和语法知识进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的旅行习俗和风情，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生在制定旅行计划和描述旅行经历的过程中，将发展批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

具体到教材内容，学生将能够：

1.掌握与旅行相关的词汇，如flight,train,accommodation,sightseeing等。

2.理解和运用一般现在时描述他人的旅行计划和经历。

3.描述自己的旅行计划，并能够询问和理解他人的旅行安排。

4.了解不同国家的旅行习俗和风情，增强跨文化交际的能力。

5.通过小组讨论和角色扮演等活动，培养合作能力和解决问题的能力。

6.能够撰写一篇关于旅行的短文或报告，巩固所学知识。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以旅行为主题，引导学生学习与旅行相关的词汇和语法知识。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示旅行图片和视频，让学生初步感受旅行的魅力。在基础知识讲解环节，我详细介绍了旅行的基本概念和重要性，帮助学生建立对旅行的认识。在案例分析环节，我选择了几个典型的旅行案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。在课堂展示与点评环节，我引导学生表达自己的观点，并对其进行点评和总结。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调旅行的重要性和意义。

在教学过程中，我发现学生在描述旅行计划和经历时，对词汇和表达的运用还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生词汇和表达能力的培养，通过更多实际操作和实践机会，提高学生的语言运用能力。同时，我还需要不断调整和改进教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

然而，部分学生在旅行计划和经历的描述中，仍存在词汇和表达的限制，需要进一步加强语言能力的培养。针对这一问题，我计划在今后的教学中注重词汇的积累和运用，通过更多实际操作和实践机会，提高学生的语言运用能力。同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

教学反思与总结是教师教学的重要组成部分，通过反思和总结，教师能够发现教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。典型例题讲解1.例题一：词汇理解题

题目：根据下列句子，选择正确的旅行相关词汇。

a)Iusuallytakeaflighttomydestination.

b)Wearegoingtospendaweekexploringthelocalsightsandsounds.

c)accommodation

d)Souvenirs

答案：a)flightb)sightsandsoundsc)accommodationd)Souvenirs

2.例题二：语法应用题

题目：用一般现在时描述你的周末计划。

答案：Iusuallyspendmyweekendsvisitingfriendsorgoingforahikeinthemountains.

3.例题三：阅读理解题

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：Lastsummer,IwenttoParisforamonth.IvisitedmanyfamouslandmarkssuchastheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Ialsotriedlocalcuisineandenjoyedthebeautifulscenery.

问题：WhatdidthewriterdoinParis?

答案：Thewritervisitedfamouslandmarksandtriedlocalcuisine.

4.例题四：写作题

题目：写一篇关于你最喜欢的旅行的作文。

答案：MyFavoriteTravelExperience

5.例题五：听力理解题

题目：听以下对话，回答问题。

对话：M:Areyougoingtothebeachthissummer?

W:Yes,I'mplanningtogotoBaliwithmyfamily.Wewillstayinaresortandenjoythesunandsand.

问题：Whereisthewomangoingthissummer?

答案：ThewomanisgoingtoBali.板书设计1.旅行词汇

重点知识点：flight,train,accommodation,sightseeing,localcuisine,souvenirs

2.一般现在时的用法

重点知识点：构成：主语+动词原形；用法：描述日常生活和习惯，表达现在的事实或状态

3.旅行计划和经历的描述

重点知识点：询问和描述他人的旅行计划，表达自己的旅行计划和经历作业布置与反馈作业1：请用一般现在时描述你的周末计划，字数不限。

作业2：请选择一个你感兴趣的旅行目的地，写一篇作文介绍该目的地，包括主要景点、美食和交通方式。字数不限。

作业3：请阅读以下短文，回答问题。短文内容为本节课所提供的阅读理解题的短文。

作业4：请根据本节课所提供的写作题的要求，写一篇关于你最喜欢的旅行的作文。

2.作业反馈：

在学生完成作业后，我将及时对他们的作业进行批改和反馈。对于作业1，我将检查学生是否能够正确使用一般现在时描述自己的周末计划，并指出其中的语法错误和表达不当之处。对于作业2，我将评价学生对旅行目的地的介绍是否全面、准确，以